無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的寒假作業的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寒假作業的作文 篇1
開學第二週，學校舉行了一次別開生面的寒假作業展示會。說起這次展示會，不得不提及寒假作業。在我們的印象當中，假期作業總離不開語數英、抄背默，外加令人頭痛的作文。
然而，上學期的寒假作業與眾不同，從作業單就可見一斑。選單式的任務單，也像選單一樣可供選擇，除去必做的《寒假生活》之外，其餘作業均可根據自己的愛好加以選擇。於是，愛好文學的同學選擇了參加作文競賽，喜歡數學的同學選擇了聰明格遊戲，動手能力強的同學選擇了做元宵燈等等。
在寒假作業展示會那天，每個同學都帶上自己的作品來到了相應的教室進行彙報交流。在元宵燈的展示教室中，同學們捧出了一盞盞精心製作的元宵燈，有用鉛絲和紙糊的傳統兔子燈，有用廢棄的零食罐配上漂亮的中國結的小宮燈；在作文展示教室中，同學們相互誦讀了各自精彩的作文，在展示自我的同時，欣賞到了其他同學的優秀習作；在“廢物利用”展示教室中，同學們一一上臺介紹了自己的作品，有的利用廢報紙做成了一件馬頭型的裝飾品，有的利用打氣筒和廢舊飲料瓶做成了一架火箭發射器……
略有遺憾的要數選擇跳繩展示的同學們了，由於天公不作美，他們的一技之長無法得到展示。
不過，最好的總屬於下一次，相信下學期的假期作業展示會帶給我們更多的驚喜。
寒假作業的作文 篇2
哎，一大早我就要離開溫暖的被窩苦哈哈的寫作業，真是一個悲傷的故事。俗話說得好，放不下的是筷子，出不去的是被窩。
說到作業，有一個真是讓我氣到不行——語文的《南方新課堂》。明明我們可以在上學的時候寫完的！鬱悶的是，老師幾次讓我們去教材室領回這本練習冊，作為平時的配套作業。班上去的幾個人不知什麼心思？什麼眼神？，居然說沒有，居然說什麼也沒看見。
躲過了七年級，躲不過十五，該來的總是會來。讓人絕望的是，老師去教材室領取寒假作業的時候，一眼就看到了這本《南方新課堂》，這還得了！平時不做假期做。就這樣，這本語文《南方新課堂》就像一座大山壓過來了，誰不怕？
我對這本練習冊充滿了怨念，它裡面的題目真是寫的我醉仙欲死醉生夢死好死不死半死不活活了又死。除了注音題一道基礎題都沒有！全是畫了槓槓要寫一大堆的題目！每次看到這本作業我就百感交集，悲傷得不能自已，連翻開都沒有勇氣，更不要提下筆。
對於作業，這種學生的天敵，我自然是深惡痛覺，可是人在屋簷下，不得不低頭啊！被迫屈服於作業淫威下的我們簡直是悲傷逆流成河。
當然樂觀的我還是找到了安慰自己的方法——看看那些比我更慘的，我就開心了。畢竟還有比我更慘的，對吧？
寒假作業的作文 篇3
放寒假了，防止孩子們沉溺於嬉，荒於嬉，當然要佈置寒假作業。佈置什麼呢？思考了相當長的.時間，直到昨晚十二點多，才最終有了定論——
5．1班語文作業兩道：一讀，二寫。
一讀：讀四本書——《柳林風聲》《昆蟲記》，金波的兒童詩一本，自己選擇最想讀的一本書。
二寫：寫一本讀書筆記。用那種一元錢一本的薄的方格日記本，或是自己設計的本子，給讀的四本書做讀書筆記。可以自己設計版式，自己做些插圖、藝術字體等，發揮自己最大的潛能，做最優秀的筆記，應該既有內涵，又讓人賞心悅目，開學後評選最佳讀書筆記，還有機會贏得獎勵。讀書筆記採用我給大家推薦的幾種形式——摘錄式、體會式、提綱式、批註式、書籤式、卡片式等，任選一種幾種或是全用上，間或自由創造，全憑個人喜好。
這兩項作業的佈置，基於以下幾點考慮：
1、 家長的一句話：“孩子原來都不知道書是什麼，現在知道要書看了，令人欣喜的進步！
既然家長把孩子知道看書當做最大的進步，我也就非常高興，何樂而不為！我班孩子馬玉芳的一篇日記：“穿過校園，跨過眾目睽睽，我來到了教室。手邊的幾本書讀完了，坐著真沒意思。不行，我還得去搜尋，看看誰手裡還遺漏了我沒看的書。”孩子們跟了我一個學期，對閱讀的喜愛與日俱增，所以我投其所好，讓孩子們不把作業當成負擔，在閱讀中感受快樂，度過一個輕鬆愉悅的寒假。
2、 我推薦的三本書，是從童話、科學、詩歌三方面考慮的。
首先，童話語言美、意境美、情感美-------集萬千美感於一身，雖不能改變我們的命運，但可以滋潤我們的生活。不讀童話，生活就世俗了許多，所以，我給孩子們推薦的書，首推童話。選擇《柳林風聲》，是因為我在某報刊上做了一期推薦，既然推薦給別的孩子看，我班的孩子當然更要看了。其次，孩子的視野應該是寬泛的、生動的、自然的，我希望借《昆蟲記》，把孩子們“近視眼”的焦距拉長，使他們不只盯著課本看，不只盯著電腦電視看，不只盯著家裡學校看。引導孩子們睜開眼睛看世界，張開雙臂投身大自然，邁開雙腿追逐這些與我們息息相關的地球上的小可愛們。在法布林生動傳神的文字裡，讀懂這些另類生命！第三，詩是什麼？“詩是跳動的火苗，流動的心河，會走路的靈魂”！培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，培根替我做了這項選擇，所以，為了讓孩子們更有靈氣，我選擇了讓孩子們讀詩。第四、四本書我選了三本，也足以體現師道尊嚴了，所以最後一項，還不忘民主一下，讓孩子們自己選擇一本喜愛的書，自由閱讀。以此來體現我“提倡尊重，提倡自主，提倡學生至上”的一貫立場。
3、 提升自己
很多時候，孩子們能完成老師佈置的作業，老師卻不能完成自己佈置的作業。究其原因，主要是我處於無人監管的地步。所以今年，在給學生布置作業的時候，也公佈了給我自己佈置了作業：讀四本書，寫一本讀書筆記。恭請孩子們監督審查，開學後，我的讀書筆記也歸入參評之列。把自己置於陽光之下，就少了許多暗箱操，借孩子的監督，切切實實地提升自己。最大的贏家，該是我吧？
鑑於以上種種想法，佈置了以上幾道作業。
寒假作業的作文 篇4
早晨，陽光明媚，鳥兒唱歌，小河“嘩啦嘩啦”的流淌著。
小老鼠吱吱在河邊跳著，一個漂流瓶從河上漂來，吱吱拾起來，把紙抽出來，上面寫著：“打自己頭100下，能變成大花貓。”吱吱照做了，變成一隻可愛的花貓，“嘻，這正合我意！”花貓吱吱滿意地走了。
花貓咪咪在河邊散步，一個漂流瓶從河上漂來，上面寫著：“踩自己尾巴100下，可變成大老虎。”咪咪照做了，變成一隻威風的大老虎，“呀，太棒了!"老虎咪咪滿意地走了。
老虎威威在河邊野餐，一個漂流瓶從河上漂來，威威開啟瓶子，上面寫著：“用鼻子頂球100秒，可變成小老鼠。”威威照做了，變成了老鼠，“我最喜歡能打洞的小老鼠了！”老鼠威威滿意地走了。
玩過動物棋的小朋友聽完這個故事後都大叫：“威威小心！吱吱會吃了你！吱吱小心！咪咪會吃了你！咪咪小心！威威會吃了你！”不過不用擔心，因為這個奇怪的漂流瓶會永遠在動物世界漂下去……