尊敬的x老師：
您好！
經過您與我耐心的交談和學習委員對我講的那麼多道理，我現在知道我做錯了，我再怎麼不知道如何展開學習，也不應該不做寒假作業，不應該把學校老師佈置給所有同學的作業當作沒有用的東西看待。對不起，老師，我知錯了！
在寒假之前，我就已經出現了嚴重的厭學情緒。因為自己太想要把學習搞好，但是有一直找不到好的方法，我的`學習出現了瓶頸期，到了寒假的時候，我每天攤開寒假作業，都沒有心思寫下去，每次逼著自己去寫，身體裡的另一個自己就會出來阻止，“這個作業寫了有什麼用，每天寫了還不是一樣的考不到好成績！”這個聲音不停地在我的腦海裡迴盪著，直到我的寒假作業原封不動的又帶到了新的學期。
學習委員同我講他也遇到過這樣的一個時期，但他卻不是像我一樣的選擇了不做寒假作業，他選擇了不聽從那個聲音，每天逼著自己必須要寫完作業，做完老師佈置的，暫時看不到任何幫助和起色的作業和任務。學習委員說的那些讓我想了很多，我想我的確還是太任性了。在自己還不知道如何可以改變的時候，就已經任性地選擇了不做寒假作業，無視老師交給我們的訓練自己的機會，無視老師交了那麼多年總結下來的經驗和教訓。
就這樣，我的寒假作業沒做，我一個人的寒假作業沒做，驚動了班幹部們，也驚動了班幹部們。我也意識到自己沒做寒假作業竟然使我變成了我這個一直以來的好學生第一次做下的非常出格的事情。
老師，我現在知錯了。我知道學習也是一件“冰凍三尺非一日之寒”的事情了，現在我也許看不到成績，但是我如果每天學習之，每天按時把作業完成，每天做好自己該有的學習任務，久而久之，我的成績也就有了一個“厚積薄發”的厚積，總有一天可以好起來的！以後我又碰見這樣寫不下去作業，靜不下心來踏實學習的時候，我就默唸“復行數十步”，埋頭把該做的作業都做完，學習也就會有所好轉的。乾著急是比不做作業更沒用的事情！
近期我會加緊把寒假作業補完交上去，不讓班委們老師們為難、著急，不做班裡不聽話的那一個人。嗯，有什麼學習上的困難，以後我都會去跟老師們班委們商量，不再一個人悶著頭傻呼呼了！
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日