一、教研工作:
開學初,我們年級組的10位教師共同分析了各班教師和幼兒的實際情況,並根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃,措施.在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作.
1、教師精誠合作,配合幼兒園做好各項工作
學習、學習、再學習,實踐、實踐、再實踐,已經形成了我們年級組的學習作風,組內每位教師都積極認真的參加年級組的例會和各種觀摩學習課,利用集中學習的機會,我們學習同行們的先進教育經驗,讓這些先進的教育理念用於實踐中,同時每位教師都能設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議,使得大家的能力和水平在學習中不斷提高.在學習的同時,有的教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來,我們大家共同來幫他想辦法、出注意,因此大家的工作都真正落到了實處.
本學期我們組全體教師精誠合作,配合幼兒園做好了各項工作:如我們共同設計、製作了晨間活動器具、各科教學活動教玩具；開展了“班級常規管理”沙龍活動；10月下旬組織了大班家長會、開展了半日活動開放活動,引起了家長強烈的共鳴,他們的參與積極性非常高,通過活動不但增進了家長的對我們工作的瞭解,促進了家園聯絡.元旦前後各班都組織了豐富多彩的活動,還以迎新年為中心,開展了體育競賽、混齡聯歡活動等.
每次組織幼兒活動前夕,各班班主任獻計獻策,一起協商活動計劃:在參加幼兒園組織的早鍛鍊評比活動前,我們組織幼兒進行練習,統一著裝,讓幼兒順利參加比賽；在環境評比活動中,各班根據活動主題佈置活動環境,並讓各班保持自己的特色.
2、深入開展班級主題活動,促進幼兒發展.
本學期,我們深入開展了主題探索活動,圍繞《我愛幼兒園》、《奇妙的身體》、《我們的家園》、《秋天的童話》、《多彩的服裝》、《我喜歡的動物》、《冬天的故事》等主題,這些主題都源自孩子生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物.開展主題時我們也通過各種渠道收集資訊資料,有機結合“五個領域”以及幼兒的提問、季節特徵等豐富孩子的生活經驗,讓孩子初步地獲得相關的知識,激發了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果.為了提高幼兒的主動探索精神,我們在主題開展之前先一步創設主題網路圖,發放主題調查表,讓幼兒和家長有機會提前知識準備,同步探索,並開闢小問號專欄,把幼兒的問題即時張貼,動員家長和其他幼兒一起找資料,找答案.變被動灌輸為主動學習,變“要我學”為“我要學”,較好地促進了幼兒的發展.
為了讓教育環境與幼兒發展相結合,我們結合班級實際以及主題活動和課題研究特色,各盡其能,創新環境佈置形式,利用懸掛、張貼.襯背景等形式,使環境真正為幼兒服務,與幼兒互動,從而真正發揮了環境育人的功能.
3、開展“一課三研”活動,促教師教科研水平的提高
本學期,孫丹丹老師勇挑重擔,承擔了大班組的“一課三研”活動,進行了活動“紙桌”,我們組教師一起按幼兒園教科組要求,進行了討論→上課→討論→上課→總結的系列活動,不斷修改教案,使活動精品化.
4、組織幼兒進行豐富多彩的活動.
秋遊活動:在金色的秋天裡我們帶孩子參觀了豐收的田野,讓孩子真正迴歸到大自然的生活中,幼兒表現出了很高的積極和興趣性,也收穫了許多秋天的知識.
觀摩活動:包括早操,環境、晨間活動的觀摩,通過觀摩活動,互相之間取長補短.
迎新年運動會:包括跳繩、基本動作技能競賽,精彩的體育運動不僅使幼兒得到了鍛鍊,而且愉悅了身心.
二、保育工作
幼兒園管理中保育與教育是並重的.本學期各班都非常重視保育這一塊.
1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展.
2、做好了班級的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明几淨,被褥整潔舒適.
3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用.積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作.
4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快.注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒.
5、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發生.注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,並進行隨機教育.
6、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量.培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室後,不吵鬧,儘快入睡,會整理床鋪,衣服摺疊整齊放好.
三、安全工作
安全工作是最重要的工作之一,保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長,本學期各班做到了以下幾點:
1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力.不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救.
2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園.管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥.
3、加強一日活動各個環節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發生.
在日常生活中我們也做個有心人,及時檢查班級中的事故隱患,及時進行排除,避免了大小事故的發生,確保了班級零事故.
四、家長工作
新的教育更強調家長的作用.在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴.為了讓家長了解幼兒園生活,本學期初期中我們組織了家長會和家長開放半日活動,讓家長觀摩瞭解自己孩子在園表現等.平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發揮家園之窗的作用,結合家訪、電話、隨訪、校信通、發放快樂成長冊和家園互動手冊等形式進行家園之間的溝通交流.對不同性格特點的幼兒,建議家長採用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發展而努力.本學期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料、收集製作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內容、參與親子製作等等.
一、我們的幾點教育措施:
1、重視孩子能力的培養:
孩子們在經過幼兒園小班中班兩年訓練和生活,很多孩子不僅學會了自己的事情自己做,而且還有部分孩子能夠幫助父母幹力所能及的事.舉個很明顯的例子:趙靖宇小朋友是這學期從中二班來到我們中一班的,在剛來我們班時,她很不願意上幼兒園,可能時由於和其他小朋友不太熟悉的緣故,也不太愛說話,現在通過一段時間的鍛鍊她從各個方面都有了很大的進步,她喜歡上幼兒園了,也能夠大膽回答問題,還很愛在老師面前表現自己了.任務意識也很強、能夠完整的向家長轉告老師的通知.這就是我們注重對幼兒進行能力培養的效果,像這樣的例子還有很多,在這裡我就不一一列舉了.
2、重視孩子素質的全面發展和提高:
3、重視對孩子的賞識教育
我們對待班級幼兒進行賞識教育,認同幼兒的做法,每天在學習、紀律、用餐、禮貌、午睡等方面對幼兒進行表揚.用小紅花進行獎勵,他們會很開心的把小紅花帶回家,有的貼在家裡的冰箱上,有的貼在牆上,每週五我們還評選一次“本週小明星”發鉛筆進行獎勵.也收到了很好的效果,孩子們都做的很好,比以前有很大的進步.
二、家長配合工作
各位家長:
大家好！在此,非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動.我姓楊,是中三班的班主任,作為一名幼兒教育工作者,我和宋老師很榮幸能成為我們朱雀幼兒園中（三）班的帶班老師,在這裡,我們非常感謝各位家長對我們班工作的支援,我們也會拿出更多更大的愛心與責任心,發揮出更好的專業水平,將我們班的小朋友們帶好、教好,玩好！你們的到來既是對我們工作的支援,也是對孩子教育的重視.有句話說的好:“家園如同一車兩輪,只有同向運轉,才能共同促進孩子的發展.幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發展的重要時期.在小班時,有你們的支援、配合,經過大家的共同努力,孩子們在各方面有了很大的進步.在這裡,我對你們表示深深的感謝！也正是因為有了您的支援、幫助,以及在日常生活中與孩子的朝夕相處,讓我充分的瞭解了每個孩子的性格特點,欣喜的看到了每個孩子的成長和進步,並與孩子之間建立了深厚的感情.我想,我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子.本學期,我們將在現有的基礎上,進一步提高保教質量,注重提升教育的文化內涵,以促進孩子的全面健康成長,希望您一如既往地支援與配合我們的工作.
今天主要想跟大家交流以下幾個方面的內容:
中班教學是一個很關鍵的時期,對將來孩子上國小學知識有很強烈的承前啟後的基礎作用.孩子們好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始逐漸養成,這是影響孩子一生的一個新的起點,所以我們希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導,做得好你的孩子今後的學習成績就將逐步上升.做得不合適,一但引起孩子的厭惡情緒,就會影響孩子的學習態度,需要很多年時間家長和教師共同配合逐步糾正,才能把孩子的學習態度拉回正確的道路.
二、班級情況
經過小班一年的學習與生活,中班小朋友已經受到了一定的教育,他們與小班幼兒相比,尤其顯著的特徵,我們不難發現,大部分孩子好動但還缺少技巧,特別愛玩遊戲,但是卻總是有問題出現,語言表達能力也很出色,經常能把看到的事情說的很完整.
這時候的他們,最需要的就是在這個成長過程中,再給他們加把勁,喝聲彩,培養他們的信心,激勵他們繼續成長,獲得更大進步,而我們中班老師正是要抓住這個特點,抓住這個機遇,因時制宜地實施保教工作,促進幼兒更好更全面的發展,為我們的教育目標打下更紮實的基礎——這是我們的指導思想,也是我們中班老師自己的想法,總之,一句話:有成長就有成功,有快樂就有幸福
下面我就從以下幾方面具體的講一講:
一、班級幼兒現狀及分析
開學快一個星期了,孩子們明顯地適應了幼兒園生活.因為本學期新增添幾名新生,所以,剛開學時孩子的情緒不怎麼穩定,經過這幾天時間的適應,孩子們現在能高高興興地上幼兒園,還能主動向老師問好,這都是孩子們成長的一種表現.當然這與家長的努力是分不開的.
1、本學期是中班的第一學期,我們準備以養成孩子良好的生活常規和良好的學習習慣為我們工作的主要目標.為孩子將來的學習和生活打下良好的'基礎.在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想,充分調動孩子的積極性,讓孩子保持對活動的濃厚興趣.結合本班孩子的實際情況,開展數學、語言、藝術、科學、社會建構式課程的主題教育活動,積極探索各種語言的教學模式,使各項教學活動能有效實施.同時保教結合,培養孩子自己動手,自我服務,使每位孩子都能健康成長,都能養成良好的行為習慣.
2、教育工作的配合
在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多.比如:帶物品、幫助孩子完成調查表或者幫助孩子查資料等等,這些都需要您的配合,因為您的積極配合是我們活動開展的關鍵,也是孩子獲得發展的重要因素.在這裡我對每位家長給予我們的支援表示由衷地感謝,也希望在以後的工作中能一如既往地支援我們.
一、生活方面:
（1）、進餐:現在我班所有孩子能夠自己進餐,不需要老師提醒；但也有部分孩子雖然是自己進餐,但是進餐習慣不好,有的孩子拿勺的方法不正確,特別是新來的孩子,有的孩子吃飯喜歡泡湯,有的孩子邊吃飯邊講話等.因為孩子是很情緒化的,有的時候情緒好或是喜歡吃今天的菜,那麼有可能就完全不需要老師的提醒,就可以自己獨立進餐；如果孩子挑食,今天的菜他不是很喜歡,那麼就需要老師的幫助了.有的孩子會講條件:比如說:“老師幫我少盛點；老師我吃一半.”如果遷就她的話,那麼怎樣保證她的飯量呢？強迫她吃的話,又如何照顧她的情緒呢？我們的方法是:鼓勵為主,所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完.那我為什麼在這裡要特別提出這件事,是因為我們老師每天辛辛苦苦地保證孩子能攝取到充足的、均衡的營養,那麼我希望在家裡家長也能夠堅持,不遷就孩子、不包辦代替,讓孩子養成不挑食、自己進餐的好習慣.很多家長都希望自己的孩子身體能夠長好,在幼兒園能多吃一點、吃好一點,我們是這樣在做,那麼如果在家裡也這樣堅持的話,我相信孩子的身體是絕對能夠長好的.
（2）關於培養孩子生活自理能力方面的問題.
天氣逐漸開始轉涼了,孩子們的衣服也開始穿的多了起來.可是,我經常會發現,午睡起床時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了.我覺得教育孩子參加家務勞動,幫助他們成為有責任感、愛勞動的人是很有必要的.:我們可以讓幼兒做力所能及的事情:如疊衣服、被子,收拾玩具、整理自己的房間‘讓他們先做簡單的事,這樣孩子才有信心去完成.參加勞動,既是學習的過程又是鍛鍊的過程,在這個過程中和會有成功和失敗.教育孩子戰後勝困難、不怕失敗樹立信心,學會自己的事自己做.提高責任感:如果孩子沒有完成分配給他的家務活,比如飯前的準備工作,你可以對他說:“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了.”慢慢的孩子就會意識到其行為所產生的好壞不同的效果.這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了.不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎勵.
二、家園配合.
1.讓孩子堅持上幼兒園:我想這個對於大部分家長來說都不算一件難事,相信你們也都知道如果孩子不堅持上幼兒園、來上幾天又在家裡玩幾天的話,孩子的分離焦慮就會一直存在.
2.在孩子面前樹立老師的良好形象:這一條說出來好象是一件小事,但是我希望能引起家長的重視.家長在與孩子交流時應該樹立老師的正面形象.我這樣說可能有點抽象,那麼我舉一個例子:如果孩子在家裡表現不好,或是犯了錯時,有些家長可能會說:“你不乖的話,我去告訴老師,讓老師來批評你.”以我們的經驗總結出家長比較喜歡問孩子的問題是:“你最喜歡哪個老師？哪個老師最好？哪個老師最凶？”家長既然給孩子提出了老師有好有壞、有凶有善、有喜歡的有不喜歡的,那麼你的孩子肯定會按照你的思路去回答,他就必須選出最凶的,一個他最喜歡的,一個最好的.可能說出的這三個人都是同一個老師.因為他的思維能力還不能跳出你給他的一個很侷限的範圍,他說出的只不過是他最熟悉的一個老師.所以家長在這個問題的引導方向上是錯誤的.我希望家長能讓孩子瞭解:老師是他的好朋友,當他有了困難的時候老師會幫助他；老師會教給他很多東西；讓他高高興興、快快樂樂的健康成長；當然當他犯了錯時老師會教育他,但是站在不傷害孩子的基礎上的.這樣才不會讓孩子對老師產生恐懼心理,而是讓他喜歡老師,願意與老師交流,不會因為老師批評了他而不上幼兒園.