篇一：擺所中心校開筆禮活動總結
9月19日，在我校一年級新生中開展了以“開筆禮”為中心的開筆課活動，通過開展此次活動，教師將中華五千年的優秀文化傳統，傳授於學生，讓學生親身的體會到了中華文化的博大精深，瞭解與認識到中國的古代禮儀與傳統孝義道德，讓一年級的新生有一個良好的開端，培養他們尊師重道、刻苦學習、傳揚中華五千年優秀文化傳統的基本思想。 一年級新生入學，是人生中的一個開始，通過開展此次活動，讓他們認識到入學是人生當中的一件大事，“識字”是人生當中的一個開端。同時在活動中，同學們那雙炯炯有神的眼睛目不轉睛的盯著老師，從這可以看出，同學們對中華傳統知識的渴望與崇拜，同時也反映出我們教學工作當中的缺失，希望在以後的教學工作中，對中華傳統美德的培養與教育更加深入與廣泛一點，讓我們的孩子在知識與經濟時代中茁壯成長的同時，我們的傳統美德教育也與之並駕齊驅，宣揚傳統美德，傳承優秀文化傳統從小抓起，從孩子做起，這不僅對我們的教育教學工作有了一個方向，同時也是我們教育教學工作的一大亮點。
篇二：鼠場國小開展”一年級開筆禮“活動簡報
金色的九月，稻海翻滾，丹桂飄香。9月19日上午8點30分，鼠場國小為八十多名一年級新生在各班教室舉行完家長會後又在校操場舉行了隆重的“開筆禮”。開筆儀式上，一張張嶄新的笑臉，一雙雙稚嫩的小手，將要從此開啟人生新的篇章。
“開筆禮”是中國傳統文化中對少兒開始識字習禮的稱謂，作為少兒進入人生學習階段的紀念儀式。
本次“開筆禮”儀式包括：“校長致辭”、“正衣冠”、“硃砂啟智”、“擊鼓鳴志”、“啟蒙描紅”、“感恩鞠躬”、“集體吟誦”等環節。
儀式上，鄧國峰校長給予孩子們尊師重教、孝順父母的啟蒙教育，為剛入學的孩子上漫漫求知路上的第一課；
“正衣冠”環節，主持人講解完正衣冠的含義後，現場的領導和教師幫助學生整理衣冠師生一起正衣冠，這是孩子們知書明理的第一步；
“硃砂啟智”環節，由學校領導，班級老師和配班老師用紅色的硃砂筆在學子們的額頭正中點上紅痣，並說上祝福的話語；
“擊鼓鳴志”環節，鄧國峰校長代表敲擊大鼓三聲以示學生從今啟蒙，而後學生代表擊鼓，告訴學生敲擊時說出自己的理想和志向；
“啟蒙描紅”環節，工會主席劉連友手握毛筆，飽蘸濃墨，在掛起的宣紙上一撇一捺寫下一個“人”字，寓意在人生的啟蒙階段學會做人是最重要的；
“感恩鞠躬”環節，孩子們向老師鞠躬，感謝老師教誨之恩；向家長鞠躬，感謝父母養育之情。很多老師、家長在此時都流下了激動的淚水。
美好的時刻令人難忘，夢想從這裡起航，成長從這裡開始。通過本次“開筆禮”活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了中華民族傳統的勤奮學習、尊師孝親、仁愛處世等文化精髓，從小樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從此邁開學習的第一步，走好人生的每一步。
篇三：開筆禮
一、20XX年秋學期加入本課題研究的子課題單位，從現在開始進入後期的結題階段，在9月30日前郵寄結題材料到總課題組進行結題評審。2XXX年1月—8月期間加入課題研究的單位如果認為結題條件成熟，研究成果顯著的也可以申請結題。20XX年9月後加入本課題研究的單位暫不受理結題，延至2010年春學期以後才接受結題申請。結題評審的具體要求請進入誦經結題欄目詳細閱讀其中的八個檔案。
二、初定10月30、31日兩天在南寧市舉行首批子課題學校結題總結表彰會，頒發結題證書和成果證書。屆時除參加結題的子課題學校外，尚未結題的單位也要派員參加，通過觀摩瞭解結題的內容及要求，為後續的結題做好準備。（會議的確切時間以正式通知為準）
三、20xx年秋學期在總課題組的部署下，各子課題學校舉行了一次一年級新生開筆禮儀式，學生受益顯著，社會反響良好。據此，要求各子課題學校在9月上旬舉行2009年秋學期一年級新生開筆禮儀式。本次活動要在去年開筆禮活動的基礎上認真總結經驗，依照總課題組2008年所設計的開筆禮內容和形式（見附件），根據本校的實際情況創造性的舉行。結題學校在所提交的結題材料中對這一活動的開展過程、效果以及影響等要有所反映。
四、為慶祝中華人民共和國六十週年華誕，特舉行“國慶詩賽”活動。本次詩賽的內容比較寬泛，與國慶、民生、建設等有關即可。在形式上要求所寫的詩必須是格律詩(絕句或律詩)，而且本次的特殊要求是要符合格律詩聲律的要求，即按“平上去入”的四聲區分平仄，這有別於前三屆詩聯賽既可以按古代漢語四聲也可以按現代漢語四聲相押的要求。所寫的詩直接貼在“詩聯賽”欄目的“國慶詩賽”評論欄裡。本次賽事不收費，截止時間為10月20日，在10月30日結題總結會上將給獲獎者頒發獲獎證書。
總課題組
“開筆禮”程式
引言（可作領導或班主任的開場講話）
各位家長，各位一年級新生的小朋友們：
今天是我們學校開學的第一天（周），我們在這裡舉行一年級新生“開筆禮”儀式。“開筆禮”是我國古代就有的一種啟蒙學習儀式，我們今天結合時代的特點，古為今用，古今結合，並有所創新的舉行開筆禮儀式，目的就是想通過這種莊重的儀式讓剛入學的一年級新生小朋友真正感受到入學是人生中的一件大事，是開始學習，是走向成才的起點，以此激勵孩子們珍惜讀書機會、勤奮學習；同時又通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。
古代教育強調“童蒙養正”，就是在兒童啟蒙學習時首要的教學宗旨就是要注意培養學生做個正直的人並掌握正確的知識，這一句話確實是亙古不變的真理。我們的教育能否“養正”，檢驗的.重要標準之一就是看是否培養了孩子的廉恥之心。我們黨和政府提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，就青少年教育來說， 就是要通過榮辱教育，讓學生能自覺抵制惡言惡行，一心向善，一心為善，恥於做不善、不正、不誠、不敬之事。正是基於這樣的認識，所以，我們這次舉行開筆禮的主題就是一個大寫的“人”字，就是要讓孩子們從入學的第一天開始就知道要做個正直的人，高尚的人，有修養的人，有文化的人，能掌握現代技術的人。而要做到這些就必須從入學的第一天開始，就要知書學禮，認真學習，勤奮學習，學而不厭，學無止境。
九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。良好的開端才能奠定成功的基礎，願今天的開筆禮能變成同學們一輩子都難以忘懷的美好回憶，更願同學們通過今天的開筆禮邁開學習的第一步，走好人生的每一步！
程式
一、正衣冠——
含義：古人云：“大抵為人，先要身體端整。自冠巾，衣服，鞋襪，皆須收拾愛護，常令潔淨整齊。”“衣冠”不僅僅意味著遮羞，更重要的是反映出人的精神面貌。這正是——童蒙之學，始於衣冠；先正衣冠，後明事理。
方式：1．由主持人唸誦上段“含義”的語詞引入（以下步驟同）；
2．由二年級學生臺上誦讀如下的《弟子規》語段：
冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切
置冠服 有定位 勿亂頓 致汙穢
衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家
3．按主持人的號令開始“正衣冠”
（1）自正衣冠（學生自己整理衣冠）
（2）互正衣冠（鄰座學生相互整理衣冠）
（3）師正衣冠（現場的領導和教師幫助學生整理衣冠）
學生所穿戴的衣帽就按其自然穿著即可。個別有條件的學校讓學生統一穿戴博士衣帽（學校統一製作，每年舉行開筆禮時讓學生穿戴。但不能亂收費，如果有企業贊助最好）也是可以的。
二、 硃砂啟智
含義：嘉賓、領導、班級老師用紅色的硃砂在學子們的額頭正中點上紅痣，又稱“開天眼”。“痣”通“智”，意為開啟智慧，以此寄託美好的願望，從此眼明心亮，好讀書、讀好書、讀書好。
方式：可用鉛筆的膠擦頭沾上硃砂給學生正額上塗上紅痣，現場的領導和老師給學生點痣時要給學生以和藹的笑容，並說上“你是個聰明的孩子，你一定會更加聰明！”“你一定會更棒的！”等祝福的話語。
三、 擊鼓鳴志
含義：“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，就是表明自己的志向，意為擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。
方式：先由教師敲擊編鐘三聲以示學生從今啟蒙，而後讓小朋友們排隊依次走到大鼓前敲擊，告訴學生敲擊時心裡默默地說出自己的理想和志向。
一些學校無大鼓也可以採用敲打編鐘的方式進行“敲鐘鳴志”。方式同。
四、啟蒙描紅
含義：“人生聰明識字始”，寫字識字是學習文化的第一步，描紅筆畫簡單而意義深遠的大楷“人”字，寓意著在人生的啟蒙階段，學會做人是最為重要的。這楷體的“人”字的一撇一捺相互挨著，方能立穩，順勢告誡學生，我們為人在世，就應該互相支援，互相幫助，才能構成和諧社會。
方式：首先由一書法教師現場直書一尺見方或更大尺幅的楷體“人”字，隨之就“人”字的含義進行如何人品端直的教育（也可以由學校領導插入簡要
的如何做人的童蒙養正講話），而後講解寫毛筆字的坐姿，要求做到八個字：頭正、身直、臂開、足安。接著講解毛筆字的握筆姿勢，而後就開始由多位老師手把手地指導學生開筆了。因是初次書寫，一般可採用田字格里描紅的方式，最好用毛筆，用筆畫比較粗的硬筆也可以，就寫一個“人”字。農村地區限於條件用鉛筆寫的話可寫3—5個“人”字也行。小結時告訴學生，今天我們以一個‘人’字開筆，要把這個“人”字也寫得堂堂正正、穩穩當當、神采飛揚、氣勢非凡。這是因為我們進學校學習首先要學會做人，做人首先就必須堂堂正正，正地立身。學生一筆一劃莊重地寫下“人”字後在其下署名，然後讓他們齊齊舉起給周圍的家長、老師和嘉賓們欣賞。也還可以讓學生想象自己長大後要做個什麼職業的“人”，在描紅的“人”字下的空白處畫出來，表達自己的美好的理想和心願，然後掛在小樹上。（描紅的小紙片最好用紅、綠、黃等色的紙，裁剪成32開，這樣垂掛在小樹上時五彩繽紛，烘托出吉慶的氣氛。）
五、茶敬親師
含義：通過手捧茶水敬獻老師，表達對老師的敬愛，從今天開始，老師將引領自己走過長達10餘年的學習生涯，所以要“親其師信其道”； 通過手捧茶水獻給現場觀看的父母，以示感恩之心。
方式：準備好茶具，先由數個學生代表倒茶、捧茶向開筆禮的老師敬茶，並說上“感謝老師的教導”之類的話語；然後讓所有的學生每人捧一杯茶敬獻給現場觀摩的父母，並說上“感謝爸爸（媽媽）的養育之恩”或“爸爸（媽媽）您辛苦了！請您喝茶”之類的話語。
六、贈書送禮
含義：贈送傳統蒙學教材《弟子規》，讓學生知道這是弟子（學生）最基本的為人規則，因此必須讀好此書，而且還要身體力行，用好此書；給學生派送紅蛋，寓意為吉祥如意，學習、生活以及今後的工作像紅蛋那樣圓滿，像紅蛋那樣火紅！
方式：分發經典誦讀教材《弟子規》，若不便統一購置分發也可以從《弟子規》（或《三字經》）中遴選一些主要詞句印在一張紙片上下發，並現場先由二年級以上的數個學生表演讀，而後讓他們帶領學生念讀其中某一句段（完全由教師領讀也可以）。最後分發紅蛋，對學生說上有關的祝福語。
結束
有關詞句遴選（僅供參考）
《三字經》
養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。 玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。