不知不覺中一個精彩的活動結束了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的活動總結，以下是小編收集整理的教研組讀書活動總結（精選8篇），希望對大家有所幫助。
教研組活動總結1
1、以每週一次的“問題掛牌式”同伴互助研討活動為基點，做到人人蔘與，個個掛牌，形成“問題推介觀點碰撞聚焦共識實踐應用”的研討模式，教學問題來自自身的教學實踐，有利於更好地開展教學，氣氛活躍，討論熱烈。
2、形成濃厚的學習氛圍，全組教師做到以書為友，以思為本，學思結合，及時交流讀書心得，認真做好讀書筆記。
3、每月一次的主題教研活動做到主題明確，形式創新，過程紮實，實踐有效，如九月份以“感悟人物對話，體悟文字情感”為主題的跟進式教學，十月份以“參與，閱讀教學的命脈”為主題的對比式教學，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學，十二月份以“閱讀教學中培養學生有效質疑能力研究”為主題的師徒跟進式教學。教研組內每位老師都進行教研組內的課堂公開教學。另外，教研組內其他教研活動也是形式多樣，富有實效，如“與名師有約”的錄影課觀摩活動，如課題研討活動，集體備課活動等。
4、教研與科研相結合，以五年級語文組《閱讀教學中培養學生有效質疑能力的研究》這一08年市級規劃課題的研究為基點，在整個教研組內加以推廣實施，並於10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人撰寫文獻研究綜述述，明確了下一階段工作目標，落實了課內外閱讀問題記錄卡的具體實施策略。學期末，我們又召開了專題研討會議，課題組成員詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，並談了活動的收穫及切身感受。
5、積極承擔學校大型教研任務，如“浪花杯”送教活動，孟琴特級教師工作室送教活動等，老師們能積極做好配合工作，聽好課，評好課，又如“同課異構”課堂教學兩校區協作研討活動，經典詩文課堂教學研討活動等，幾位青年教師積極承擔公開教學任務，同組內老師能共同出謀劃策，團隊合作的精神貫穿整個活動過程，活動受到學校領導的好評。
6、積極參與各類教育教學論文、案例評比活動，認真組織各項學生競賽活動，成績斐然。
7、做到活動有計劃、有記錄、有宣傳報道，在校園網上報道的次數達十餘次。教研組成果兩位老師在全國經典詩文朗誦比賽中獲一等獎，三位老師的論文、案例在市級以上報刊雜誌發表，一項課題成果獲市級三等獎，論文、案例獲區一等獎8項，二等獎2項，區三等獎4項，指導學生在市級刊物發表文章7篇，獲區級以上獎項11人次。努力方向在教研形式上力求創新，在教研內容上再作拓展，加強學習，每位教研組成員要做到學思結合，善於積累教學實踐中的新經驗新做法並加以推廣，同時，加強科研第二次一個學期已經過去了，在這一年裡，我們教研組精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。
一、人人學課標，人人進行課標的討論
我們隔週的課標研討一直在進行著，大家在學習課表的基礎上，認真地進行課程試驗，並且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
二、人人上彙報課，人人進行校本講座，人人各有特色
我們洞臺國小的語陣列中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上彙報課，並且把自己教學經驗進行總結，在彙報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業業的向老教師學，而且在本學期上了兩節課。彙報課充分體現了自己學習的成果。
李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數學彙報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。瀋海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。
三、精心培養年輕教師儘快成長
我校最年輕的兩位教師都在我們語陣列，所以我們的任務艱鉅。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收穫。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮級骨幹。他們在成長，我們每一位教師也在成長。
在以後的工作中，我們洞臺國小語陣列會繼續努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。
第三次回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、積極開展新課程改革實驗。
在過去的這一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文字質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯絡；倡導自主．合作．探究的學習方式，優化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
二、規範管理，全面提高教學質量。
圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
三、紮實教研，持續抓好語文課堂
教學改革研究借“組內聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課後反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反覆推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以後我們還將繼續在教科研，教學實踐“五個一”上做文章。爭取早出成績，出好成績。
教研組活動總結2
緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，我們五年級數學組的三位教師以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。本學期我們三位老師克服了時間緊等種種困難，完成了本學期的教學教育任務。平時我們努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。特別是對後20的學生成績的提高，我們努力著。具體做了以下幾方面：
一、做好常規工作，提高教學效率。
學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。我們認真學習了國小教師教學常規，並用教學常規指導我們的教學工作。在備課方面，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，採用了集體學習教材，討論研究重點、難點，並有一人負責主講，進行集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性。讓每位老師上好每一堂課。
同時我們教研組人員重視培養學生的數感和學生對數學的認識，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
這學期老師們除了重視學困生的輔導外，還加強了優等生輔導。平時利用自修課的時間進行趣味數學的輔導，使得不同的學生在數學上有不同的發展。每次趣味數學輔導時，我們教研組人員根據學生的實際情況進行精心選材開展活動。教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。
二、學習理論，指導實踐
我們抽出部分教研活動底時間學習理論，通過學習，我們改變了教學理念，有了新的教學意識，從而促進了教學方法。使孩子們的學習數學都帶有研究性學習的特點。這種研究性的學習可以在課內完成，也可以課內外結合完成。我們在教學過程中，充分注意到數學與生活的聯絡，使抽象的、形式化的數學建立在學生生動、豐富的生活背景之上，真正讓學生感受到數學是一門學以致用的科學，從而增進學生學習數學的興趣，激發求知慾。
我們嘗試了讓孩子們用數學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數學週記，剛開始雖然寫得不是很好，但孩子們能用數學的眼光去觀察生活，用數學的知識去解決生活中的一些問題，真正體現了數學來源於生活，又迴歸於生活。
我們五年級數學教研組雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每週星期四下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今後的工作中做到“對待事業要愛，理論學習要鑽，科學意識要強，教學業務要強。”
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
教研組活動總結3
教研工作在學校領導的關心幫助下，全體任課教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，兢兢業業。從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，在構建高效課堂教學研究中，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養、行為習慣為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期的工作向領導彙報如下：
一、加強理論學習，抓實教研活動促高效課。
教師們認真閱讀《新課程標準》，研讀教學策略，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。
二、加強教學常規管理
提高課堂教學效率全鎮教師嚴格遵守學校的各項規章制度，認真落實常規教學各項任務，落實重點和難點，統一進度和內容，認真備課、上課，做好課後反思工作。
三、教學教研，相互促進。
1、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。為了更好地加強課堂教學的研究，提高課堂教學效益，教師們努力創設寬鬆、和諧、民主、平等、活躍的教育教學氛圍，課堂上精心設計兒童喜聞樂見的情境，通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發學生學習的興趣，引導學生主動去關注生活，發現、探究並嘗試自己解決生活中的問題。
2、抓好教研活動
（1）教研活動做到二定四有：定時、定內容；有活動計劃，有活動記錄，有效果。經常學習有關理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動。
（2）活動有效：切實利用好每週一次的教研活動時間，創造性地開展工作，關注教研的實效性，反思自己的教學，切實提升課堂教學效率，並重視資料整理和總結工作，注重教研活動的有效性。
（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、質量要“高”
四、加強了對課後反思的研究。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即使是有“20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複；我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長模式。教學反思可以啟用教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。
在今後的教研工作中，我們常識組全體成員將一如既往的繼續努力，為我們的樑才教育事業奉獻我們應有的力量。
教研組活動總結4
本學期，我們資訊科技組共開展了教研活動四次。本組教師發揚團結協作的精神，使教研工作保質保量，收到很好的效果。
一、認真開展專題研究，積極作課，以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線，提高教學質量
11月10日上午，老師在二年級做了一節題為《設計和編輯課程表》的研究課。此課根據學生實際，備課精心，問題設計合理，並充分展示了“任務驅動”教學模式的特點，讓學生在自主探究中進行學習，最終在分組合作中很好地完成了教學任務。
在課後的研討中，大家以本節研究課為出發點，對“任務驅動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定。此活動使大家對於課程的把握方面有了新的領悟。
二、在“資訊科技與各學科整合”的大形勢下，進行學科整合的探索
12月10日下午，老師在一年級進行了一節“綜合實踐與資訊科技整合”實踐的活動。由於課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討，活動中充分發揮出本學科網路資源的優勢，圓滿完成教學任務已經水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學科在整合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。
三、以質量抽測為樣本，尋找自身差距有不足，認真進行“兩個標準”的研討
12月13日下午，由多位老師牽頭，在三年級進行了資訊科技抽測質量分析和“兩個標準”的研討。活動中，本組教師基於抽測質量分析，查詢自身在教學中對於課程的把握方面的欠缺，對於提高教學質量有了較為清晰的認識。“兩個標準”的研討工作使大家對於教學有了明確的方向。
四、認真組織學生進行論壇交流與展示，為我鎮網站健康、高效發展搭建有力平臺
12月29日下午，我鎮資訊科技組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕。由於網路問題，只有部分參加了此次活動，我校獨佔第一。
活動中，同學們在資訊科技教師的指導下，爭相進入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這裡的主人。
為了在校園內建立氛圍，使學生們能真正做到關心、關注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準備工作。
此次活動，不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛鍊了操作技能，更重要的是，為學生們真正關心、關注我們自己的論壇搭建了有力平臺。
教研組活動總結5
一、工作回顧
1、加強理念及課程內容的學習
說實在的，雖說學校綜合實踐活動教研組已成立多年，但是我們的組員卻是年年在換。特別是今年，除了組長與王xx老師是老兵之外，其它的都是新兵，所以對我們教研組而言就必須從最最基礎的《指導綱要》入手，學習有關綜合實踐活動方面的理論。同時我們還要求組員特別關注“綜合實踐活動網”，要求從網上不斷學習新的最前沿的理論知識。本學期我們集中理論學習三次，要求組員們與實踐相結合，尋找自己的差距，及時反思整改。
2、積極參加培訓
本學期在學校領導的大力支援下，教研組成員都有外出學習培訓的機會，在這每一次的培訓活動中，除了要求組員認真參加培訓活動以外，還要求能將學到的知識與自己的教學活動相結合，不斷進行反思，取長補短，認真寫好每一次的培訓感受與收穫，為自己更好地開展教學工作打下了紮實的基礎。每位組員的教學、理論水平都有很大程度的提高。
3、上好每一堂課
上好每一節課，這話好說，這事還真難做，由於綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現成的教案，對於教師而言每一節課的開展都要費不少腦筋，這可能也是這類課程難推廣的原因之一。為此，學校整理編排制定了《xx二小多彩體驗綜合實踐活動課程設定表》，結合重大節假日及學校的美化綠化的相關活動內容，再將我們各班自主生成的活動主題穿插其中，這樣就大大減輕了老師的負擔，從而可以將我校的綜合實踐活動進入常態化。
4、開發校本課程《追尋閣老的足跡》
6月12日，學校邀請了xx區教師發展中心王xx老師做了《追尋閣老的足跡》校本課程開發專題培訓。校本課程有朱校長和範校長總負責，方xx老師負責彙編，李xx老師撰寫綱要；第一單元訪祖祠有李xx、季xx負責，第二單元品古詩有方燕燕負責，第三單元憶張xx有陳xx、許xx負責，第四單元聽故事有王xx、陳xx負責，第五單元尋現代張璁有林xx、張以貼負責。每位老師都很認真負責、編寫了第一本校本課程教材。
5、組織中心組活動
6月18日下午，在我校二樓實驗室開展了xx片區綜合實踐中心組活動，活動上有三位年輕老師進行了說導課展示。分別是我校張以貼老師的《愛護我們的眼睛》、林xx老師的《我們的讀書節》，xx五小塗成志老師的《簡單手縫的學習》，之後xx一小的薛佩思老師做了精彩的點評。這樣的活動我們還將繼續。
6、取得榮譽
龍灣區綜合實踐說課稿評比《我們的讀書節》林xx區三等獎
《愛護我們的眼睛》張以貼區三等獎
二、工作中的困難和不足
1、教研組集體活動的時間難把握。
教研組內成員多為兼課老師，很多老師有多重身份，參加教研活動的時間有時候與其他活動時間衝突，也導致了校內教研組活動不能像其他學科那樣有固定的時間集中進行，這對於新的綜合實踐活動課程的發展有很大的阻礙。
2、組內教師課程理論急需提升。
因組內成員多為兼課，每學年更新變化快，對於綜合實踐活動課程理論認識相對較弱，對於這門課程的最新研究發展現狀更不瞭解。
三、下學期工作中的改進策略
1、固定教研組活動時間，週四下午。
2、推薦組內老師認真學習郭元祥老師的最新專著及《國小綜合實踐活動指導綱要》。
3、組內開展豐富多彩的教研活動，組織開展校外的.社群實踐活動。
4、建議學校要打造一支相對穩定的綜合實踐活動教師指導團隊。
5、進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態化、有效開展。
教研組活動總結6
一學期的教研工作又將結束，本教研組本著規範教育教學管理，以“促進學生主動發展”，以提高教師的專業素質為目的，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期，我組主要做了以下幾個方面：
一、促教師內涵。
“沒有高素質的教師，就沒有高品質的教育”。把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展，提高教學質量的第一推動力。
教研組確立了研究型教師的目標，為此，加強了各科教師基本素質的提高，每學期堅持寫教學反思；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每位教師做好自己的學習記錄等。從而促進教師的專業發展。我教研組開展了引領教師學名家思想、學名師經驗、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。因此促進了教師教育教學理論並撰寫了論文，教學案例及優秀教案。
二、抓課堂教學，提高教學質量，認真做好教師的課堂教學四思：
即課前反思、課中反思、課後反思、集體反思。個人反思與集體反思要有效結合。在個人反思中，教師針對自身的教學問題進行反思研究，在教學實踐中開展從問題到課題的研究;在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發言人，每週二上午第一節課為集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家關注的熱點問題進行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，大家互相深化研討，找出解決問題的好方法。並在英語教師中率先進行了微型課的交流研討，目的在於使組內的年輕教師能夠與經驗豐富的教師學習交流，使他們能夠快速成長起來，取得了很好的效果，達到了預期的效果；同時開展了簡筆畫教程的學習，提高了每個人的個人基本功；針對新來教師的過關課進行了集體備課和聽課，在不斷研討的過程中使得教師的過關課取得了不錯的成績，加強對教師的教學反思的書寫，促進了教師教學方式的轉變。通過反思性教學活動的開展，教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學生等的關係，對提高教學效率有了更深刻的認識，提高了課堂教學質量。
三、抓教研活動，使其顯成效首先，我組制定了教研活動制度，做到活動有計劃，有內容。
在教研組中出現問題需共同探討研究時。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化，促進教師的專業發展，真正體現出教研活動的實效性。備課組研究主要體現在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變。綜合組涉及的科目多，在教研活動中教師之間的專業切磋、協調互動、取長補短、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現。全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，在組內形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流。在教研組中建立了一種互助合作，寬鬆愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團結奮進的集體。回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，今後將更加努力，使工作做得更好。
教研組活動總結7
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革規定的國家課程，它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標誌”，無疑是個嶄新領域。實踐證明，活動課程還是啟用教師教育思維，建立新的課程觀念的動力因素。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較紮實的研究活動。現小結如下:
一、制定了具有理論和實踐操作價值的研究計劃
開學初組織組內教師認真學習了市教研室教學意見後，緊緊扣住校本課程開發和校內外資源挖掘這兩項任務，圍繞綜合實踐活動實施與學校主導性課題“小專題研究”的結合充分討論，制定出了本學期話題式研究主題：綜合實踐活動過程中教師指導策略的研究。
二、積極開展校級教研活動，主動開展研究活動
本學期我們開展了走進“明清宮苑”及“五月風”英語周等大型的綜合實踐活動，每天進行常規的課外活動和課間活動等綜合實踐活動，從不間斷。
三、注重積累實踐經驗，積極參與各級業務部門組織的競賽活動
本學期我們分別參與了市教研室組織的案例和論文評比，其中方德政老師寫的教學案例獲義烏市及金華市一等獎；在義烏市綜合實踐學生成果評比中，我校獲團體三等獎、方德政老師被評為優秀指導師、學生成果獲一等獎1個，三等獎1個。
四、認真學習理論，不斷提升組內教師業務素養
本學期我們多次組織組內教師開展業務學習和討論，交流學習心理體會。組內教師人人聽課達15節以上，業務自學筆記達2萬字。在校園網內開闢綜合實踐和校本專區，讓學生參與網路討論。
五、積極進行話題式校本研究，與校本課程開發充分結合，多次開展研討活動
圍繞“怎樣指導學生選題”“開題課怎樣上”“怎樣組織學生分組”等小話題進行反覆研討，對這些問題我們已經找到了切實可行的辦法，並通過市級培訓活動進行了推廣與應用。
六、組織學生紮實有序地開展了一輪主題研究活動
由開始的選題到指導實踐的方法，都在探索中形成了自己的一套方法。我們還會繼續在探索中不斷總結經驗和方法，並不斷推廣。讓學生也在活動中知曉如何進行小專題研究，培養他們的合作能力，實踐能力和創新能力。
回顧本學期工作，我們也感到與其它組還存在差距：
一是組內教師發展不平衡，兼職教師缺乏研究的自主性；
二是學生的實踐活動比較欠缺，眾多原因阻礙了活動的開展。
教研組活動總結8
本組成員有樂小兒、陳燕、夏君、王良賢、張璐、吳豔霞、餘鴻七位語文老師。在這一年中，我們各盡其責，團結協作，活動按計劃有序開展，每月部落格人均一篇，好幾位老師還不止一篇。
上學期我們的活動主題定為“基於單元目標的序列化課堂練習研究。”經過前期的理論學習，期中舉行了“三人行”行動研究，由樂小兒說課，王良賢上課，餘鴻評課。《長城》這一課重點凸顯“單元目標下的課堂練習”，起到抱磚引玉的作用，引發組內老師的思考，活動效果好。本次活動通訊報道釋出於師訓站。經過一學期的探討，最終由夏君負責小課題的總結，為四上冊第五單元的每篇課文設計相關練習，成文後於本學期初用於語文組教學論壇，老師們的反映是這些練習很實用，頗具參考價值。
本學期初，組內每位老師積極上好一堂課，無論是確定上課內容時間還是從開課情況來看，老師們都認真主動，積極配合。樂小兒的《蝙蝠與雷達》，王良賢的《冬陽童年駱駝隊》，吳豔霞的《北京的春天》，餘鴻的《十六年前的回憶》，都是上好的家常課，讓我們領略了各位老師不同的風采。
我們組的幾位老師是學校語文教學活動的積極參與者，承擔了重要的任務，可以說是主力軍。
王良賢老師是我們組的領軍人物，他熱愛語文教學，不厭其煩地指導張璐、陳燕兩位老師上公開課，教案都是親自把關，試教一次兩次，不厭其煩，實在不行就親自上陣上示範課，更有甚者，將課堂過程錄音供參考。他曾擔任愛書學院來訪時的觀摩課，一堂別開生面的成語課，十分切合外國師生的口味。又擔任了區裡國小國中高中同課異構活動，我們也有幸聆聽了那堂精彩的《定風波》。在學校優質課評比活動中，總共三堂課，我們組就有陳燕、張璐兩位老師參加。陳燕上了《牧場之國》，張璐上了《威尼斯的小艇》，為參加區裡優質課展示活動，，張璐這堂課試教不下八次，磨課期間我一直跟隨她，還去了華山、九峰試教，第一次上區公開課的張璐一點都不敢馬虎，最終圓滿完成任務，活動結束前，我在大會上對此課做了點評。一年來，我們組的老師取得的成績有：
張璐老師的論文市三等獎，區一等獎。指導學生“遠足徵文”，獲兩個校級第一夏君老師獲區心理輔導優質課評比二等獎，德育錄影課寧波市三等獎。