日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收穫了成果，來為這一年的工作做一份教學總結吧。你知道領導和老闆想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？下面是小編為大家整理的2021年高一歷史教學工作總結範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
高一歷史教學工作總結1
歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回顧這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收穫頗多。現將本學期的工作總結如下：
一、科學的教學目標的實現
（一）提高了學生學習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節、單元歷史知識體系，探索歷史發展規律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。
（二）能引導學生關注現實、以史為鑑，培養當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。
（三）瞭解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。
二、教育教學的過程做了以下工作
（一）加強了集體備課，認真做好教學常規。
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流於形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材
料的選擇、用什麼方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環節，課堂教學採用啟發式，充分運用現代教育技術手段，調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。
（二）一絲不苟地抓好新課教學工作。
在新課教學時，基本以單元特徵、單元線索、單元知識結構、思考並解答、課堂訓練為模式進行，採用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋資訊。
（三）關愛每一位學生，多與學生溝通。
人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉湧相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善於以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什麼，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。
總之，歷史教學工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上並沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限於大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關注了學生的不同
智力型別？關注了學生的生活經驗？關注學生的學習方式？關注學生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽略了“弱勢”群體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成為了“落後面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學更加有效。
高一歷史教學工作總結2
本學期在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：
（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的.觀念
學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
（二）科學規範常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鑽研課標和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的教案。
2、作業佈置方面：本組老師都能按要求佈置作業，《學習指導》和填充圖冊，並要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
3、抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
4、聽課方面：本組老師按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。
（三）抓好課題研究，提高課題研究質量
教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程式式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設定一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。
（四）存在的問題及解決措施
在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這裡我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求？如何讓教師儘快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛鍊能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？這些問題將是我們今後工作的方向。
高一歷史教學工作總結3
本學期，我繼續擔任我校高一四班、七班兩個班的歷史教學工作，在全面瞭解和熟悉學情的基礎上，作了許多的有益的教學探索和思考，一學期以來，緊緊圍繞培養學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質為目標，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學任務並達到了預期的目標。現就一期的歷史教學工作總結如下，以期同仁批評指正。
1、要始終圍繞提高教學質量這個中心目標，重視上好每堂課。為此，我做到：
⑴課前充分準備————備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③優選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。我認為高一歷史新課程的最大特點是以人為本，注重學習方法和技能的培養，核心是培養學生的豐富情感意識和品質。
而歷史知識包羅永珍，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發展的基本規律和趨勢，不能緊緊侷限於書本，且有不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹慎地精選材料，優選最佳的學習方法和途徑，使學生掌握歷史的特點，培養學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質，從而達到“授人以漁”、自我發展的目標。
⑵全力投入課堂教學。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，語速適當，抑揚頓挫，力戒羅嗦重複平淡的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生對歷史學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，高中的學生是人生髮展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響。
因此，單靠課堂的教學，很難保證將學過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時間，與學生逐個交流，蒐集問題與困難，針對學生的疑惑，有針對性的解答，並與學生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，使“學習興趣、動機、技巧、能力”有機地統一起來，做到‘學然後知不足’、“教學相互推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學目標。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，及時反思自己的教學，不斷提高教學水平。
4、保持廣泛的學習興趣，利用多種途徑蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，為歷史教學內容注入最新的研究成果和觀點。
目前的問題與解決方案。
問題：學生基礎仍然比較薄弱，學習目標不明確者大有人在，普遍缺乏學習的信心和決心，對歷史學習感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學方法有欠缺，有待改進。
解決方案：繼續深入瞭解學生的思想動態，加強與個別學生的交流，根據實際講明學習的功能和意義，加強學習方法的個別指導，幫助學生制定明確的指導學習的計劃和目標，並建立督察機制及時總結；改進教學方法和教學手段，制定有助與學生改變不良習慣的特別評價標準和體系；與班主任密切配合，共同探索轉化“發展生”的新法
21世紀的教育大勢和要求，使社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為潘莊中學美好的明天奉獻自己的力量。
高一歷史教學工作總結4
一、基本情況分析
本學期高一歷史備課組三位教師承擔高一年級歷史教學工作，完成了學期初制定的教學工作計劃，平均每位教師負擔6個或4個教學班，平均周課時12節或10節，宋煒老師還擔任高一（11）班班主任。
二、完成工作情況
1、加強理論學習，轉變教學觀念。
本備課組成員針對新課標和新教材的具體情況，加強對課標的學習和研究，把理論運用到具體的實踐中，探索新課程實施的具體的方法，注意教師教學設計與學生學習方式的整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識，不斷加深對歷史和現實的理解過程，一個主動參與，學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。在教學的過程中盡力給予學生一個體驗學習，體驗情感的機會，促進學生學習方式的轉變。
2、加強集體備課，備課規範。
本學期我們採用的是人民版歷史教材。我們備課組按課時備課，撰寫學案，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中。在學法方法方面，注重調動學生學習歷史的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
3、為了保證教學目標的完成，我們改變以教為本的舊觀念，樹立以學為本的新觀念，在教學中，我們不停留於簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕課上低效益，課後重負擔的現象，實現課上高效益，課後輕負擔的目標。
4、在課外練習和單元檢測的內容和形式方面進行探索，設計的練習題，體現新課程教學要求，有利於提高學生解決問題的能力。單元練習檢測題，既鞏固課內知識，又注重知識運用，突出思維能力的訓練，還注意到學生的興趣。我們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
5、積極組織聽課評課。在研討實踐中提高教師自身素質。我們堅持備課組內互相聽課與科組內聽課結合。老師注意在教學中積累材料，經常反思，總結經驗，寫出新教材的解讀和教學設計方案。
總之經過全組老師的認真教學，精心輔導，高一學生的學習方式有所改變，成績有一定的進步。我們相信，在以後的考試中，我們一定能取得更好的成績。
高一歷史教學工作總結5
光陰似流水，轉眼間，就臨近期末了。這期間我對自己的工作有了更多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：
一、思想方面：
能夠積極參加各項學習，深入學習科學文化知識。作為一名教師，教育 目的明確，態度端正，勤奮刻苦。積極地參加了學校組織的新教師培訓 和校本培訓活動，提升自己的教學理論水平。並加強教育政策法規的學 習，做到依法執教；遵紀守法，愛崗敬業，關心集體，團結同志，關愛 學生。
二、教學方面：
本學期擔任高一4個班的教學工作。針對學生剛從國中轉入高中的實際情況，著重從紮紮實實地落實基礎知識入手，並通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從國中的“是什麼？”到高中探討“為什麼？”的轉變。
1、備課方面： 本學期以來，我的大部分時間是花在教學方面。其中，備課佔了大部分的時間。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我能夠認真鑽研教材、教師用書 、課程標準，虛心向同教研組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常上網查閱相關資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同組有經驗的老教師研究教學環節。複習的時候，我把一些典型的練習題讓學生一起做，有效地調動了學生思
考的主動性。我發現，如果一堂課準備的充分了，有把握了，上起課來也就自信多了，學生反應的也比較積極。相反，有時因為種種原因，我不能及時備課，或者有些教學環節處理的不到位，整個課堂的教學效果很不理想。所以，今後我將嚴格要求自己提前備課，並將單元備課、課時備課有機結合起來。
2、聽課方面：開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。本學期，我能夠按要求聽完15節課，除了聽指導教師的課外，我還聽了其他年段、其他學科老師的課。每個老師在教學中都有其出色的地方，不同的教學方法產生了不同的效果。通過聽課，我發現自己的不足，並在教學中及時地糾正；通過聽課，我也學到了很多老教師的教學經驗，並在教學實踐中適當地應用。
3、幫扶方面：通過本學期兩次月考，我對各個班級學生的歷史水平有了大致的瞭解。依據考試成績以及個別學生的課堂表現情況，我制定了比較切合實際的教學計劃並給予實施。我主要是把晚自習留給學生，同時利用晚自習的時間對學生在平時考試中容易出現錯誤的內容和習題進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。
學海無涯，特別是作為一名教師，更應該努力學習，加強自身的素養。因為只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學期來的最大感受。