寒假作業是寒假內教師給學生布置的作業，有關寒假作業答案，歡迎大家一起來借鑑一下！
假期作業一
一、散文閱讀答案
1．（3分）①結構上承上啟下。②奠定了憂煩、悲憤的情感基調。
（答出“承上啟下”或“過渡”、“聯結上下文”等，給1分。答出奠定情感基調，給1分；答出“憂煩”、“悲憤”等，給1分。）
2．（1）（2分）“偉大的匠心”，反話正說。看似讚美，實為嘲諷。景棚裡的西子風光儘管匠心獨具，卻總是虛假，難改國土淪喪的現實，譏貶、憂憤之情溢於言表。
（答出“反話正說”或“反語”給1分，答出實際內涵、情感給1分。意思相近、言之成理即可。）
（2）（2分）
“衷心的懷念”，曲折表達了對故土的真切懷念和悵恨、悲憫的複雜情懷。
（答出含義給1分，答出情感給1分。意思相近、言之成理即可。）
3．（3分）①“孤島”上人工的“西子風光”。②記憶里美麗的“西子風光”。③想像中殘破的“西子風光”。（ 每點1分。意思相近即可。）
4．（5分）①運用了借景抒情的表現手法。通過描繪錢塘江景的蕭條與天空月色的悽清，表達了作者的傷懷、悲憤之情；通過描繪大橋骨架的傲然與錢江浪濤的狂怒，寄寓了民眾不屈的意志和禦侮的決心。
②運用了擬人的修辭手法。“嗚咽”的“江聲”、“傲然”的“骨架”、“狂怒”的“潮頭”等，將景物人格化，生動形象地抒發了作者強烈的感情。
（答出“借景抒情”手法給1分，分析合理給1分；答出“擬人”手法給1 分，分析合理給1分。表達流暢給1分。）
5．（5分）①題中的“西湖”，點出文章抒寫物件，失去的西湖也是淪陷的祖國大好河山的縮影。
②題中的“風”，突破時空，引出虛景，即記憶、想象和訊息中的西湖，與眼前人造西湖的實景形成對照，藉以寄託黍離之悲。
③與文中多處提到的“風”呼應，結構上貫通全文。
④與文末“夾著血腥氣”的“風”照應，表達了憂憤之情和警世之意。
（每點1分,答對三點給4分。表達流暢給1分。有其它理解言之成理即可給分。）
（文題“西湖的風”的“風”有三層含義：風景、風習、風雲。風景是指自然美景，淪陷後尤覺可惜；風習是指不思進取、浮華的“暖風薰得遊人醉”的精神品格，淪陷前如是，淪陷後之“孤島”人士亦如是；風雲當指身陷戰爭西湖的苦難和不屈。）
假期作業二
一、散文閱讀答案
1．運用排比、比喻、反覆的手法（1分），列舉生活細節（1分），抒發了親人逝去的感傷情懷（1分），奠定了全文情感的基調（1分）。
2．（1）每天回家期待見到母親那熟悉的面孔；（2）母親摔倒時，在開會的我莫名地感到焦灼、急切與不安；（3）母親去世後我不願觸動她遺留下的衣物；（4）母親的死給我留下無法彌補的創傷。（每點1分）
3．從內容上看，說明親人喪失的哀痛不僅是個別的，而且是普遍性的（2分），並點出“要準備學習痛苦”（1分）豐富了文章的內涵（1分）。從結構上看，承接上文的“曾經讓我厭惡過，現在卻像必不可少的藥物。”（1分），同時引起下文關於如何面對失去親人痛苦的思考（1分）。
4．（1）母親兩天之間從“生”到“死”（1分），體現生命的脆弱（1分）。
（2）生者對死者的懷念（1分），展現親人之間難以割捨的親情（1分）；
（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要學會“鈣化”痛苦（1分）。
假期作業三
一、散文閱讀答案
1.（4分）運用比喻的修辭手法（1分），寫出了藏書數量之多（1分）以及藏書對人的意義、影響（1分），生動形象（1分）。（學生答成比擬修辭，如果言之成理，可酌情給分。）
2．（4分）（1）具體表現了書房對於學者精神吸納的重要作用，為下文有關書房與學者構建自我的關係的論述蓄勢（作鋪墊）；（2）和寫藏書之憂形成鮮明對比，從而突出本文主旨：對於學者藏書散失及其個性化文化財富難以傳承的悲哀。（每點2分）
3．（6分）（1）繼承方面：要麼對子女未必有用，要麼尋找繼承人十分艱苦。（2）賣出方面：原大學圖書館全購經費不足，或者零散賣給舊書收購人，有的甚至被當作廢紙處理掉。（3）捐獻方面：圖書館不設專室集中存放，將其散入大庫，失去學者蹤跡，以致學者“二次死亡”。（每點2分）
4．（6分）（1）中國文人能夠建立起自己的書房：說明構建書房的過程是完成對自我的構建（或者答“能走向相對完整的靈魂”）。（2）書房的生命短暫，藏書不能傳承下去：表明學者個性化的精神世界和靈魂常常隨著生命的終止而終止（或者答“會造成歷史文化的浪費”）。
（3）書房與學者的生命帶有不可離異性：表達作者對中國文化傳承中個體精神的辯證思考。（每點2分）
假期作業四
一、散文閱讀答案
1.（4分）【答案】(1)文中第①段採用了欲揚先抑的手法，將先前曇花無聲無息的六年蟄伏與後文的華麗盛開形成了對比，文脈有了起伏變化，也引出下文作者對曇花的描繪和禮讚，使作者表達的情感更為強烈。
2.（4分）【答案】成功不可能一蹴而就，往往是長期堅守、厚積薄發的結果；在走向成功的
過程中，需要一絲不苟的態度、全力以赴的精神。只有這樣，才能盡情綻放生命的精彩。
3.（6分）【答案】作者採用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比喻為“一位美妙絕倫的.白衣少女”，少女“赤著腳從雲中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙”和“開始舞蹈”，將曇花盛開的過程和美麗的形態生動形象地表現出來，從中可以真切地感受到作者對曇花的熱情讚美。
4.（6分）【答案】示例：生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質量、活出意
義，有限的生命便獲得了永恆。正如文中的曇花，雖然它綻放的過程只有短短的幾個小時，隨即便凋謝閉合，身後是長久的孤獨與寂寞，但是當其怒放時，卻傾其所有，讓生命煥發出炫目的光彩，定格為永恆的美麗。人也是這樣，只有“將有限的生命投入到無限的為人民服務中去”，生命的價值便會獲得永恆。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫的生命闡釋了無私奉獻的人生追求，在有限的時間內將生命的價值發揮到了極致。所以說，生命的價值不在長度，而在質量。讓生命活出質量，瞬息即是永恆。
假期課堂寒假作業答案篇二：一年級學生寒假作業答案(語文)
學生寒假作業：1、做完語文、數學《寒假生活》（年前完成）。2、將語文生字表（二）中的生字帶拼音組詞寫一遍。3、繼續背誦25首古詩文。4、誦讀語文第一冊《新課堂》一遍。
5、堅持每週做168道口算一遍，力爭在8分鐘內做完。6、預習第二冊數學。8、預習第二冊語文：將課本通讀3遍，背誦第一單元的所有課文。試學前三課課文中要求書寫的生字。
9、閱讀3本有益的課外讀物，如《誠信明理》等。由於假期時間長，所以希望家長同志能將這些作業內容先瀏覽一遍，做到心中有數，並與孩子共同制定一個科學合理的學習計劃，張貼在家中顯眼的地方。能讓孩子堅持每天學習2小時以上，在規定的時間內完成相應的學習任務。切忌突擊作業！突擊作業既影響孩子的學習質量，又不利於孩子良好學習習慣的培養（良好學習習慣的養成重於學習任務）。希望家長能堅持每天檢查孩子當天的作業，並在作業本上標明每次作業的所用的時間，以及對作業的評價。謝謝！
假期課堂寒假作業答案篇三：人教版二年級語文假期作業之一答案
第一組
一、 我會看拼音寫詞語。
yǐ jīngzhuànglì píngguǒhuá dēng( 已經)(壯麗 )(蘋果)( 華燈) shù zhīyóu qí bō làngláodòng(樹枝 )(尤其 )(波浪 )( 勞動) zuòyèfēng shōulànɡhuā yóu qí ( 作業)(豐收)(浪花)(尤其 ) 二、 比一比，再組詞
區（山區）民（民族 ）剛（剛才 ）功（功勞匹（布匹）名（名字）鋼（ 鋼琴）助（幫助川（四川）極（ 太極）相（互相）抬（抬頭 州（廣州 ）吸（ 呼吸 ）淚（眼淚）治（治病三、 我會變。
1、幹—（汗）（汗水）申—（伸）（伸手 ）及—（ 吸）（ 吸取）臺—（胎）（ 二胎）
2、次—（欠）（哈 欠）校—（交）（ 交給）海—（ 每 ）（ 每天） 過—（ 寸 ）（尺寸 ）
））））
四、 照樣子，寫一寫。
例:一塊塊（石頭） 一串串（ 葡萄） 一匹匹（馬兒） 例: 神氣極了: 快樂極了興奮極了 例: 綠油油：黃澄澄金燦燦 例: 議論紛紛: 白髮蒼蒼得意洋洋 例: 湖水像一面鏡子。 太陽像一個火球。
五、 下面的短文真有趣，我要趕快讀一讀。
太陽花
你見過太陽花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，粉紅的，鮮豔極了，葉子呢？也是細細的，像含著一包綠汁，很嫩。
早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興沖沖地開放了。太陽越晒花越紅。它仰著臉蛋，好像在跟太陽說：“太陽，謝謝你把我照得這樣漂亮。”
傍晚，太陽下山了，太陽花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺了。 太陽花還有黃的、藍的、紫的??五顏六色的太陽花開起來，那才好看呢！
1、短文共有4段話。
2、太陽花是一種很 美麗的小花，小小 的花瓣， 粉紅的，鮮豔極了。 3、太陽花是什麼時候開放的？
太陽花是在早晨的時候開放的。六、 新年快到了，你在新的一年裡有什麼願望呢？寫一寫吧！
第二組
一、 我會看拼音寫詞語。
èr hú nàozhōnɡ nín hǎozǐ xìqiānshǒu (二胡)(鬧鐘)(您好)(仔細)(牽手 ) chídàoxiū xiyuàn zichànɡɡēqīnqiè ( 遲到 )(休息 )( 院子)(唱歌)(親切)
二、 我會選擇正確的讀音打“√”
奮（fèn√fènɡ） 怦（pēnɡ√bēnɡ）寧（nínɡ√ línɡ）彈（tánɡ tán√） 次（chìcì√）青（qīnɡ√qīn）
三、 給漢字加上部首再組詞。
子（ 仔 ）（ 仔細 ）平（ 評）（ 批評 ）十（ 針）（ 打針） 市（ 鬧）（鬧鐘 ）合（ 拿 ）（捉拿）見（現）（ 現在）
四、 用部首查字法查下面的字。
五、 我會用字組詞。
棋（ 下棋） 休（休息） 困（困難） 鍾（鐘錶 ） 吹（吹風） 旗（國旗） 體（身體） 因（原因） 種（種子 ） 次（每次） 外（外面 ） 包（麵包） 樣（樣子） 找（尋找 ） 院（小院） 處（到處 ） 抱（抱頭） 洋（海洋） 戲（遊戲） 完（完成）
六、 閱讀短文，回答問題。
小猴打算為自己做一套新衣。
他向大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看最少也得17米。”小猴有點不相信。又向松鼠叔叔請教，松鼠叔叔說：“我看17釐米就夠了。”
究竟誰說得對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊阿姨用米尺在小猴身上量了量說：“不是17米，也不是17釐米，而是17分米。”
小猴買了17分米布，請山羊阿姨幫他做。新衣做好了。小猴穿上新衣來到湖邊一照，啊，真合適！
1、短文共有
2、小猴做新衣，先請教，最後請教山羊阿姨 。
3、小猴能穿上合適的新衣是聽了（3）。（1）松鼠的話（2）大象的話（3）山羊的話
七、 最想寫什麼呢？請用日記的形式寫下來吧。不會寫的字可以用拼音代替。