不經意間，一段時間的工作已經結束了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，制定一份工作總結吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編為大家收集的四年級班主任工作總結範文（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級班主任工作總結1
時間飛逝，轉眼間我跟四（1）班的孩子們一起享受歡樂，一起分享平淡也有一年了。儘管在這些日子裡，有些孩子給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。接觸中段的孩子，讓我的生活有所變化，的確有所不同。比起上學期有許多進步的地方：
1、上個學期黑板報都是我親自出的，但這個學期每一期的板報都是學生自己出的。雖然技術水平上有待提高，但我還是很高興，是時候讓他們接手了。我選了幾個寫字好、畫畫好的孩子，給她們分配好任務，交代好注意事項，告訴她們主題，給她們資料。每次出板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以後，再出板報。我想先鍛鍊起來，相信以後會越來越好。
2、值日工作，我先排出星期一到星期五管理的組長。每天每個人的具體工作，再由班幹部組織監督、檢查。晨讀，我特定一名語文學習委員先領全班讀讀課文和詞語，再默寫詞語，錯了抄寫幾遍，這樣就能溫故而知新。這個專案成為規律了，我覺得很好。
3、在孩子們的成績上，對於一些後進生，我也儘量讓他們多學點。其中有3個孩子連50分都考不上，關鍵是連字都不認識。我就適當地把要求降低，讓他們寫寫詞語什麼的，作文是能寫幾句寫幾句，不過我覺得這也不是長久之計。正好學校有圖書，於是每個星期空出一節閱讀課，供學生看書，學習別人的長處，補自己的短處。另外鼓勵學生寫作投稿，取得了小小的收穫。
4、採用心理戰術。上個學期感覺這些孩子還小，說太多的道理他們也不是很能接受，一般我都是說了就叫他們執行，不太解釋原因。但這個學期明顯發現他們的心理和以前不一樣了，所以我採用交流的態度和他們說話。多讓孩子們瞭解我的想法，把我提出要求的原因、利害關係說明白，或者在處理班級問題的時候，不是簡單的批評了事，而是開始說理。尤其是即將到四年級，開始有玩電子遊戲的傾向，我在班級深入調查，追查犯錯的同學，耐心教育，竭力遏止這個苗頭，保證班級健康的學風。
5、密切配合其他任課老師。我知道小孩子都調皮，也許在班主任老師的課上很規矩，但到了別的老師的課上也許就是鬧哄哄的。為了讓每位到我班級上課的老師都有好心情，我經常教育孩子們要遵守紀律，比如科學課，我說做實驗時要小心；上資訊課時，排隊要安靜，保護好電腦；上體育課要穿好球鞋等等。平時還和主要學科的老師，比如英語、數學，協調好作業、複習的時間，讓孩子們不偏科，力求全面發展。
6、惦記其他瑣碎的事。很多事情，如安全啊、文明禮儀、就餐紀律、升旗紀律等，放學要及時回家等，班級衛生，個人衛生，儀表，標誌，公物愛護等，都經常嘮叨。遇見學生有病痛的，及時和家長聯絡，聯絡不到的，就親自送去。下雨天，幫學生聯絡家長來接，很多，不一一列舉。我想這都是我應該做的，因為我是他們的班主任，就是應該做到事無鉅細。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細緻，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
四年級班主任工作總結2
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。
我接任了四年級的班主任工作。為了能更瞭解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裡增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》，組建了班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識。
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對後進生的教育工作。
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平。
新一輪的課程改革，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
六、加強家校聯絡。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取儘早做工作，儘可能解決好問題，引導好學生。
四年級班主任工作總結3
時光荏苒，又一個學期即將結束，我作為四年級（1）班這個大家庭的家長，在與53名學生的朝夕相處中，盡心盡力地做好細緻入微的班級管理工作，工作中我深深地感受到孩子們真誠可愛，家長們樂於奉獻，讓我很受感動，值得欣慰的是每一個孩子都在原有的基礎上有了不同程度地成長和進步。回想班級工作的點滴，既有收穫的幸福，也有遺憾的失落。總結如下：
一、傾注真情，智慧育人
1、奉獻愛心。
冰心老人曾經說過：“沒有愛，就沒有一切。”作為一名班主任，只有全心全意地愛學生，把愛心均勻地灑向每一位學生，才能取得學生的信任。工作中，我努力營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓所有的學生能感受到老師之愛和同學之愛，讓集體充滿愛。我用心去關心學生、尊重學生、理解學生，努力走進學生的精神世界，努力做到於細微處見真情。對於我們班級中的幾個好動調皮的小男生，起初他們經常做一下違反紀律的事情，但我儘量給他們更多的信任和愛，經常安排他們做老師的小助手，幫助教師收、發作業本，幫老師整理一下教具等事情，讓他們感受到老師很需要他們的幫助，讓他們感受自己的價值，他們很為自己能為班級做事而自豪。我還經常引導各方面表現優秀的學生同他們交朋友，潛移默化地改變他們的學習態度和行為，他們在老師和同學們的關注中真正感受到集體的溫暖，從而增強學好的自信和願望，點燃他們奮發向上的火花，這學期他們明顯有了不小地進步，讓我很是欣慰！
在長久的這種交往中，孩子們比較喜歡我，也非常樂於對我敞開心扉，有了事情會大膽發表自己的看法，學生感受到他們被老師關懷、被愛護的溫暖。沒有愛就沒有教育，每一位學生都值得用心付出，以愛包圍，這樣才能真正走進學生的內心，才能真正做好班級的一切工作。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！
2、用心轉化。
蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”作為班主任我努力善做有心人，明白尺有所短，寸有所長，善於抓住教育時機，捕捉他們身上的閃光點，遇到問題不是一味地簡單批評，而是善於智慧。我們班的小朱同學，在我眼中是個班級聽話通事的孩子，我對他一直信任有加，安排他週五的值日組長一職，他也感受到老師的信任，整體做得很好。一個週五的下午，學校的級部副主任孔老師找到我，他說發現在教學樓下有一堆垃圾散落在地面上，他通過檢視發現垃圾裡有一處是寫在我們班某個學生姓名的廢紙，於是他找到我調查，這件事情讓我有些意外，以前重來沒有發生過類似的事情，我去垃圾處檢視一下，於是我首先調查負責倒垃圾的學生入手，一步步查到是他下樓倒了垃圾，於是我打電話給他，開始他給我解釋這個事情不是他做的，後來我細緻地做他的工作，他認識到自己的錯誤後，堅持媽媽把他從距離學校很遠的家裡送來，他阻止了媽媽一起進學校幫他打掃的要求，讓媽媽在校門口的車裡等，自己一個人把垃圾處理乾淨。
晚上9點多，她的媽媽悄悄給我打來電話，告訴我當時媽媽不放心，悄悄跟在孩子的身後，當時整個教學樓出口全被鎖上了，他沒辦法去教室拿工具，於是就用手一點點將垃圾捧到垃圾箱了，一直幹了40多分鐘。我聽後非常感動，第二天我在班裡沒有再提到這件事情，我想孩子已經認識到自己的錯誤並認真的去改正了錯誤，我沒有必要在同學們面前再多去批評了，我看到他看我的眼睛裡充滿了感激，他於是自己寫了一份檢討書親自找孔主任去認錯道歉，孔主任也非常寬容地原諒了他，事情過後，她的媽媽在QQ上給我發了長長的感謝信，表達了對學校領導和我的感謝。
二、持之以恆，做好常規
班集體是培養學生的沃土，在平常工作中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，從小事抓起，持之以恆地抓緊各項常規工作，用心營造積極向上的班風，促進每個學生健康快樂地成長。
1、事事有人做，人人有事做。
在班級中我提出“把班級還給學生”的口號，實行班級事務承包制，每一個學生都有自己的班級管理角色，每一樣物品、每一項工作都有人負責，在班級中設定講桌、書桌、粉筆、開關、牆壁、窗戶、鐘錶、多媒體、黑板、水杯管理員等多種崗位，學生在每一個崗位上做好自己的事情，感受自身的價值，學生各盡所能，找到適合自己的崗位。每一位學生都能負責班級的一份工作，讓每一個學生都有發揮自己才能的機會，使他們感受到作為班級一份子的光榮，體會到做班級主人的樂趣。我還給每個孩子們提出一個“我的地盤我負責”的要求，每個人負責身邊衛生的保持工作，不給管理員增加負擔，學生們提高了自我管理和自我約束的能力，使“事事有人做，人人有事做”。
2、重視主題班會的開展。
我還抓住每一次主題班會等對學生進行教育，在班級管理工作中，我還不失時機地結合班級實際情況，開展“我是班級一份子”、“男生，女生”、“班級為我而驕傲”等系列活動，班會嘗試由學生製作課件和主持，通過活動，使學生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律，增強學生的集體榮譽感和責任感。
3、鼓勵競爭。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，我用競爭激發學生，讓班裡的學生以組為單位結為競爭夥伴，不論在學習、紀律、參與集體活動等方面，他們之間進行評比競爭，在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，班上形成了比學趕超的氛圍。
三、家校合力，共促成長
1、充分發揮家長委員會的作用。
家長委員會是家校之間進行有效溝通的橋樑，同時也是班級工作順利開展的有效保證。它像聯絡在教師和家長之間的一條紐帶。我選拔那些處事公正、辦事熱情、富有影響力的家長組成家長委員會，以王小易媽媽劉聰老師為主任的家委會他們非常負責，他們特別支援我的工作，肯幹實事，共同為孩子們健康、快樂的成長而努力！
2、及時與家長溝通。
我和家長之間通過校內外網站、電話、班級QQ群等方式有效地進行溝通，有時交流孩子們的表現，有時徵求家長對教育教學工作中的意見或建議，並對這些意見或建議進行及時的處理和反饋，有時組織家長對學校及班級事務展開有針對性的討論，真正達到了溝通的目的。我堅信：只有家校攜手合作，老師和家長共同擰成一股繩，才能促進孩子快樂、健康成長。
3、召開《攜手共進合作發展》部分學生的家長會
本學期召開家長會，我和陳老師一起與部分學生的家長一起共同探討教育孩子的良策，首先我請家長們堅信：我們的孩子是在不斷髮現的，一定要以發展的眼光來看待孩子，孩子越早發現問題，問題越好解決，等到國中、高中再出現問題，我們再去想解決，孩子的各方面已經基本成型，再改變就比較困難了。孩子就像一棵棵正在成長中的小樹，不同的環境，將造就不同的樹木的人生。孩子從小時候起，可能會長出一些阻礙它發展的枝枝叉叉，如果你任由它自然生長，再也無法成為參天大樹直上雲天，如果我們及早發現，及時修剪，給他定期的澆水施肥，它就一定會茁壯的成長。然後再和家長們交流五個小建議，希望我們的家長在家裡多傾聽孩子成長的事情，耐心地加以引導和幫助，分享他的喜怒哀樂，快樂與人和睦相處，引導家長們信任、期待、獎賞孩子，善於傾聽，走進孩子內心，教育孩子承擔責任、學會寬容、承擔挫折。最後希望我們家校攜手，共同促進孩子的發展，讓家長成為孩子成長路上的引領者，許多建議讓家長們倍受啟發，家長會圓滿成功。
四、豐富活動，促進發展
集體活動最能培養學生的凝聚力和榮譽感，學生在活動中體驗成功、感悟自我。班級的每一個活動我都親力親為，在活動中學生相互關心，尊重合作，展現各方面的才能，享受著校園生活的`多姿多彩，班級整體風氣積極向上，充滿活力。
1、春遊活動。
在家委會的精心組織下，我們全體同學在家長的陪伴下，赴泰安大裂谷風景區遊玩，我們幾位老師也應邀參加，師生、家長歡聚在一起，一路歡聲笑語，暢遊其中。來到景區，裂谷與地下溶洞緊密相連，洞內鐘乳石、石花、石柱、石瀑遍佈其中，神奇美妙，亞洲最長地下漂流專案4000米地下暗河漂流，蜿蜒曲折，驚險刺激，家長和老師們快樂交流，孩子們盡情遊玩，共享美好時光。這次活動是出遊，更是一次文明之旅。
2、六一匯演。
每年的六一是學生最快樂的時光，今年六一有40多個孩子參與，民族舞、啦啦操和現代舞讓孩子盡展自己的才華，男生女生在一起，身著盛裝，歡快的歌，多彩的舞，燦爛的笑，大家一起盡情歡暢，共慶美好的節日，節目比較成功。
3、春季運動會。
春季田徑運動會賽前，我精心挑選運動員，精心組織訓練，我們班榮獲乙組第二名的好成績，學生在活動中相互關心，展現各方面的才能，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮鬥的樂趣。比較遺憾的是我們沒有獲得精神文明班級，爭取下次努力。
4、漂洋過海傳遞友誼。
曲師大外語學院的王老師是我們班小易媽媽的好朋友，她現在在美國加州班寧中心國小教漢語，是國家漢辦派駐美國加州孔子學院的老師。在小易媽媽和王老師的精心安排下，我們繼續在兩國的小朋友中開展“漂洋過海的小書包”的活動，孩子們互贈禮物，互通書信。期待我們的活動能讓兩國的孩子們加深瞭解，增進友誼。
5、“尋找春天擁抱自然”春季攝影展。
春暖花開，萬物復甦。4月11日，我們班舉辦了“尋找春天擁抱自然”春季攝影展，特邀國小部主任李海平老師、副主任孔青老師和魏星老師參加，他們與孩子們一起共賞春天的美景，並沉醉其中，攝影展吸引很多學生駐足觀看。孩子們利用幾個週末的時間，跟父母朋友一起，投入大自然的懷抱。他們用耳朵去聆聽，用眼睛去觀察，用心靈去感受，用手中的相機，記錄了美好的春天，欣賞最美的景緻，感受著春天的氣息，享受著探索自然的快樂。本次攝影展的成功舉辦，既讓孩子們與春天有了美麗的約會，促進了家長和孩子們的親密合作，鏡頭背後是眼睛，眼睛背後是心靈，願熱愛自然、熱愛生命的種子深深地紮根在每一位孩子的內心深處。
在領導的精心指導和經驗豐富的老班主任的指點下，我榮獲曲阜市優秀輔導員的稱號，讓我倍受鼓舞。但是我自身還要許多不足，需要認真面對，繼續努力，比如：應多看班集體建設方面的書籍，提高自身的理論修養與水平；工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強；管理方法有時欠缺；班級學習風氣要進一步加強，我必須直視問題，找到解決問題的辦法。
每個孩子都是一個獨一無二的世界，新學期我會繼續全身心地投入班級工作，與班級共進步，與學生同成長，做好學生成長路上的領路人。
四年級班主任工作總結4
學生是湧動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。下面我談談自己管理四年級班的體會。
一、加強學生紀律性。
一個人如果沒有紀律，沒有組織的習慣，就不可能有出色的學習，將來也不可能有出色的工作。紀律教育不單單是保證學生們在學校裡遵守紀律，也是每個學生道德品質中最重要的品性之一。因此，在與學生接觸的頭一天，我就明確學生最起碼應該做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須徵得教師允許。上課須準備好學習用品。上課認真聽講，注意力集中。老師佈置的作業，按時獨立完成等等。建立班級值日班長制度，值日班長每天記好班長日記，每個學生每天的所作所為一目瞭然，之間有一種互相提醒、互相督促的作用。而且在與家長交流時也有根有據，可以讓家長更加了解自己的孩子在學校裡做什麼事情。
我們班學生做事需要老師提醒、監督，只要老師一不在教室，他們就開始吵鬧，玩耍，從不會認真學習，所以我儘可能的呆在教室裡，和他們一起學習，並給每個學生明確分工，讓他們知道自己應該做的事情。經過觀察，我認為這種方法有一定的效果，值得在以後的日子中繼續使用，相信經過長時間的培養，可以提高學生自主學習的能力，可以增強學生的紀律性。為提高課堂學習效率，提高課外的學習氣氛，提高學生的學習成績創造了一定的條件。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裡，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好巨集觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是開啟學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
總之，在班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。我們要真誠地捧著一顆"愛心，將愛心教育"貫穿於班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，營造一個良好的學習環境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
四年級班主任工作總結5
“為自己創造一個奇蹟，為他人演繹一份精彩。”我也是偶爾在一本書上看到了這句話，覺得很有韻味，就把它摘錄了下來，作為我們四（3）班的一個口號，希望我們班的每一個孩子都為自己創造出一個屬於自己的奇蹟，為他人演繹出一份精彩。一學期來，我帶領著孩子們努力追尋著這個口號，做了一下一些工作：
一、能幹的小助手帶領班級同進步
進入四年級以來，我發現有些孩子的能力越來越強了。於是我把班級的衛生、紀律和學習分配給了小助手管理。這些小助手非常得盡職，帶領著班級共同進步。寧晶晶和陳一帆是負責班級衛生的，每天中午，他們兩個孩子都會管理好班級打掃衛生工作，有時個別值日生忘記了，或是打掃不乾淨，他們就會提醒。所以我們的班級每一天都打掃得很乾淨，在學校的三項紅旗競賽中成績也不錯。謝婷婷是負責班級紀律的，主要是早晨到校後到早自修這一段時間，我要求孩子們時看課外書，她也能較好地管理班級孩子安靜看課外書。學習委員王莎莎對於後進生的管理，也很負責。每一天，都會負責好“幫學對子”的學習任務，並向老師彙報，經過一學期的努力，我們班級的後進生也有了一定的進步。再有，仍舊設了每天一位值日班長，負責一天的值日工作，並且要求值日班長寫“值日感言”，第二天晨會課在班級中交流。從開學到現在，我們一直堅持做下來了，我也聽到了許多出色的“感言”，我覺得這也是鍛鍊孩子們寫作的一個好方法。
二、豐富的活動充實孩子的生活
本學期，在孩子們的努力下，我們班級開展了豐富的活動。有講故事比賽、知識競賽、水果拼盤、寫字比賽、課堂隨筆賽等。每一次活動，孩子們都非常認真的準備，積極參與，讓我感受到了孩子們對於活動的那份熱情。特別讓我印象深刻的是，那一次知識競賽，主持人準備了很多的題目，都是他們自己把題目一題一題寫下來的，然後發到孩子們的手中，班級的孩子們是盡頭十足，在小組內集思廣益，人人真真地答題，看到這情景，我真的好欣慰，一次活動，讓我們的孩子增長了多少知識呀！還有那一次水果拼盤，在活動的前一天，很多孩子都跑過來問：“老師，你喜歡吃什麼水果，我們明天拿來。”雖然是一句很平常的話，但我覺得很感動，師生之間的那份濃濃的情誼，不就在這其中嗎？
三、點滴的成績見證孩子的成長
一學期來，我們的孩子們不斷努力著，進步著。也取得了點滴的成績。我們班獲得了平湖市雛鷹中隊，在平湖市第九次少代會期間，提交併演示了紅領巾小提案《創衛小精靈》，獲得了好評。在校集體朗誦比賽中獲得金獎，校廣播操比賽二等獎。學生作品三篇發表於《南湖晚報》，一篇獲獲南湖晚報蘇寧杯徵文二等獎，一篇獲平湖市徵文一等獎，一位孩子獲南湖晚報優秀小記者。很有一些孩子在校級比賽中獲獎。看著孩子們一天天長大、懂事，作為班主任老師，我是從心底了開心。
一學期的班主任工作又將結束了，下學期，我將繼續帶領著我們四（3）班的孩子們一起生活、學習，但願在下學期，他們會有更多的奇蹟、更多的精彩！
四年級班主任工作總結6
本學期，我擔任的是四年級一班的班主任工作。回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身為國小班主任的我們，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田。
我們著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘裡的水一樣，池塘裡沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裡的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今後的工作中，我一定要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。
那時，我看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處，可是隨著時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心裡有說不出的難受。細細想來，在班裡許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。
二、嚴於律己，嚴格管理。
古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加裡寧也說過：“教師彷彿每天蹲在一面鏡子裡，外面有幾百雙精敏的善於窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室後不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋裡。過了一段時間，我驚喜的發現班裡的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園裡看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。
久而久之，學生慢慢養成了良好的衛生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，並且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，儘管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期後，平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐著發呆就是不願意學習。我看在眼裡，急在心上。
俗話說：“一天之計在於晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學生上自習。過一段時間後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的觸動很大，在以後的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成並保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、善於抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
一個好的班集體是靠師生共同建立的。由於我們班是後組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。於是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。
總體看來，在這半年的班主任工作中有收穫也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規範，對後進生的輔導不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
四年級班主任工作總結7
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯絡的紐帶和橋樑。本學期我擔任四（1）班的教育教學工作。在這個學期裡，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、全面發展，德育為首。
學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，。如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的董成傑一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
三、加強管理，促進學習。
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，學習《國小生守則》和《國小生行為規範》，讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上，如在本學期的“冬季三項”比賽中，報名時竟只有一位同學會跳“雙飛”，同學們有些氣餒。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛鍊，經過參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名。事後，結合學過的《說勤奮》一課的內容，再一次用生動的事例教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動，自謀自劃。
為了進一步鍛鍊班隊幹部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學期我把手中的權利還給學生。結合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊幹部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演。雖然，在大人眼裡，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學生卻老是盼望著星期一班隊課的到來。在這裡，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都儘量請不同的班隊幹部主持，從開始的只會報報節目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將更加努力，再創佳績。
四年級班主任工作總結8
四年級孩子處於叛逆形成的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細緻到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今後更好的工作與提升自己，現將本學期的的工作進行小結：
一、擺正學生位置
新課程的基本理念提倡“學生是學習的主體，教師在教學過程中是一個引導者、支持者、幫助者”。主體性是學生作為一個獨立的個體本身所具備的特徵，它是與生俱來的，並不是教師後天培養的。教師在教學過程中做的事情是“引導”，“引導”就是採用各種辦法幫助學生意識到自己是學習的主體，讓學生自己發展自己。
其實每個孩子都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。在充分發揮學生的主體性的同時，教師要針對學生特長和特點因材施教，並設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。不要在教學工作中拔苗助長，得不償失。
二、注重養成教育
四年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌都要從培養習慣開始。首先，抓住關鍵的教育時機，樹立良好的班風。利用晨會、班會等教育時間，運用多種活動對他們進行培養。其次，作為四年級的班主任更應該加強學生的常規教育，同時在常規的培養下，老師要仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢形成一種自覺的行為，老師帶著孩子互相學習、共同進步。再次，老師要注重學生的行為習慣，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等辦法看到自己的閃光點，明白自己的不足，使學生逐步養成良好的學習和行為習慣。
三、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛
作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。我常常思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？每當發現地上有紙屑垃圾時，我就親自動手拾起，看到窗臺上的灰塵，立刻動手清除它……一段時間後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這些事，我認識到老師的言傳身教就是最好的示範。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子著想，真誠地為孩子的健康成長而付出，我相信，我的班主任工作就能在不斷的磨練中得到提升。一個學期的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！但由於工作經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。還有待於繼續努力和提高。