光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，是時候認真地做好工作總結了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的學校環境教育工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校環境教育工作總結1
本學期，我校環境教育工作，在三年工作規劃的引領下有條不紊的開展了一系列活動，並逐步成為學校工作中心的一部分，各項工作都結合環境教育開展，取得了一定的成效，現將本學期工作簡單小結：
一、推進完善學校環境教育管理
在本學期我校確立了由校長、書記領導，行政幹部及年級組長組成的環境教育領導小組，並且進行了工作分工、確立了職責。如：學生處職責是針對學生的環保行為的管理；教導處職責是各學科環境教育滲透工作和選修課的開展；教科研室職責是定期開展有關環境教育教研活動；總務處職責是校園綠化及環境整治工作；團委職責是環境教育主題活動、社群活動；學生會職責是科普宣傳、及社團學生自發活動等。領導小組的建立和工作職責的確立，為我校的環境工作有序開展打下了良好的基礎。
二、通過各種教育途徑開展、滲透環境教育
學校通過必修課、選修課、活動課、社團、專題教育等多種教育途徑培養學生的環保、可持續發展的理念，滲透環境教育。
1、本學期通過骨幹教師公開課，讓教師們嘗試在生物、化學、地理等學科中滲透環境教育理念；
2、在選修課中，我校開展了數字化水質測量選修，並且結合本課內容開展了區級課題《張橋河水質調查》取得了區EPD教育案例二等獎。
3、在社團活動課中，我校成立了環保社團。本學期在全校範圍內開展了“殼牌美景方案”評選活動以及社群環保宣傳活動，收到了良好的效果。
4、同時，我校還邀請賀耀榮老師在我校開展了以EPD可持續發展教育為專題的針對全校師生的專題講座課，為全校師生進行可持續發展教育的介紹。
三、在學科滲透的同時做好宣傳教育
本學期，我校以“綠色生命”為主題開展了環境、健康教育主題活動月。本次主題教育活動從十一月一直延伸到十二月，包含了講座、主題班會、黑板報、社群活動、電子小報製作、知識競賽等形式多樣的主題活動學生參與率達到100，在我校校園整體環保氛圍的建設中起到了良好的效果。
1、講座中有賀老師做的EPD專題講座、有心理健康專家張教授的專題講座，為學生提供了很好的學習方法。
2、11月18日，利用學校開放日契機，開展了以“綠色生命”為主題的主題班會，在班級裡建立環保氛圍。
3、在活動月期間展開班級綠色黑板報評選活動，以及電子小報製作活動，使環保氛圍更加濃重。
4、同時，在九年級、高一、高二、高三年級間開展了環保知識競賽，同學們懷著極大的興趣參加了本次活動，在活動中不僅增強了學生們的環保責任心，也讓大家學到了更多的環保知識。
四、不忘進行校園環境建設
總務處在20xx年進行了學校三層花園的改建工程，並且在學校範圍內進行綠化建設工作，經過不懈努力在2005年中旬，我校被評為了區無煙學校，並榮獲了市級綠化合格學校。這些成績的取得都是和學校各部門通力協作是密不可分的。
五、積累了一定的教育成果
同時，我校在環境教育工作中也取得了一系列的成果。如：朱美蘭老師的教育論文《高中地理教學中學生環保意識的培養》在xx區20xx年EPD教育論文評選中被評為二等獎；曹里老師的選修課案例《淺談環保課的設計》獲得20xx年EPD教育案例評選二等獎。同時，我校學生的一些環保論文習作也被收入了我校自己組織編寫的校本教材《走進柳江》當中。
以上，是我校20xx學年第一學期工作的小結，請批評指正。
學校環境教育工作總結2
一學期來，學校在認真學習各級教育行政部門關於建立“綠色學校”有關檔案的基礎上，充分吸取各地學校“創綠”經驗，結合本校實際，統一思想，提高認識，不斷提高環境教育教學水平。繼通過市級綠色學校評比檢查之後，學校以高起點，嚴要求，努力朝著建立省級綠色學校的目標一路高歌猛進。從領導到群眾，都始終把學校環境教育當作一件大事來抓。真正地把它抓實、抓細、抓出成效，以真正地解讀到環境教育在素質教育中獨到的地位與作用。
一、領導重視，措施落實，真抓實幹促成效
1、把環境教育納入日常教育教學行動之中
學校在通過市級綠色學校評估後，逐漸認識到環境教育是加強學生素質、強化學生日常規範的一個很好的載體與渠道。從而形成了一種共識——“創綠”工作，是一種以人為本、全面帶動學生日常行為規範化、文明化的有效途徑。
在建立工作過程中，學校著眼於引導與發動全體師生積極參與，著眼於環保素質的提高。做到了“四個明確”：
一是明確建立“綠色學校”的重要意義。建立“綠色學校”將有利於增強師生的環保意識，有利於學生的綜合素質的發展，是一項很有意義的工作。
二是明確建立“綠色學校”與素質教育的關係。認識到建立“綠色學校”也是推進素質教育的一個重要載體，是素質教育的重要組成部分。
三是明確建立“綠色學校”對於實施可持續發展戰略的意義。通過建立“綠色學校”培養具有環保意識的人才，是實施這一戰略的保證。四是明確自己在建立“綠色學校”中的地位、作用，認識到建立“綠色學校”人人有責。
學校著重把這種認識貫穿於日常的教育教學行動之中，要求各科教師能充分挖掘本學科教材中有關環境教育的題材，找準切入點，進行環境教育的學科滲透。使學科教學與環境教育相互融洽，有機地結合成一體，在灌輸學科知識的過程中，強化環境教育的理念。避免以往為檢查而刻意地進行環境教育，生搬硬套，結果欲速而不達。走過場，講形式的欺上瞞下的做法。使環境教育達到“耳濡目染、潤物細無聲”的效果。
2、加強組織領導，以活動促教育，寓教於樂
學校為加強對“創綠”工作的組織領導，成立了以校長為首的建立“綠色學校”工作領導小組；以自然教研組、社會教研組為主體力量的環境教研組。把建立“綠色學校”的工作納入正常的日常教育教學活動之列。結合學生特點和學校現有實際，通過形式多樣，內容豐富的活動，寓教於樂，在活動中做到“六個到位”：即計劃要求到位；活動場地到位；受教育學生到位；輔導教師到位；評比檢查到位；總結獎勵到位。讓學生立足校園，適當走出校門。在活動中豐富環保知識，在實踐中培養和鍛鍊學生的'環保能力，增強環保意識。以團隊活動、主題班會、專題講座、徵文比賽、環保知識競賽、紀念活動，參觀展覽、實地觀察等形式，使廣大學生樂於其中，收到更突出的教育成效。
二、努力營造“環境育人”的校園文化，改變陋習，養成良好習慣
有道是：山高開奇花，水深養肥魚。環境氛圍對人起到潛移默化的薰陶作用。因此，學校竭盡所能，下大決心，加大投入，營建良好的校園文化氛圍。通過添置花木盆景、環保分類垃圾箱、增設環保宣傳專欄、製作環境教育標語、植物品種介紹牌，在教學樓南北走廊通道牆壁上，發動學生，發揮特長，繪製以環保為主題的宣傳畫，讓牆壁說話，讓白牆成為環境教育的另一大亮點。通過這一系列舉措，使校園綠化規範有序，強化了校園文化的環保氛圍，充分利用這些校園銘牌來警示教育學生愛綠、護綠。與此同時，廣大教師也在環境教育中繼續開展“彎腰行動”，率先垂範，如春風化雨，使學生耳濡目染、潛移默化，從而很大程度上剋制、克服了以往行為中的一些不良習氣，（如愛吃零食，吃口香糖、瓜子而造成公共場地衛生難以保持），並逐漸在校園中形成一種積極向上、文明健康的良好風氣。吃口香糖、瓜子的現象基本消除了，亂踩草坪、攀折花木的行為少了，高年段的同學不僅自己做到了，也能正直地制止和批評低年段的同學偶有出現的上述行為。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不攀折花木，不浪費糧食已漸成風尚。
總之，一學期來，學校的一切教育教學行為都能有意識地把每個細節切實地與環境的淨化和保護有機地結合起來，讓每個人都能從更深刻意義上去解讀“綠色學校”的內涵，使“綠色”的理念飄蕩在校園的每一個角落，使建立“綠色學校”真正成為英育人的內心需求和工作的動力。
XX學校