不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那麼什麼樣的活動總結才合適呢？下面是小編精心整理的學校評課活動總結（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
學校評課活動總結1
國小數學聽評課心得體會為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創“名校”，我校於xx年3月和4月進行了聽、評課活動。數學組的每位教師都積極參與，經過教師的精心準備，都展示了各自的風采。大家都採用“5+10+30”的教學模式。用自主學習卡引領學生課前自主探究，課上讓學生小組交流討論。
一、直觀而有效的情景創設
各位教師都能按照學校的要求，有導語，有目標，有自主學習卡，讓學生自主探究，教師及時點撥，發揮學生的主體地位和小組合作交流作用。特別是李春花老師在講《乘法的分配律》中利用多媒體裝置對學生進行情景教學，這樣，使原本枯燥、抽象的數學知識變得生動形象，這樣，學生的印象非常深刻。
二、學生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“
新課堂中強調，教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。楊寶茹老師在講《圖形的放大與縮小》時，把學習主動權真正交給學生，以自主學習卡為引領，放手讓學生們自主去學習，老師指導學生學會學習，提高學生的學習能力，使學生掌握學習的方法。
三、特別注重小組合作的實效性
李秋霞老師在執教《找規律》時，在時間安排上恰到好處，什麼時間合作學習，怎樣合作？正確處理好了合作學習與自主探
究的關係。李芳老師在講《分數與除法的關係》一課時，注重了小組合作的實效性。也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習，在時間安排上恰到好處，什麼時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。讓學生們自主探究和小組合作相結合，充分發揮了小組的作用。體現了合作精神。
四、練習形式的多樣化
各參評教師在設計練習時的思想比較新穎，練習的安排從基礎到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在，學生基本上都能掌握本節課的新知識，也符合新課程的教學要求。
五、教師評價要及時到位並且多方位。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
六、注重“板書”的設計與書寫。
多年來，由於多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置於被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎麼能替代一目瞭然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教
師基本功的一個側面反映。這次公開課，每一位老師都在板書的設計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨運，如王變英老師能將板書內容以座標出現，形象直觀，更具效果，併為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節重要的知識點，並且將每個知識點之間的聯絡精心的勾畫了出來，使本節所學知識更加的清楚明瞭。也同時使我認識到，“板書”應重新回到自己的位置，發揮它在課堂教學中的作用。
古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現一些失誤和不足之處，所以，在今後的工作中，我們要努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優秀的教師。
學校評課活動總結2
本學期的校內相互聽課，已經結束。在本次活動中，老師們都精心準備，虛心學習，中肯評課，認真總結。老師們都充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現將我校數學組在這次活動中的感受總結如下：
一、課前廣集資料，努力探索教學路子
老師們都認真學習教育教學理論，善於運用網路輔助備課，以開闊學生的視野；善於自己動手製作精美實用的教學課件，使教學直觀，使訓練到位；善於汲取先進的教學思想敢於闖出自己的新路子。使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。
二、吃透教材，精心備課
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇製作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。
三、發揮自身優勢，講出自己的特色
青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。思路清晰，語言親切。善於組織和調控課堂。善於開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。
四、小組合作式的學習逐步成熟
本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發揮自身作用，積極主動地獲取知識。較上學期，我們向前邁進了一大步。小組合作式學習已不在流於形式，而是真正發揮了其應有的作用。
本次活動較為突出的有以下幾位老師的教學。
低年級的高俊芳老師講的是《進位加法》，這節課教學設計合理，練習設計到位，並且能根據低年級學生的特點，教學新穎有趣，處處激發學生學習興趣，充分調動了學生學習的積極性。
中段的許甲禮老師講的是《旅遊中的數學》，整節課體現了以老師為主導，學生為主體的教學理念，他能抓住重點，並能突破難點，且重難點突破到位。
高段的劉永老師講的是《複習圓柱和圓錐的體積》，本節課匯入自然，能為學生營造一種濃厚的學習氛圍，並且本位老師基本功紮實，講解清晰，一環套一環，環環緊扣，練習題的設計有層次，有梯度，能達到預期的教學效果。
還有低段的任妞丹老師講的是《萬以內數大小的比較》課堂設計也很巧妙，能充分利用張貼圖片的形式，使枯燥的課堂變得生氣活潑。中段的任翠榮老師和高段的李菊鳳老師課堂講解清楚明瞭，能做到講練結合，並能抓住重點，突破難點。
但這幾節課不免還存在一些不到之處，比如：有些教師講解過多，留給學生的時間太少；有的老師總是急於把答案告訴學生，不能採用啟發引導，讓學生自己說出。
針對以上不到之處，今後應做到如下幾點：
1、吃透教材，精心設計教案。
2、要還課堂給學生。
3、課堂應做到以學生為主體，老師為主導。
4、儘量使用多媒體教學。
5、加強個人基本功。
總之，我們西營國小力求在今後的課堂教學中，不斷創新，發揮優勢，講出特色。
學校評課活動總結3
本學期，我校開展了觀摩課展示活動，共有七名教師參加了此次活動，活動結束後，我教研室針對每位教師的課堂教學效果展開了評課，現將我教研室教師的評課內容總結如下。
一、值得學習的方面
1、授課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鑽研教材，很好的落實本學科的.能力目標。
2、教學環節清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。
3、課堂教學中體現了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。
4、授課教師的導語設計的精彩、簡煉。
5、多媒體使用熟煉，課堂教學中體現了現代教學氣息，多媒體課件的使用，有助於學生對課程內容的理解。
6、教師教育機制強，基本功紮實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養。
7、教師能創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。
8、教師重視讓學生歷經解決問題的探究過程，並注意訓練學生用數學語言完整地表述自己的思考過程。
9、教師重視學生良好學習習慣的培養。
二、幾點建議
參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養、教學過程、教學方法、教態、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實踐操作的比例需要適當調整。總體上看，授課教師理論講授部分所佔的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現代職業教育理念。課堂教學的大部分時間用於系統理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
2、多媒體課件與板書的有機結合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業技能，佈局合理、錯落有致的板書可以呈現學習的脈絡，警示學習的重點、難點，在現代化教學技術高度發達的今天，板書仍在發揮著重要的作用。多媒體的優勢在於模擬、模擬，能夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學生一目瞭然。如何根據教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
學校評課活動總結4
先談一下外語公開課的設計思路，本次外語教學的設計是借鑑杜郎口和洋思的做法，既有杜郎口的品位，又有洋思"思子"的風格，立足盤錦本地教學模式，又不同於杜郎口，洋思，三段六步，區別主要在於結構的安排上，可以歸納概括為，兩學兩練，兩學既自學，共學，一練就是自學後的自主練習，二練的空間比較大，可以讓學生當堂完成作業，可以進行拓展練習，還可以小組之間進行質疑，形式可以是生問生答，生問師答，師問生答等形式進行，設計的主導原則，體現學生的六個"自治"，既課文由學生自己讀懂，問題由學生自己提出，規律由學生自己歸納，知識由學生自己掌握，過程由學生自己發現，結論由學生自己得到。
從課堂上看，教師落實的不錯，很好，大方向是好的，只不過課堂氣氛不太活躍，小組的作用發揮的不太明顯，但這是一節嘗試課，課堂是沒有完美的，因為課堂教學是一門藝術，藝術強調的是個性，藝術永遠沒有100分，所以有不足之處也是正常，但要加強"課後反思"，及時總結，不斷完善，關於外語教學的問題，剛才聽了各位的發言，深受啟發，每個人都談了很好的看法，很實在是發自內心的，語言雖沒有華麗的辭藻，但言肯詞切，入情入理，讓人聽了有一種振奮人心的力量，我們應該把這力量用在教學上，這是大家的力量，教學不是一個人的事情，大家應該在一起多探討，多交流，相互學習，取長補短，，一位教育家說過，"人的自身價值是在合作互動中體現出來的，"著名教育家魏書生也說過，"教學上，自強是第一位的，育人是第二位的，教書是第三位的，"今後我們多找機會勤學習，多交流，勤探討，從分挖掘出自身的潛能，不斷提升自己的教學水平。
第二個方面，教學大家抖都懂，搞了這麼多年的教學都很有經驗，課也上的很好，但我覺得在學習中的教學離我們是越來越遠了，沒有理論學習的教學總感覺有點給人一種華而不實的感覺，表面上好看，但沒有什麼實際的效果，我們應該加強理論方面的學習，吸取營養和精華，一位哲人說過，"沒有理論指導的實踐是盲目的，"光有實踐沒有總結形不成自己的特色，所以我們應該既有理論還有實踐，把兩者很好的結合起來。
第三個方面，教學要有一種精神，精神是永存的，要向蕾鋒那樣，有釘子精神，善鑽研，更要有屈原那種"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的精神，"肯鑽研勤探索，如果我們真正作了，那我們的教學就會柳暗花明又一村，定會結出累累碩果。
學校評課活動總結5
學校開展以“優化課堂教學、提高課堂效率，促進青年教師快速成長”為指導思想的聽評課活動。整整一個月的聽評課活動讓所有老師都深深體會到：這次活動是一次智慧與能力的提升。活動中，每位老師都展現了自己獨有風采。他們有的立意創新，有的大膽創新，有的勇於突破，彰顯出各自獨特的教學風格。
一、準備充分，精心設計
本次聽課活動雖然是在教研組內進行的一次活動，老師們對此非常重視，課前查閱資料，製作教具，整合課件，從各方面認真準備，同時，備課時精心設計每一個教學環節，從課題匯入到學習新知到課外拓展延伸等環節，程式井然，循序漸進，整體設計體現了“激趣導學”及語文新課標的教學理念。李文娟老師的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒的信》這節課：能由淺入深的引出學習內容，學生在品讀中，感受到雨果先生的正義、無私的高貴品質，同時更感受到了落後就要捱打這一真理，學生受益匪淺。
二、“讀”中盡顯語文魅力
語文教學的核心是培養學生的語感。而讀就是培養語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養，語文課的特點才能充分體現出來。”本次活動中，老師們都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情。“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。“讀”中盡顯語文課堂魅力。翟悅英老師的古文課《記承天寺夜遊》這節課：把握住了讀背這一教學重點，在讀背的基礎上展開了其他環節的教學，並且運用小組合作的自主探究的學習方式讓學生進行翻譯，提高了學生學習的積極性。充分突現出學生的主體地位。課堂上學生的精彩發言，體現讀者與作者的直接對話。
三、新課堂教學模式穩步推進，效果明顯
本次公開課活動中，老師們還善於抓住重點字、詞來講授，一些新型年輕教師在教學中技藝嫻熟，教學風格娓娓道來，有如清泉從山谷中蜿蜒而來，令我們嘖嘖讚歎。袁叢老師的《老王》這節課：總體來講，課堂流暢自然，教學設計環環相扣。學生在楊絳平淡、真實的語言中感受到了一個“苦”與“善”的老王，體會到了作者的人道主義精神。教學環節可作調整，教學時間分配不均。
四、聽評課的順利進行，提升了教師的業務水平。
為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢後，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。
總之，這三節課都是比較紮實、常態、有意義、有效率的課，給人以啟迪。
教學中存在問題及改進建議：
一、課堂設計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。
課堂教學過程中，部分教師設計內容過多，從而出現拖堂、講不完的現象。大部分教師評價單一（好、棒等），末針對不同學生實行不同的評價語。有必要加強備課的設計，內容不能太多，時間設定準，多多學習不同型別評價語。
二、課堂上留給學生思考問題、解讀文字的時間要充足。
課堂上要有寧靜的時間，學生自主學習時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。課堂上教師預設的不要太多，不要讓學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中，對於課堂中學生碰撞出來的思維火化，教師要及時的把握住，並使之得以充分燃燒。“一堂好課的標準就是：教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足於學生“學”，走進課堂發動學生“學”，開啟課本組織學生“學”，遇到障礙指導學生“學”，一句話：導學助讀，使學生真正成為學習的主人。
通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了本階段教學的不足、紕漏之處，而且對於語文文言文。現代文該怎樣上進行了探討，應該說是一次比較紮實、有效、真實的教研活動。總之，不論什麼樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什麼樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恆，不斷反思總結，不斷探索進取。
學校評課活動總結6
十月的天氣驟冷，但我們心情激動。因為，我們很有幸地聽到永州市教科所吳春來老師的精彩的作文示範課和作文教學“五五”法則講座。其實早在兩年前曾聽過吳老師的一次課，著實被老師紮實語文功底和睿智的語言折服。這次一聽到他的到來，心裡確實有著激動和興奮。老師的講座結合自身教學實踐娓娓道來，他的幽默質樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
“課堂上，老師給學生以愛，學生一定會給你一份意想不到的驚喜。相信愛吧，沒有愛就沒有真正的好課堂。”一如吳老師自己所說，他的課堂就是充滿“愛”的課堂。他選材用的是他自己發表的一篇作品《故鄉》節選，文中傳遞的就是自己對故鄉、對奶奶深沉的愛，這很自然地就給予我們在場所有人營造了一個溫馨幸福的氛圍。在“情景中細描人物”的課堂上，吳老師指導學生在找讀細節，就是在尋找人物詮釋“愛”的方式；學生作品展示中，學生們呈現出的也是一個個感人的“愛”的片段。那一節課，我在學習寫作方法之餘，更多的在感受吳老師《故鄉》中那份細膩的愛。
是的，沒有愛就沒有教育。我們都明白，每一個孩子都是一個新的太陽，都是一個前程不可限量的個體。愛他們，就能夠激勵他們對學習的熱情，能夠幫助他們找到自信，能夠挖掘他們身上的潛力。即便就是一個寫作文在湊數字的學生，吳老師都會給予他“你已經學會了‘一會兒……又一會兒……’造句”、“你還學會了使用反覆的修辭手法”等讚語，這就是對學生的肯定、寬容，對學生的愛吧。
愛的教育就是真教育，真教育就是心心相印的活動。惟獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。這是放之四海而皆準的教育真諦，而不僅僅只是在今天的作文教學探討當中。吳老師的這些平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我將好好體會其中的理念和心得，慢慢的融入我的課堂，我的人生，做一個有愛的教育人。