暑假期間由三十多名志願者共同組成西外志願者“三下鄉”服務隊,在團委老師的帶領下前往陝北地區進行了為期十二天的志願者服務活動。
兩支志願者服務隊伍於7月10日早晨8：00帶著西安外國語學院全體師生對英語教育事業的關心和奉獻社會服務他人的熱情從學校出發分別前赴銅川金鎖關和延安黃陵縣。
經過4個多小時的顛簸，我所在的分隊到了黃陵縣橋山腳下，由於正逢修路大家只能背起行囊步行到我們的支教所在地---位於半山腰的橋山中學。
我所在的黃陵志願者“三下鄉”服務分隊以在黃陵縣橋山中學的支教活動為中心展開了豐富的社會實踐活動。包括在六天的支教活動、對學校英語老師的培訓、集體家訪、旁聽審判、進行普法教育、與全國勞模華轅有限責任公司領導趙延平的座談會並參觀其公司下屬的果園、拜謁黃帝陵等。
初為人師 感授業之艱辛
在橋山中學為期6天的支教活動是此次“三下鄉”社會實踐活動的主要內容。形式包括：授課、聽課、師資培訓、廣播站建設、共辦報紙、文藝演出活動等。
為了更好的利用有限的時間和人力資源，志願者被分成了16組，分別八年級的十六個班帶課，我和高翔分到了十三班。在向班主任詳細的瞭解了班上的情況及學生的學習情況特別是英語教學的狀況後，我們就迫不及待的走進教室去見見自己的學生。
一直在學校裡習慣了坐在講臺下，習慣了安靜的聽課，第一次站在講臺上面對六十多雙渴望的眼睛，緊張的可以聽見自己的心跳。在齊聲的“老師好”中平靜下來，彼此很快的熟悉起來。
通過課堂上的情況還課後的交談，我們瞭解到：在學習上，13班以數學成績的出色而出名，而英語成績則不盡如人意。英語基礎參差不齊，於是造成在同一課堂接受能力的巨大差別，甚至有同學已表明幾乎要放棄英語的學習。因為無法照顧所有同學的學習進度，一開始萌現的微小的英語成績差距，在與老師缺少必要的廣泛交流的情況下，導致現在以及可能會發展為的更明顯的成績差別。
另外，在長期灌輸式教育方式的`影響下，學生已經形成了不習慣提出問題，不習慣向老師反映自己對知識的接受情況的思維定式。其次，班級內部，學習風氣還不是很濃厚，同學之間沒有養成多交流，以及敢於提問，樂於解答的習慣。較固定的座位也使接受知識的公平程度降低了。有些成績較差的同學由於經常被老師批評，於是在班級中處於被動地位，更加大了他們向老師或成績好的同學提出問題的難度，增加了他們的心理壓力。
其他志願者在別的班級也發現了類似的情況，有時候會有學生直接來的我們的宿舍傾訴自己的壓力和困惑，或者是悄悄的把紙條塞到我們手裡。所有的志願者都以極大的熱情盡力的鼓勵他們，講述我們的大學生活，激發他們對外面世界嚮往。
對支教對為人師的理解越來越深，知道這遠遠不是“傳道、授業、解惑”那麼簡單。從簡單的上課到去找更有效的上課方法，到發現心態與學習之間的微妙關係，到和學生一起探討怎樣調整自己怎樣適應環境……越來越多的發現更多我們不容迴避的問題。
我們竭盡全力的去解決我們發現的問題，雖然這些都不能因為我們的到來或短短的12天時間而改變，但我從他們的來信中欣慰的看見了我們努力的成果，他們是在成長。
集體家訪 送上我們的愛心
為了更好的瞭解橋山中學學生課堂以外的學習和生活情況,7月18日下午西外“三下鄉”服務隊來到學校四名家境貧困、品學兼優的學生家中進行了家訪,送去了西外志願者的關懷與問候。
這四名學生均是橋山中學八年級的學生,由於不同的原因造成了不同程度的貧苦。其中有些家庭因為父母身患重症，無法治癒，甚至喪失勞動能力，同時有揹著沉重的債務。有些家庭是因為父母雙雙下崗導致家庭仍長期處於低水平線上。其中還有一個特殊的家庭引起了志願者的關注，在這個家庭中的每一個人都沒有任何血緣關係，但他們依然相依為命，不是親人但勝似親人。家庭成員中無一人有固定的收入來源，現在一家四口仍擠在破舊的窯洞中，兩個孩子毫無著落的學費始終是老人頭痛的問題。
這些孩子們雖然成長在貧寒的家庭環境中，但憑著自強不息的精神，不僅在學業上成績突出，同時自覺的承擔大部分家務活，用自己微薄的力量緩解不堪重負的家庭情況。
志願者們用溫暖的話語帶去了社會對他們的關心和慰問，鼓
