總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的語文教研活動總結6篇，希望對大家有所幫助。
語文教研活動總結 篇1
本學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年段的教學目標和要求，繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用每週二下午的時間組織切實有效的學習討論活動，本學期以提高教學效率，打造高效課堂為重點，以聽名師理論講座為學習的主要形式，教師在學習、交流、實踐的過程中，不斷提高課時效率。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。按照計劃開展了“骨幹教師教學觀摩課、新進教師教學展示課、綠色教學課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課，每位授課者課前都認真專研教材，精心設計教案，努力上好每一課。每次教研活動課教師作到人人蔘與聽課、並從教師的教學設計、教學方式、學生學習行為、師生互動表現和學優生、學困生的狀態及差異等方面分年級組進行認真評課、議課，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解。通過交流，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識，並形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。
2、繼續優化集體備課活動，充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。紮實、有效，發揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實效，參與教師都獲益匪淺，真正發揮了集體備課的作用，不在流於形式。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
1、為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。
2、以閱讀教學為根本，大力推進書香校園的建設。為了學好語文，提高學生素養擴大學生的閱讀面，在我們的倡議下每班都啟動了形式多樣的讀書活動，並能在校圖書室定期定時的更換圖書，學生不僅自主借閱，還與同伴互動閱讀，讓好書大家共同分享。
3、 認真落實寫字課教學，首先確保每週一上午第四節寫字課的教學時間，然後從寫字教學活動入手，以“端正寫字、方正做人”為宗旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的.一個省級課題實施研究工作，紮實推進“草根式”小課題研究，加強課題研究管理，提高課題研究實效，豐富課題研究成果。
五、下學期的設想和努力的方向
1、教師是教育的關鍵，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、分學段繼續開展紮實有效的集體備課，提高教學效率。
4、繼續推進書香校園的建設，讓讀書活動落到實處，充實學生的課餘生活，擴大學生的閱讀量，拓寬他們的視野。
5、繼續推進“草根式”的課題研究，鼓勵教師積極的寫出更多更優秀的文章來發表，交流。
總之，在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研活動總結 篇2
一、概況：
1、本次八年級語文教研活動以關注中下層面學生為主要研究物件，以 “情感上多溝通，時間上多投入，作業上分層次，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據中下層面學生的實際情況，確定以“教給學生學習技能”為內容開展觀摩和研討活動，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關注“技能”二字。三片的主題分別為：城關片——教會學生朗讀技能；金峰片——教會學生掌握概括要點的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。
2、全市八年級語文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：（1）寫作策略指導課：通過“以一寫一”（一件事，一個主題）強化文體意識，突出“亮點應細化，重點應深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實現。（2）閱讀教學——引領學生如何讀懂文字：提高閱讀文字的利用率，引導學生學會概括要點和整體感知。（3）用好課後附錄部分：給學生必要的語文知識。與會教師根據這三個主題，各選一個並結合自己的教學實際寫一份感悟材料。
3、活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學（池連斌）；城關片4月3日，首佔中學（黃雲強）；古槐片4月10日，沙京中學（鄭娟容）。上午8：00報到，8：30開始，下午3：30結束。
二、活動開展情況
1、金峰片鵬程中學的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，教會學生如何概括要點；下午二中、文嶺中學、鵬程中學、潭頭中學、厚福中學、漳港中學、漳新中學等7校在會上就如何讓中下層面學生更好地學習進行了交流與互動。城關片首佔中學的黃雲強老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應作為閱讀教學的一個支撐點”的研究；下午華僑中學、吳航中學、朝陽中學、琅峰中學、四中、六中、羅聯學校、玉田中學、營前中學、首佔中學等10所學校在會上進行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學生的學習成績。古槐片沙京中學的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學生通過技能訓練對語文學習產生興趣；下午鶴上中學、江田中學、文武砂中學、沙京中學、三中、七中等6所學校在會上進行了經驗交流。尤其是江田中學的經驗更值推廣，他們以“引導學生做好課堂筆記，發揮優生的示範作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。
三、活動形成的策略：——主題是“閱讀教學的另一個主題——技能訓練”
（一）金峰片：概括要點技能
1、應選擇典型的文字對學生進行技能指導，要用好範文，從運用角度提練方法。
2、技能訓練的主體應該是學生，教師應在點評上加以示範和引領，讓學生把技能內化為能力。
3、技能訓練的方法要得當，思路要明晰，文字要扣緊，使方法的運用與文字的分析得以完美的統一，有意識的技能訓練有助於提高學生的語文能力。
4、無論哪一種技能訓練都不能忽視效果，忽視語文的本色。
5、實現技能指導的有效性，一定要立足於改變學生的學習習慣，讓他們學會學習，調動學生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應讓學生形成主動學習的習慣。
（二）城關片：朗讀教學
1、朗讀作為一種教與學的行為，必須關注到每一個學生，尤其是中下層面的學生。可以通過選用一些文質兼美的文字予以註釋和演繹，以此培養學生的語感，提高語文學習的效率。
2、正字讀是朗讀的突破口，應細心指導，準確示範，明確引領。
3、朗讀教學要注重從方法到實踐的過度，可以從三個途徑來實現：（1）標音——掃清文字障礙。（2）錄音或教師範讀——提供“原型操作”；（3）優秀學生朗讀——通過“原型操練”實現。
4、朗讀教學的三個手段：從示範入手，以技巧引領，用實踐操作；朗讀應建立在充分感知文字的基礎上，這樣才能做到入情入境。
5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學支撐點的角色。
（三）古槐片：文言文翻翻譯技巧
1、導課應為走進文字作好必要的鋪墊。
2、多維朗讀應成為文言文教學的一個重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語感培養應建立在整體感知文字的基礎上。
3、閱讀技能的訓練，形式可以多樣，可以通過自主學習，也可以通過合作學習來實現。
4、在傳授技能的同時，要儘量避免因複雜化、教條化而產生的副作用；要引導學生充分預習，可通過典型例子和專題形式加以實現。卓德華
語文教研活動總結 篇3
時間過得真快，轉眼間一次經過籌備兩週的哄哄烈烈的教研活動又告一段落。在活動中，全體教師都認真地參加了學習。從發放的資料複習情況看，老師們都複習得很認真，有的老師還在資料上圈圈畫畫，提出自己的方法和不同的看法，有的還做了筆記。
由於有新的情況變化，我們的計劃提前在今天下午開展。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進行基礎知識水平測評。教師們都單人單桌，大家都認真仔細的完成了此次測試。晚上經過我教研組的加班加點批閱，終於揭曉了教師們的成績。
一、取得的成績。
此次參加考語文知識測試的有四位老師，李朝海老師、滕久陽老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績，有一位84分，還有一位78分，平均分90分。總體看這次基礎知識測評考出了教師的基本水平。
二、存在的不足。
有一位老師到現在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認讀音節有幾個，甚至把複韻母當整體認讀音節。大家老師都有一個通病就是不會修改複雜的病句。
三、下步打算。
教師要給學生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時代步伐，必須加強學習，針對教師的不足，引領全體語文教師利用課餘時間多學習，多探討、多總結。
總之，在滲透教育法制的基礎上提高學生學習是我們每個教師追求的最高目標，為了這個目標，我們一直且永遠的工作者，奮鬥著。
語文教研活動總結 篇4
20xx年11月23日，微風不燥，陽光正好。我參加了國中語文名師工作室的培訓活動。可謂受益匪淺、感悟頗深，深感自身的不足，下面就簡單談談自己的體會和想法吧。
1、如何確定自己的教學目標？這對於新入職教師來說確實是難以把握。上課之前，張老師就青年教師展示在黑板上的教學目標進行了點評，她說教學目標的表述用詞要準確，要明確“概括”“複述”“瞭解”“理解”等詞的真正含義，用在教學目標中要看是否符合課堂和學生實際，能否真正在課堂上落到實處，從而提高學生的語文素養。另外，老師再備課時會翻看多種教學參考資料，不免思緒混亂，那如何確定適合自己課堂的教學目標呢？張老師說，可以參考每個單元的單元導讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學習要求，也就是學生學完本單元后所要達到的目標；還可以參考教學參考用書中的“教學重點”，把它作為本課的教學目標；還可以參考每課的課後思考探究，把這些題作為課堂探究的活動和方向；當然對於自讀課，可以參看課後的閱讀提示，幫助學生自主理解和閱讀，提高自主學習能力！
2、如何上好一節課？聽了李xx玉老師和李xx老師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對上課有了一個新的認識。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學目標，抓住本課的一個獨特之處“心理描寫”，深入挖掘教材，與學生共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結了一個順口溜幫助學生理解：“五大描寫最直接，正側對比中心記，要想生動更真切，眼耳鼻舌身口心，動員全身修飾語，多用聯想寫心理，連用動詞細緻描，巧用詞語，學用標點，恰當關聯。以景傳情，景情結合，極盡渲染。”可見xx玉老師備課時對教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。李xx老師的教學設計精巧，思路清晰，層層深入，以搶答問題的形式激發學生讀書和回答問題的興趣，同時藉助新穎的畫圖式板書設計，深入淺出，使學生跟隨老師的腳步，理解課文內容。課堂氛圍濃厚，不僅提高了學生的學習興趣，也極大的提高了課堂的教學效率。由此可見，李xx老師的基本素養之高，自嘆不如。
後來，張老師又就這兩節課做了總結，要求青年教師要根據自己的實際情況，思考記敘文如何教，同時設定好教學目標，安排好課時數和教學內容，不侷限於教教材，要做到用教材教，從提高學生的語文素養入手，真正做到“一課一得”。總之，此次培訓收穫頗豐，以後定會認真參與培訓，認真備課，上好每一節課。
語文教研活動總結 篇5
忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革，全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，由於全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃，現總結如下：
一、認真做好常規教學工作
1、認真指導並督促全體語文教師做好備課、上課、作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內容有：教師作業批改的態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。
二、教研活動日常化、規範化，並落到實處
本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯絡了全縣組織的各校 一師一優課，一課一名師，課課有精品 活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、十月份教研組成立後，聯絡 一師一優課，一課一名師，課課有精品 活動，每週安排了一名教師進行公開課教學，課後及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學後，在程校長主持下，再一次集體評課議課，最後評選出參加全縣 一師一優課，一課一名師，課課有精品 活動的教師為：x老師和xx老師。
2、組織教師外出聽課學習，回校後及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，並撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。
三、語文活動豐富多彩
這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養活動，既豐富了學生的課餘生活，又提高了學生的國學修養和文學積累。
四、努力的方向
1、繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;
2、鼓勵教師廣泛汲取遠端教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;
3、鼓勵教師認真進行網上 有效教學模式 培訓學習。
誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支援語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。
語文教研活動總結 篇6
20xx年3月2日，人民教育出版社開展的“20xx年部編教材網路培訓會”如期拉開帷幕。為保證全區一年級教師參加本次網路教研會，河北區教師進修學校負責一年級教研的慈樹梅老師提前就將我區24所學校的老師劃分成了四個組，選定大家相對較近的三個校區集中收看網路培訓視訊。
為確保本次網路培訓會的順利進行，光明國小、扶輪國小和金沙江路國小的領導高度重視，委派資訊科技教師早早地來到各會場進行裝置除錯，使得參會的老師們準時收看到“人教網”傳來的清晰畫面。
20xx年3月2日8：45培訓活動正式開始。在看過這套教材編寫過程和實驗校使用情況的介紹後，部編語文一年級下冊責編熊寧寧老師針對教材的突出特點、教材的基本結構和各部分學習目標進行了詳細的解讀，使老師們受益匪淺。尤其是在講解過程中，熊老師結合大量的課例加以說明，這對老師們而言有很強的可操性。比如，在講到識字教學的方法時，所推薦的隨文識字，歸類識字，加一加減一減識字，編字謎記憶漢字等方法都非常實用，既避免了識字教學的枯燥，也在很大程度上培養了學生的自主學習。在語言環境中識字的觀點更具長遠性，為學生高年級識字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。
熊老師強調部編新教材更倡導閱讀與表達相結合。倡導大量閱讀，增加閱讀量，加強溝通。新教材設有“快樂讀書吧”、每個單元都設有“和大人一起讀”欄目，增設的理念和意圖是分享閱讀，在閱讀中交流、溝通。在陪伴閱讀中，讓學生享受閱讀的輕鬆愉悅，並逐漸學會閱讀。這一內容的解讀不由得使在座的老師們想到上學期我區一年級教師在教研員慈樹梅老師的帶領下開展的兩次網路教研，其中有一期就是各校分享課外閱讀教學的成功經驗。這學期大家還將在課外閱讀教學中，借教材中“快樂讀書吧”、“和大人一起讀”的內容，引領學生多讀書，讀好書，培養學生讀書習慣。
當天下午14：00，網路教研繼續進行。老師們又如期趕回各分會場，聆聽了北京市東城區語文老師王紅豔和北京附屬國小賈寧老師的兩個專題講座。王老師給大家提出了識字、寫字教學、口語交際方面教學建議。她提倡在語境中識字，寫字教學中獨體字重點掌握筆順，合體字重點看結構部件，找規律，學方法。重視筆順書寫規律的總結。專家還運用一些小兒歌幫助我們教學，例如：寫字姿勢：一指二指捏著，三指四指託著，筆尖向前斜著，筆桿向後躺著，對我們的實際教學有很大幫助。賈老師跟大家交流一年級閱讀教學的案例和建議。他從朗讀訓練、詞句訓練、說話訓練三個方面闡述了教學建議和方法。老師要有目的、有計劃、有思考、有方法的指導下學生進行聽說讀寫的訓練。
本次培訓的最後還安排了質疑互動環節，這更為老師們的答疑解惑的交流平臺。比如大小寫字母的教學問題是很多老師的困惑，通過與線上專家的交流，使大家豁然開朗，掃平了一切教學障礙，真心為這次網路培訓點贊。下午的活動直到17：00結束。
新教材培訓內容豐富，資訊量極大。通過此次培訓活動，教師們對新舊教材的變化，新教材的編寫意圖，今後的教學目標以及可採取的教學策略，有了整體的認知與把握，教師們定會在今後的教學中把新教材運用到極致，落實語文核心素養。