總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的教學經驗教學工作總結3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學經驗教學工作總結 篇1
昨天下午我引導學生針對第一單元習作進行了訓練，因為課堂上說的過程超過了預定的時間，因此有一部分同學當堂沒有完成，於是我決定第二天早上收草稿。今天早上我在批改的過程中發現絕大部分這篇習作完成很好，特別是有一篇習作構思巧妙，立意新穎，一看竟是出自一個作文水平一般的同學的筆下，我興奮不已。當時我決定一會兒一定表揚他並把他的文章當範文念一念，。
課堂上我一邊念一邊瞟了那個同學，他坐得比以往哪一天都要規矩，眼裡溢滿了驕傲。誰知我把作文一念完，下面就有同學輕聲嘀咕：“這是抄來的，《英材教程》上面的。”漸漸的，學生的議論越來越響，並把目光投向了那個同學，有的還把《英材教程》舉得高高的讓我看。那位同學低下了頭。頓時，我很生氣可又不知所措。批評？罰寫？這樣不是既傷了他的自尊又滅了他的自信？問問他為什麼要這樣吧。“真是抄的嗎？”“……”“是抄的還是背下來的？”我很想給他一個臺階。“不全是抄的，用的是上面的開頭和結尾，中間的大部分是我自己寫的。”“你可以把你中間的內容給大家講講嗎？”“可以！”
聽完他的講述，我突然一下子覺得，這何嘗不是一種寫好習作的思路？這比起拿著作文題目愁眉苦臉、抓耳撓腮無從下手要強多了，這比有自己創作的一篇語言蒼白的說白好多了。我們做任何作業不是從抄開始嗎：抄拼音字母，抄字詞，抄優美的段落，為什麼這些就可以抄，而作文就不可以？而且，仿照別人的文章內容或是運用文章中的優美此舉來寫本來就是一種提高寫作的方法，課堂上老師不是提倡可以仿照哪篇課文來寫嗎？為什麼學生自己仿照就不可以？
經過短暫的思考，我說話了：“同學們，首先，我們應該感謝他。”“啊？感謝？不是批評？”我笑了笑說“我們應該感謝他，他為我們寫好作文提供了一條新的思路。當你為不知道寫什麼煩惱的時候，可以模仿這位同學的方法，看看課外書，看看和我們生活經歷相似的內容，我們是可以仿寫的。上次我們不是模仿《草蟲的村落》寫了一篇篇優美的遊歷嗎？《竊讀記》一文也告訴我們這樣做會有效提高我們的寫作水平。”有幾個同學頻頻點頭。“不過，老師要強調的是，模仿不等於抄襲。完全一字不漏的抄下來，這就和做賊沒有什麼兩樣了，是一種不良行為。可以摘抄別人優美的詞句，也可以把自己要說的話仿例子去寫，只要不原文照搬就可以。當然，對自己寫的什麼要了然於心，不能機械的變化沒有了自己的感情。我相信，這種方法為那些語言蒼白的同學送來了春風。”好多同學聽到這都是一臉輕鬆了。但願他們在“抄”的過程中有所思考、有所創新，逐步盤活自己頭腦中積累的語言。
我記得蘇教版小語編委高林生講過：我們現在穿的褲子應該說式樣翻新，顏色各異，但無論褲子如何變化，始終是兩條腿，它有著自己始終不變的特徵。所謂萬變不離其宗。學生的習作也是如此。無論怎麼教學，首先應激起學生強烈的自由表達的慾望，培養他們長時間記憶優美詞句的良好習慣。其實讓學生抄名篇名句，無非就是引導學生在頭腦中儲存大量的言語形式，一旦他們遇到相似的語境就會進行傾吐。時間長了，學生頭腦中儲存的語言成了系統，有了“庫存”，就可以真正做到情動而辭發了。無論哪種習作的方法，都是老師在不斷的摸索中積累的適合自己適合自己學生的經驗，不管哪種方法，堅持了才會有結果，學生也才會有提高。我相信，對於缺少素材、語言蒼白的學生只要能夠堅持這樣“抄”，會有柳暗花明又一村的那一天的。
教學經驗教學工作總結 篇2
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起遊戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最後一年，是幼兒園與國小相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應國小生活關鍵還在於大班的學習生活。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：
不斷學習提高自身素質
提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，
教學工作推陳出新。
教學工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對於大班來說。家長是非常重視的。這一學期中，我們認真仔細地備好每一節教育活動，並在每一節教育活動的設計上力求創新，引導幼兒主動學習。在拼音與數學的教學上，我們多方查閱資料，並與其他教師交流，保證知識的正確性。我們還仔細瞭解每個孩子的性格特點及學習情況，針對他們不會的、掌握不好的，加以輔導與練習。
安全工作不容忽視
生命安全高於一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的能力，並深入進行安全教育及檢查，做到防患於未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程式以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強組織實施撲救初期火災的能力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園於20xx年12月11日下午進行全園300餘名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，達到了預期目的。
配合園領導，完成各項任務
本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和集體的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評；十月的合唱比賽中，由於伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都非常的高興；十二月是向家長彙報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現家長們一定感受的到。這每一項都是展示自己，表現幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。
家長工作必不可少
增進家園互動 為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園裡的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、瞭解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對於一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯絡，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。
今天的幼兒是國家未來的棟樑之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。瞭解和介紹幼兒家園的表現，提出合理要求，還可根據不同家長的特點，從實際出發，採用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支援，共同教育好幼兒。
存在的不足和今後工作方向
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至於孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便於以後更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！
教學經驗教學工作總結 篇3
隨著經濟社會的發展，科學技術的進步，多媒體已做為一種輔助教學技術進入中國小校，進入教室課堂。作為農村學校，多媒體教學在課堂中的應用，不僅能拓展學生的視野，更能激發學生的學習積極性。作為一名農村學校教師，我們應該積極探索適合農村實際教學情況的多媒體教學手段，發揮其積極的作用，更好地為農村教育教學服務，通過幾年的探索，我認為要在農村做好多媒體教學工作，要把握好多媒體教學的以下幾個方面：
一．讓多媒體成為學生進入課堂的輔助引領者
常言說：“興趣是最好的老師。”八年級學生一開始想學好物理的求知慾很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當他們進入課程教學後，能否保持較濃厚的學習興趣，是他們能否學好物理的關鍵．為使學生能自然地、比較平穩地踏上學習物理的軌道，增強對物理的學習興趣，引言課就尤為重要。為上好這節課，我除充分發揮新教材的優勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進物理知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在螢幕上去創設情景、進行授課。這些直觀形象，表現力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結合實驗，把學生的注意力和興趣都調動起來。學習興趣會使學生產生積極的學習態度，並以渴望和愉快的心情去學習，能使大腦的功能，極大的提高學習效率。使物理學習有好的開端。
二．讓多媒體成為學習物理知識的輔助者
學生學習的主陣地是課堂，課堂是學習系統的科學文化知識，提高科學素質的主要渠道，它是學校教育教學的核心，如何在最短時間內使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂它是集中學生為一堂，教師精心組織和講授，學生互動的場所，所以課堂教學仍然是教學的主要陣地，因而課件是採用多媒體教學的重要的內容，也是優合課堂教學的保證。而物理是一門自然學科，由實驗和理論兩部分組成。為更好的學習和掌握物理知識和方法，課件反映資訊量大、直觀性強、節奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，為提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學內容，激發了學生的興趣，收到了良好的教學效果。也成為學生學習物理知識的輔助者。具體作用如下：
1、彌補傳統教學的不足
多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的'視覺直觀功能，為突破難點創造出良好的氛圍。例如，八年級上冊第三章第五節《顯微鏡和望遠鏡》一節，由於條件限制，望遠鏡的結構及其作用學生不宜理解，我通過課件展示，學生從直觀上更易理解，激發學生的學習興趣。
2、．資訊容量大
利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大資訊量的優化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的資訊量更大。物理與人類的生產，生活關係非常密切，物理知識的應用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內使學生儘可能多的瞭解物理知識的具體應用，拓展學生視野，為學生探究課本以外的知識，提高學生自主學習能力提供了條件。例如：在講授國中物理教材中“探究凸透鏡成像的規律”時，為了能讓學生充分了解課本中的有關凸透鏡成像的規律的基本內容，我利用課件的播放讓學生邊講邊學邊實驗，讓學生對凸透鏡成像的規律有比較全面的瞭解和體會。
3、多媒體教學體現了學生的主體作用
多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學生感知的興趣，激發了他們的學習動機。例如：國中物理教材中的“連通器和船閘”，教學難度比較大，特別是船閘，因為絕大多數學生都沒有親眼見過，教學難度更大。以往教學時，教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由於掛圖缺乏動態效果，講解費時又費力，且教學效果仍不理想。通過下載的課件，把船隻從上游經過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學生觀看下述動畫：某船處於某河的上游，正準備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內，閘室裡水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平；上游閘門開啟，船從上游經閘門駛入閘室；關閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室裡的水通過下游閘門流到下游，閘室裡的水面逐漸下降，最後和下游水面相平；下游閘門開啟，船從閘室經閘門駛向下游。教師在演示課件的過程中應不失時機地提出問題：ａ、船閘是連通器嗎？整個船閘相當於幾個連通器？ｂ、上游閘門拉起一些時，水從什麼地方流到什麼地方？為什麼？上游和閘室的水面最終處於什麼狀態？ｃ、在下游閘門拉起一些之前，為什麼要先關閉上游閘門？ｄ、下游閘門拉起一些時，水從什麼地方流到什麼地方？為什麼？閘室和下游的水面最終處於什麼狀態？學生只要應用前面學過的連通器的知識對上述問題進行分析，就能較好地理解船閘的教學內容。這樣使用視訊展示來播放，來一個“現場直播”，每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。可見使用視訊展示臺與演示實驗組合教學，讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調動了學生的積極性與參與性，激發了學生學習物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學效果。
三、讓多媒體成為複習課的良好助手
複習課內容學生大多是瞭解的，但需要歸納、整理使之系統化，從而形成知識網路結構。按照傳統的教學方式上覆習課，往往是“老師講，學生聽”。老師講得口乾舌操，學生聽得昏昏欲睡。這種單調乏味的教學模式最後往往收效不大。複習課的課件的應用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學效益。它不僅拓寬了教學的資訊面，而且顯示在學習過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識，變為視覺聽覺同時使用，最大限度地刺激學生感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末複習時，通過知識結構展示知識點，然後講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學表現力和感染力，突出了教學的重點，解決了教學的難點，收到較好的教學效果。
多媒體輔助教學的作用是無限的，應用範圍是廣泛的，開發的潛力也是無窮的，但是由於農村條件的限制，對於多媒體教學的使用也從在一些弊端：
1、多媒體課件較單一，多是下載的現成課件略為修改，具有侷限性。
2、多媒體教室的原因，上課要經常性的維持紀律。
3、現代學生較懶，多媒體上課學生一味只聽，而不做筆記，形成短時記憶。
多媒體教學作為一種重要的教學手段已越來越凸現它的優越性了。但如何真正運用好媒體，發揮它的真正的輔助教學功能，還有待於繼續探索、研究。