總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的實踐階段總結，希望對大家有所幫助。
實踐階段總結1
實習已經三個月了，感覺沒學到啥東西，也怪自己求知慾不高，其實這也不能怪我啊，我這是散漫慣了，沒得救了（我這是謙虛，沒人當真吧？）。老師基本上都是好人那，除了B超室給的不是滿分外，其他都是滿分^ ^哦，眼科分還沒打（上帝保佑……），提到眼科，不得不說說眼科汪主任，他做事情很認真，什麼事情都親力親為，總之是個非常非常好的醫生，可惜的是我對眼科沒興趣啊，一般都是上午查完房就閃了（想到這裡，我不禁有一絲慚愧，這一絲慚愧足足持續了百分之零點幾秒啊），直到有一天，汪主任將我領到了眼科三樓（天哪，我一直以為眼科只有兩層樓），我沒有哥倫布發現新大陸般的驚喜，因為我感到我將會有生命危險，三樓一個人也沒有，是還沒啟用的病房，我像大海上的一葉小舟，無奈的等待著暴風驟雨的來臨，主任將我領到一個房間，轉過身語重心長的對我說：“同學啊，介於你這幾天在眼科的表現好像不是太認真(和我預想一樣的開場白），你肯定是想考研吧？（我，沒錯，的確我腦袋裡時刻都存在著這種想法），這間房間就給你看書用，鑰匙給你，出了科再還給我。”我當時就一個感覺，受寵若驚啊，從此，查完房，我不走了，我開始上半天班，我走上了漫漫考研之路，我是吳瑞凱，這就是我的故事（小貼士：主任和女醫生喜歡叫人跑腿）
實踐階段總結2
農村國小綜合實踐活動推廣階段工作總結隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標是對課題研究階段初步得出的目標系列和內容、活動方式系列進行驗證、修改、提煉，使之趨於系列化，更具有有序性、系統性，並對研究成果進行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認真歸納整理資料，精心組織實踐驗證，將本地的教育資源與課堂教學相結合，取得了較大的成績，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。
一、加強理論學習，提高科研水平
教育理論的掌握水平是教師基本素養的標誌，對教育理論的掌握好壞將直接關係到教師教科研的成敗。
1、積極支援教師進行理論學習。在本階段的開始我們課題組組織了教師學習了相關的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價》。通過學習每位教師認識到理論學習對資料的收集整理、歸納、分析的方法，為形成科研成果提供了保證。
2、請專家指導教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統的指導，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時也能（）使科研造出成果。因而學校邀請了省教育協會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統生動，教師認真聽幾。經過培訓教師深刻感受了這次的培訓及時。為今後的教科研指明瞭方向，為下一步的研究指出了方法。
3、走出學校借鑑別人的經驗。課題組的教師經過學習對教科研有了深刻的認識，對教科研的方法由於了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，針對這一情況學校組織教師外出學習取經，學習別人的經驗，學習別人是怎樣研究的。經過這些系列的活動，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實踐上的經驗。
二、整理資料，形成科研成果
教科研成果是對一個階段教科研的總結，是課題組教師智慧的結晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。
1、擬定目錄認證整理。經過前一階段的調查研究，深入挖掘當地的課程資源，但這些研究只是零散的，沒有系統的，只有將這些資料按一定的章節進行蒐集整理才能形成系統的校本教材。經過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉風，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學子，愛國的熱情”等十個章節進行編撰。
2、組織教師專家進行審稿。校本教材編寫好後，他對學生到底有多大的作用，對學生有多大的影響，還學要徵集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領導對校本教材進行了評估，他們一致認為這本校本教材結合家鄉的實際，聯絡學生的已有的生活經驗（），涉及到的領域廣闊，能夠培養學生愛家鄉的道德品質。在編寫的過程中能夠與學科課程相結合，能夠滲透到課堂教學之中，達到鄉情育人，為家鄉育才的目的。
三、實踐論證，完善科研成果
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將我們的研究成果用於實踐，在實踐中檢驗他對學生的影響，體現她的價值。
在教學中檢驗成果。經過前一段時間的研究已經形成了科研成果，這一成果對學生的學習和品德的形成是否有促進作用，我們在課堂教學中進行了驗證。將校本教材引入課堂引入各科教學之中。讓學生走入自然走入社會，參與到活動當中，在活動中學習知識。在思品教學，充分利用校本教材對學生進行愛家鄉，勤學習，培養堅強的意志等方面的教育。在藝術教育中讓學生走入自然，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪。經過學習那一篇篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現了他的價值。
在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結題奠定了基礎。
實踐階段總結3
按照縣黨委、政府的統一安排和部署，我鎮緊緊圍繞主題教育實踐活動相關檔案精神，結合本鎮制定的實施方案，在學習教育階段結束後，立即召開轉段動員大會，在第一階段的基礎上，認真對照檢查、召開民主生活會、廣泛徵求意見，圓滿完成各項工作任務，現將第二階段開展保持黨的純潔性學習教育活動情況總結如下：
一、繼續學習，紮實工作，推進保持純潔性學習教育活動
鎮黨委及全體黨員繼續認真學習中央、省、市、縣純潔性教育活動講話精神及其它必讀必學篇目，進一步樹立保持思想上高尚純潔、政治上清醒堅定，在各種複雜情況面前站穩腳跟，始終為黨和人民的事業不懈奮鬥的思想。
二、發揚民主，集思廣議，廣泛徵求意見
通過與黨員群眾進行面對面地交談、發放徵求意見表等方式，徵求黨員群眾對基層黨組織、鎮黨委工作以及社會突出問題的意見和建議，聽取他們對自己和鎮領導班子思想作風、生活作風、服務群眾及廉潔自律等方面的評論，並將徵求到的意見和建議及時彙總，共發放徵集意見卡100餘份，收集彙總意見和建議數10條，主要內容為：
1、黨員作風建設方面：對純潔性教育的科學理論體系學習的還不夠深入，掌握的還不夠全面；班子比較團結，但整體的戰鬥力、凝聚力、感召力還不夠強；
2、黨員自身建設方面：堅持實用性學習與知識積累性學習相結合；
3、社會事業方面：多關注困難群眾，及時瞭解群眾反應的問題，困難以及建議，及時解決群眾反應的問題，將群眾民生放在工作的首位；
4、制度建設方面：要建立學習長效機制，堅持業餘自學為主，集中學習為輔，認真學習，共同提高；
5、思想認識方面：把黨員幹部思想行動凝聚到謀求發展上來，增強黨員創新能力，以適應跨越式發展的需要；堅持群眾路線，做到心裡裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾；堅持權為民所用、情為民所繫、利為民所謀。另外，在黨政班子成員中間開展“談心交心活動”，班子內部成員之間互談，與分管部門負責人之間談心，與一般黨員群眾交心，確保活動開展起實效、不走過場。
三、對照標準，深入剖析，召開民主生活會
鎮黨委政府帶領和引導廣大黨員對照檢查、深入剖析、自查自糾、自問自答，共填寫“‘六查六看’問題排查表”100餘份，廣大黨員對照“六查六看”，從思想信念、政治立場、工作業績、日常作風等各個方面認真檢查反省自己；在全鎮建立主題教育實踐活動聯絡點，指導並參與各黨支部召開了領導班子民主生活會，班子成員帶頭查詢問題、帶頭開展批評與自我批評，並讓全體黨員指正。通過開展“自查自糾” ，對自己最近幾年來在政治、思想、紀律、作風、廉潔自律和黨性、黨風等方面存在的不足，進行了深入地剖析，為今後各項工作更好地開展奠定了基礎。
四、加大宣傳，營造氛圍
自進入分析檢查階段以來，我鎮著力營造大討論活動開展的氛圍。力爭使每個同志置身這個環境就油然產生一種強烈的責任感和使命感；二是將宣傳活動進展情況積極向上級機關網站和主流媒體報送，擴大宣傳活動開展的影響；三是及時表彰在學習活動中湧現出來的先進典型，樹立標杆，以發揮“榜樣的力量是無窮”的標杆效應。
五、及時反饋，深化成果
每位黨員幹部在認真緊扣自我、分析檢查、深刻剖析中，按照活動要求，針對阻礙學習、發展的問題和現象積極反映個人意願和建言獻策，對此，我們認真地記錄，並分項彙總梳理，我們正積極制定整改措施，給大家滿意答覆；對解決不了的和超出職責範圍的會及時向上級領導機關上報反饋。
總之，鎮黨委政府以黨的宗旨為己任，堅持理論聯絡實際，紮實開展保持黨的純潔性學習教育活動，保持黨員幹部思想純潔、隊伍純潔、作風純潔、清正廉潔，確保學習上有新進步，思想上有新提高，作風上有新轉變，工作上有新舉措，為下一階段工作打下堅實基礎，使主題教育實踐活動落到實處。
實踐階段總結4
音樂是美的教育，學習音樂是對學生人體機能和身腦進行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發學生內在的學習動力，為他們創造學習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，並經他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產生濃厚的興趣，最終提高音樂素質和審美能力。
在本學期的“賞音樂大師，做小小作曲家”的音樂教學實踐中，我體會到音樂素質教育要實現全體學生的全面發展，首要的因素是在充分發揮教師的主導作用下，為學生創造實踐的機會，使不同的學生在實踐的活動中都能獲得不同程度的成功。活動中要充分體現學生的主體地位，學生是學習的主人，學生主體性的發展只有通過全體學生的參與才能完成：
一、保護好學生的創作熱情。
國小生創作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚，結構性、旋律性不強。此時，教師千萬不能打擊、譏笑學生，應以正面肯定為主，鼓勵學生大膽創作，培養其自信心。第一次的填句子練習，同學們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我並沒有批評他們，反而在班上表揚他們勇於創作的精神，然後再點撥。結果，學生們愉快地接受了我的建議，在以後的音樂課中積極認真，而且對創作課表現出極大地興趣，創作出的作品有長足進步。在教學過程中，如果能及時發現、保護學生的創作熱情並加以正確地引導，這樣既提高了學生創作的積極性，又達到了教學的預期目的。
二、加強課堂學習的趣味性。
興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創作課的重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學習。比如，通過旋律接龍的方式，即以一位學生創編樂曲的第一句，第二位學生接上一句創編第二句，第三位同學創編第三句……以此類推，直至全曲結束。或者第一位同學創作出節奏，第二位同學在此基礎上創編旋律至全曲結束。這樣，每位學生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學生創設輕鬆、和諧的環境。創造機會讓所有的學生都能夠親身參與，充分表現。比如，學到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學生拿出自己的習作進行展評；也可舉行創作比賽；還可以幫助學生向有關音樂報刊推薦習作，爭取發表機會。
三、從日常生活中找切入點。
學生理論基礎差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節奏，就是基本根據我們平時朗讀“藍藍的天上白雲飄”這句話的節奏而來的。像長沙話“你到哪裡去噠”本身就有“353155”的音調。我們可以將語句中的這些音調作為創作旋律的基礎。還有在講如何選擇恰當的節奏時，可以引導學生根據不同的形象來決定。如表現小蜜峰飛翔和大象走路，節奏疏密迥然不同等等。
總之，我們國小音樂創作，重在保護學生創作的熱情和興趣，讓他們瞭解音樂創作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
實踐階段總結5
我校進行國小綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設定的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步。現在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經初見成效的話，我覺得主要得益於以下幾方面的探索和實踐：
一、專題講座，站——理論先行
如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，瞭解它與傳統的語文、數學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，瞭解國小綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。鑑於此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動——學生成長的綠洲》專題學習講座，並對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。學校還組織教師登陸“中國小綜合實踐活動專題網站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發展的新理論、新動態，學習其中的優秀案例，借鑑成功經驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。
二、結合校本，整合創新——積極行動
（一）整合學校特色，創新實踐活動
綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設計方案。
計算機輔助教學是我校教學特色。我們學校投入大量資金，建立了兩個標準化的多媒體教室，並開通了校園網，電腦進教室，實現了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合，使課堂小天地連線著網路大世界。如
——在多媒體網路教室裡，五年級學生正在教師引導下點選滑鼠，開啟“jxol。net/yyzdwyn/index。htm”進入“《音樂之都維也納》專題站——走進維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優美清晰的多媒體畫面，教師引領著學生走進“音樂之都維也納”，瞭解奧地利風景如畫的地理環境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世傑作天籟之音；流連於金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉於氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨後讓學生們交流對這座音樂之都的總體印象。
——四年級學生在教師引導下，網上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網路環境下進行，欣賞中國名菊的風姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……
思維在點選中跳躍，情感在欣賞中昇華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網路課堂成了學生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。
（二）結合校本教材，展示多彩活動
我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養他們對語言的感受、領悟和想象能力，幫助他們加厚和重新整理人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規》表演背”；四年級“趣遊古詩園”；五年級“名言警句書籤製作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積澱古文的形式，受到思想的薰陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學生一個鍛鍊自己能力的機會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經歷。學生們在實踐活動中表現出來的綜合素質，令老師們刮目相看。
（三）圍繞地方特色，開展系列活動
我們在充分利用學校的已有裝置的基礎上，加強與當地企事業單位等活動基地建立長期聯絡，開闢校外活動基地，發揮社群教育優勢，加強學校、家庭與社會三者之間的聯絡。
三月，為了讓學生深切的體驗母愛的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節來臨之際，學校開展了“護蛋體驗活動”。每個學生當一週“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。
三、深入探索，及時反思——初顯成效
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收穫頗豐。
本學期，有兩個河國小生的命運緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同學患骨癌，四月，孟春亞同學右腿患惡性腫瘤，訊息震驚了河小校園，我們組織學生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學生們經受了一番愛的洗禮，湧現出了大批“愛心小天使”，我們還帶領學生去醫院看望生病的同學，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小記者採訪活動”，採訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮。活動過後，學生們淚流滿面，感慨萬千——
——莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現在變成了光頭，我的心裡難過極了……
——袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班最能幹的勞動委員，每次勞動，她總是幹得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們去看望她時，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……
從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動” 已經散發出它的魅力，已經撞擊到了學生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？
在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調查研究，學習設計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。
我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經驗總結，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設計、論文、案例等專案的評優活動，極大地調動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。並推薦優秀案例、教學設計向上級部門參評、報刊雜誌投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設計方案發表於《中國小語文教學案例》雜誌。
四、主動參與，總結提高——多元評價
我們學校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生髮展為中心”，目的是為了每一位學生的發展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力；面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐的開展，使學生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質得到了全面的發展。
因此，我們採取多樣化的評價方法 ：在實踐中主要採用學生自我報告（問卷調查、考核、同輩評鑑），行動觀察（軼事記錄、角色扮演）等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結合。具體做法：根據學生在活動中的表現，給予記錄打分；根據評價指標的內容，設計針對性強的實驗、習題進行評價；老師的記錄力求及時公正；運用傳統的答卷形式考核學生知識技能，分為a、b、c三級。最後以手抄報、圖畫、調查表、表演吟唱等展現學生一學期的活動成果。根據表中各項內容對學生和教師進行評價，通過前後評價結果的比較反映學生和教師的進步情況。
回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導？如何保證全體學生有效地參與？……但我們相信：經過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！
實踐階段總結6
綜合實踐活動課程是一種基於學生的直接經驗、密切聯絡學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。這是近幾年來在我國基礎教育課程改革實踐中湧現出來的一種嶄新的課程形態，是新的基礎教育課程體系的有機構成。開設綜合實踐活動這門必修課程，是讓學生聯絡社會，通過親自體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養學生的創新精神和實踐能力和終身學習能力，全面提高學生素質的重要途徑。根據上級教育部門的有關精神，我校開設綜合實踐活動已有四個年頭，我們在不斷加強理論學習的基礎上，加強領導，紮實實施，充分發掘課程內容，不斷進行反思調整，收到了一定的實效，現作如下簡要的總結，同大家討論研究，以期今後能更好地開展對這一學科的研究、實踐。
一、加強理論學習，明確課程涵義。
教師是課程的主體之一，實施新課程，教師培訓要先行。綜合實踐活動是一門新課程，對於這門新興課程，教師們還缺乏正確的認識，往往會同以往的勞技課、活動課相混淆。為使教師能清楚地認識綜合實踐活動課程產生的背景，它的性質與特點，目標與內容，實施與評價等相關內容，我們首先組織了全輔導組教師的學習培訓，認真學習教育部《基礎教育課程改革方案》、《義務教育課程設定實驗方案》以及基礎教育新課程培訓資料中關於“綜合實踐活動課程”的理論輔導材料，學習培訓使教師們瞭解了綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞四條線索進行，即學習者與自然的關係、與他人和社會的關係、與文化的關係、與自我的關係；知道了課程的四大領域：研究性學習活動、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育；以及課程所要求的新的評價理念與評價方式。教師們對新課程內涵有了全面的瞭解，認識到課程的實施，能使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展。學習和培訓為教師實施綜合實踐活動課程打下了較為紮實的思想基礎和理論基礎，作好了師資儲備。
二、加強組織領導，確保順利實施。
為使學校的綜合實踐活動課程能科學、規範、紮實、有效、順利地開展起來，學校行政一班人對綜合實踐活動課程十分重視，校長在行政會議和教師大會上多次進行課程實施動員，併成立了校長為組長，分管校長為副組長，教導處人員、教科室人員、教研組長為成員的綜合實踐活動領導小組。校長室負責全員的宣傳發動，並提供必要的經濟保證，教導處全面負責課程的開展及研究工作，定期和任課教師進行課程開展情況的研討。可以說，領導小組的成立為課程的正常開展打下了基礎，提供了保障。
在課程實施之初，因為沒有現成的教材體系和指導體系，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細、可行的活動計劃，活動內容較為凌亂，在活動的時間，具體的組織開展方面隨意性較大。對此，教導處經過討論研究，首先是統一了備課方案，明確了一定的內容及格式，其次是根據各年級的不同情況，組織教師討論，制定不同年級的工作計劃，討論活動選題和方案，這樣使各年級能針對各自特點靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進行。在教學工作“六認真”檢查時，我們把教師的綜合實踐活動備課也納入檢查範圍之列。
綜合實踐活動的開展和其他課程有不同的特點，教導處在排課時嚴格執行上級教育部門的規定，將綜合實踐課納入課程安排中，同時明確，有一定的靈活性，任課教師可根據具體活動課題的情況，同教導處協調，做到統一與自主相結合，分散與集中相結合。這樣，全校上下目標明確，統一要求，把課程實施落到實處。
三、重視過程管理，開展實踐探索。
1、注重發掘課程內容。
通過對綜合實踐活動課程的學習培訓，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據本地實際、學校條件和學生實際，制定教學活動計劃，注重引導學生關注生活，關注社會，從現象中發現問題，提出活動主題，開發和利用廣泛存在的課程資源。強調跨學科、跨領域、強調學科間的滲透，沒有現存的教材，給教師的教學帶來了難度，也給教師帶去了廣闊的空間。結合綜合實踐活動的四大內容：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，使學生“活”了起來，“動”了起來。如研究性學習課題《白茆塘水的汙染與治理》。我們知道，研究性學習活動是綜合實踐活動課程中一個十分重要的學習領域，是學生基於自身的興趣，在教師指導下，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科探究的過程，它對變革學生的學習方式，發展學生的探究能力、創新精神和實踐能力具有十分重要的價值。《白茆塘水的汙染與治理》課題，學生在教師的指導組織下，通過實地觀察、取樣，調查、訪問、資料蒐集等手段，收集了大量的事實資料，並撰寫調查報告，提出合理的治理方案，向社會發出呼籲。該課題研究方案獲蘇州市一等獎，並做了交流。此外，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》、《家鄉的紅豆山莊》、《綠色食品》、《學生視力情況的調查與研究》、《白茆山歌》、《學生課外閱讀情況調查》、《家鄉的驕傲——波司登》等課題，學生參與的積極性高漲，不僅可以發展學生探究慾望和創新精神，而且可以深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內在聯絡。
除了研究性學習，其他活動內容也都在實踐中一一得到有效落實。資訊科技教育不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動的重要內容。其目的在於幫助學生髮展適應資訊時代需要的資訊素養。我們在操作中注意時間的保證，師資力量的保證，同時對不同年級分別要求，中年級以學習資訊科技為主，著重學習必要的計算機操作技術，能進行文字輸入、進行文字處理、上網查詢資料；高年級則要求在已有的基礎上將資訊科技融入到其他實踐領域，進行資訊的蒐集與分析處理，操作要求相對要求熟練。勞動與技術教育，強調在教師的指導下，綜合運用已有知識和經驗，通過動手操作、自主探究等過程，以獲得積極勞動體驗並形成良好技術素養。我們結合學校的打掃除活動、簡單的種植、養殖活動、力所能及的家務勞動、科技活動等，強調通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學習、操作性學習、研究性學習、強調手腦結合。社群服務與社會實踐活動，我們立足開發校內資源，充分挖掘校外資源，開展一系列社群服務與社會實踐。如開展校內中隊值日，安排小警員、開展紅領巾廣播等。到校外進行義務宣傳，培養活動能力；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志；去波司登集團參觀，瞭解工人勞動情況；去敬老院慰問孤寡老人，為他們服務，為他們表演節目等，瞭解老人的生活，懂得要尊敬老人。
綜合實踐課程還包括大量非指定領域，如：班團隊活動、校傳統活動、學生同伴間的交往活動等，對此，學校結合“大閱覽”課題研究，營造書香校園，開展“好書推薦會”、“故事大王比賽”、“學生課外閱讀情況調查”等活動；結合“山歌文化”課題，學校開展山歌文化藝術周、藝術節活動，康博少兒山歌藝術團進行演出活動，評選校園“十佳小山歌手”，開展豐富多彩的班隊主題活動，這些極為廣泛的活動，幾乎班班都有開展，人人蔘與其中，大大豐富了我校綜合實踐活動課程內容。
2、開展教學研究活動。
和其他課程一樣，學校對於綜合實踐活動同樣加強教學研究，探索如何有效地進行主題活動，也定期舉行教研活動。只有通過教學研究活動，以鮮活的例項剖析，才能有效地促進教師對綜合實踐活動的認識深化，促進教師對活動的設計、組織及實施更趨合理化，從而克服隨意性。
在課程實施初期，教導處就組織骨幹教師及相關學科教師進行專題討論，集思廣益，確定一些適合學校實際、學生實際、本地區實際的活動課題，明確大致的活動思路，供不同年級的教師參考。此外，通過組織教師外出聽課學習，定期組織專題學習討論，提高教師開展綜合實踐活動的能力。教導處多次組織輔導組的綜合實踐活動公開課，如一位教師上“眼睛的保健”，開課教師確定了主題後，組織學生討論，分成若干小組，每組負責相應的內容，同學們相互合作，齊心協力，通過上網蒐集資料，到各班調查實際情況，下發師生問卷，結果在課堂上師生結合多媒體技術，以具體的資料統計，生動的事例，完成了一堂生動有趣的眼睛保健課。這樣的活動，鍛鍊了學生的多種能力，同時也切實教育了廣大師生，注意用眼科學，用眼衛生，保護自己的眼睛。在教育局教研室來校的一次教學檢查中，一位教師上了“綠色食品”一課，同樣發揮了學生的主動積極性，到超市去尋找，到網上去搜集，理論結合實際，使學生對綠色食品有了較為深入的瞭解，達到了培養能力，關注生活的目的。
3、深入反思加以調整。
隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現，我們發現在活動中存在一些困惑和誤區，主要是教師怕上綜合實踐課，甚至乾脆佔用，上成其他課。原因主要有：
（1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同於學科課程。
（2）部分教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業務素質不夠。
（3）現有對教師的評價仍強調學科教學質量，對課程實施帶來影響。
（4）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。
要走出綜合實踐活動的誤區，必須進行深入反思，明確努力方向：
（1）要切實轉變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學生可持續發展的高度上來認識，課程的實施是教師與學生一起成長的過程。
（2）要積極拓展外部環境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。
（3）建立切實可行的評價辦法。
4、加強課程評價管理。
評價在綜合實踐活動的實施中發揮著導向和激勵功能，其目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環節。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、校外指導均可成為評價者。評價以形成性、發展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識，同時注意評價的多樣性和可選擇性，採用作品評價（繪畫、手工、調查報告、研究性小論文等）、展示與交流、成果彙報活動、技能比賽等多種方法進行。在具體操作中，教師可以通過觀察，採用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現，將其作為評價的標準。同樣，學校也對教師實施課程情況，從多方面進行客觀的評價，以激勵教師的積極性。
綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、活動性和開放性的特點，如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實施之路任重道遠。以上便是我校在綜合實踐活動課程開設幾年來的一些做法，其中有許多不成熟之處。但我們相信，在上級領導的關心指導下，在我們的不斷探索不斷研究下，我校的綜合實踐活動將不斷向前發展。
實踐階段總結7
本學期，學校開展了“以學定教”課堂實踐活動，在此次活動中，我收穫頗多。反思以往自己的教學，總覺得有此“匆忙”，匆忙地完成每一個教學環節，匆忙地總結學生的答案，匆忙地引領學生去感悟文字，匆忙地完成每一節課的教學任務……於匆忙之中，我忽視了教學的本質。教學是為了什麼呢？是為了讓學生由淺及深地掌握每一個知識點嗎？是為了讓學生把課本上所有知識熟記於心嗎？此刻靜下心來一想，我覺得都不是。“孝”是為了“學”，或者說，老師的一切教學行為都是為了讓學生學會學習，培養學生的學習能力，只有本著“為了學生的學”的原則，才能夠恰當地確立教學的目標要求，合理選擇教學策略、方法，靈活地調節教學內容和程序，使課堂真正迴歸於學生。
在這幾次展示課中，我深刻認識到，“以學定教”要落到實處，要做到“貼著學生教”。
一、送孩子們一盞指路燈
“預習”是實現以學定教方法的第一步。在低年級時，我就教給孩子們預習的方法，當時只是停留在掃清字詞障礙，讀熟課文，弄清文章講了一個什麼事，這樣一個低層面上。而升入高年級後，我對於預習就沒再做過相應的指導。在這幾次的聽課中，我感受到了預習的重要性，於是，我開始重點佈置預習作業，前幾次效果不太理想，學生大多數只能做到讀熟課文，解決不理解字詞，自學一類字，大概瞭解課文內容上。後來，結合其他老師的做法，我開始認預習紙的方式佈置預習，收到了意想不到的效果。
例：佈置《跳水》一課的預習時，出示預習內容。
1、熟讀課文，掃清字詞障礙，在不民生詞語下寫註釋。
2、掌握一類字詞。
3、這是一個 的故事。（填一個詞語，在文中找出填這個詞語的依據，並劃出相關句子。）
4、提出你的問題。（不明白的地方）
第二天課上，當我檢查預習時，我第一次發現孩子們的學習能力真的很強。第三個預習題的答案在黑板上列出了長長的一列，每一個回答的同學都為自己的答案找出了充分的依據，這幫孩子們真讓人刮目相看。同時，我也認識到，在預習中，老師的引領作用尤其重要。老師必須參透教材之後，預習問題要能引領學生走進文字，深入文字，觸控到文字的心臟。
二、把孩子們領進精彩的問題空間
問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。在以學定教活動中，我總感覺孩子們的問題意識不強，提問僅停留在文章的表面，在以往的教學中，學生們通常只會題目提問，缺乏問題意識，提出的問題毫無價值，這就要求我們要教給學生提問的方法和著眼點，開拓他們的`思維，把他們眼界放寬。
於是，在預習設計到提出問題時，我注意引領他們從題目入手，從內容上，從文中人物上，從人物的行為等提問，同時提醒他們要注意所提問題的價值，能自己解決的不提，能在文中顯示的儘量不提。在這樣一步步的引領下，孩子們提問有了一定深度和價值。
三、把時間和空間還給孩子們
通過一段時間的教學，“以學定教”的課堂顯示了一定的成效，學生們自覺能力強了，老師的講只是引導啟發，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。以前，在課堂上，我有時急於完成教學任務，當丟擲一個問題時，給予學生思考的時間太少，就匆忙地請學生回答，結果收不到良的效果，也得不到滿意的答案。
現在我充分地給予學生獨立思考的時間，讓學生自己學習、探索，靜待花開，每一朵花都會綻放出自己最美的風姿。相信每一位學生都會有自己獨特的體驗，每一位學生都會有收穫。
現在，課堂是活躍著一些同學，而有一些同學依然默默充當著背景的角色。如何讓他們積極參與進來，如何讓他們也能抒發出自己心中的見解，這是我繼續努力的方向。
實踐階段總結8
“社會綜合實踐活動的深化研究”是我們學校搞的一個重要的課題研究。目的在於讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創新能力、以及發現問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動開展到現在已經有三個月了。在這一階段內，我們班的同學實踐熱情一直很高，並且在同學們的身上也發生了許多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：
一、提高參與的趣味性輕鬆愉悅的活動氣氛是萌發創造性思維的最佳動力。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發學生活動的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕鬆、活潑的活動中學到知識，發展能力。為此，在綜合實踐活動設計上，力求符合兒童的心理特點。我和同學們一起設計了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動。同學們參與的興趣一直很高。為了不使活動龍頭蛇尾，我在班級牆壁的刊板上開創了一個新的欄目——《自主實踐小標兵》，有力的保障了活動的延續性。我利用晨會的時間，向同學們講明瞭這個欄目的意義：“自主”就是不用老師佈置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動積極參與實踐活動；“實踐”是必須親自參加，親自動手動腦，親身體驗。誰做到以上兩條，並且能保質保量寫好實踐日記，誰就能在“自主實踐小標兵”這一欄目里加一分。經過長期的積累，誰加的分越多，誰就有資格評為學校的“實踐小標兵”。這個欄目一創辦，馬上就有同學早上主動拿著實踐日記向我“耀功”，我及時地肯定了他們的做法，並在晨會上大力的表揚了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實踐日記來找我。慢慢地，“自主實踐小標兵”欄目裡的分越來越多。至今，我們班的實踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍，並有以下兩批同學被光榮的評上了學校的“實踐小標兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、於祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君傑、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學被評為兩次“實踐小標兵”。他們站在領獎臺上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。
二、突出活動的綜合性在活動的地點、方法和方式中及活動結果的展示中，我還特別突出了“綜合性”。
活動地點有的在家裡，例如“學做一道菜”和“學做家務活”；有的在學校裡，例如“一幫一”、“我為學校的花壇換新衣”等活動；有的在社群裡，例如“我當小樓長”、“環保小衛士”、“車棚護衛隊”等活動。在活動形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要採用的是口頭訪問的形式；“交通規則知多少”主要讓孩子蒐集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，有的孩子準備了影集；有的孩子端著整本的活動日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動小報。
三、重視活動的實效性在《市場調查有無汙染食品》的活動中，第一次的活動效果並不理想。
調查結果大致分三種類型：第一種型別是學生到夜市上看到了有汙染的食品。例如羊肉串，它是一種受汙染的食物，並且烤羊肉串時還會汙染環境。在發現這個問題之後，學生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的；第二種型別是學生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的攤點周圍有沒有汙染源。
比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點，如果一陣風吹來，食品就會受到沙土的汙染；第三種類型是有的學生不知道怎樣調查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有汙染，如此一來，沒有一個人告訴這些學生自己所賣的食品有汙染。因此這樣的學生調查結果就是空的。當看到這一結果後，我想產生這一結果的原因一是老師沒有給予學生具體詳細的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦，沒有自主發展的意識。於是，我又把這次活動重新安排了一下，努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生又重新做了一次調查，活動效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學表現尤為突出。她是我們班平時最不起眼，學習最普通的一位同學。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了汙染，而且還汙染了城市環境。
於是，我對一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會汙染環境的。’叔叔不耐煩地說：‘你快走開。’我又走了幾家，他們有的趕我走，有的不理我。看來想制止他們並不容易。我想，我們國小生要從自身做起，做個環保小衛士。”從她的日記中，我能感覺到她在這次活動中的確用心去做了。她能在實踐活動中自主自主實踐、自主發展，並且能在活動中自己發現問題，解決問題，這是非常難能可貴的。
四、發揮學生的創造性人的創造力要在創造活動中表現出來。
在調查“家鄉新變化”的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉有哪些新變化，最後讓同學們設想一下，十年二十年後家鄉又是什麼樣的？這一環節的設定就給學生留了很大的想象空間，激發了學生的想象興趣。
同學們充分發揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉勾畫的無比美好。這一環節的目的是讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創造潛能得到發掘，創造性思維得到發展。學生興趣盎然地畫著心目中的家鄉，雖然他們的畫筆是那麼的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達對家鄉的喜歡和熱愛。在實踐活動的組織中，我也遇到過疑惑：例如在“交通調查”活動中，孩子們發現了有的行人闖紅燈，上前告戒他要遵守交通規則，可是有的行人根本不聽或嗤之以鼻。還有在“環保小衛士”的活動中，孩子們發現有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當孩子們告訴人們不要這樣做的時候，大多數人都置之不理。這樣的情況，我沒有及時的向孩子做出合理的解釋，可能會在孩子幼小的心靈裡造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會使部分孩子失去活動的信心。
在今後的綜合實踐活動中，我會繼續發揚前一階段取得成功的經驗，努力把活動的質量再提高一個檔次。尤其要引導學生多走出家門，走進社會，多做一些社會公益勞動。例如，讓孩子到車站去義務服務，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會上賣報培養生存社交能力，讓孩子到醫院給病人獻愛心等等，通過這些活動的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。
實踐階段總結9
深入基層調研 深化總結提升 ——管理與經濟學院雅芳物流專項實踐隊進行階段性工作總結
為調研河南省物流產業發展現狀，助力富強河南建設，管理與經濟學院雅芳物流專項實踐隊進入雅芳鄭州配送中心調研實習，一週以來收穫頗豐，並於今日進行召開總結討論，分享學習心得。
今天是週末，雅芳物流實踐隊進行調研實習的第六天，趁著雅芳配送中心休息的時間實踐隊召開中期總結會，一起探討一週以來的所見所聞所感，並對配送中心的管理方式、流程部署、各環節工作發表了自己看法，隊員們認為本次雅芳之行雖有坎坷，但是能和專業知識相結合進行實踐，理論與實踐相結合，瞭解物流一線的情況，對自身能力的提高起到了極大的作用。就雅芳鄭州配送中心的現狀來講，一定程度上代表了河南本地物流尤其是配送環節的先進水平，其在流程優化、成本控制以及是物流設施建設上可謂行業翹楚。當然其在環節優化上仍有改善空間。同時實踐隊也從雅芳鄭州配送中心的歷史與現狀出發探討了河南省物流產業的發展前景，隊員們一致認為河南省在區位、交通、人力以及政策上具有極大優勢，物流產業的發展處於黃金機遇期，但是目前來講物流產業“小、散、亂”現象突出，在技術、裝置、管理等方面需要大大加強。
通過本次總結討論隊員們加深了對河南物流的認識，也堅定了立足物流、鍛鍊自我、富強河南、服務中國的信心，隨後實踐隊對下階段的隊內工作進行了部署，馬上，他們將迎來最後一週的實踐。
實踐階段總結10
本學年，是廣州市百千萬名師培養物件培訓學習的第二年。對照參加培訓前制訂的專業發展規劃第二年規劃完成情況，能在理論導師及實踐導師的指導下，繼續開展個人研修，全方位提高專業素養，初步提煉了個人教學風格，能按要求完成第二年發展規劃的目標，按照學習要求，建立個人部落格並學習部落格管理，定期更新部落格內容，上傳博文32篇，含跟崗與考察學習日誌、學習總結、教學設計及反思等。現對本學年學習情況小結如下：
一、多形式培訓，提升科研能力
如何開展課題研究，如何確立課題，課題立項後應該如何開展，這是一直困擾著我們一線老師的難題。這一年來，廣州市百千萬名師培訓的著重點在於提升科研能力，開展了形式多樣的培訓，讓我受益匪淺。
1、 以幾位老師的課題為案例，從選題、做題、結題，介紹如何開展課題。多位老師的課題彙報，有鮮明的特點：內容豐富，精心設計，整體規劃，全員行動，分塊準備，各盡其責。在研究過程中注重積累過程性材料，特別是課題活動原始資料，這些都是值得我學習和借鑑的。老師彙報後，專家專業的點評，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今後進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。
2、專家講座，提高科研認識。田慧生教授的講座用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了課題方面的有關知識，對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題、申報課題的精要進行了詳盡的解讀，讓我從懼怕研究課題到覺得研究課題非常有意義，從剛開始對課題的迷惑到現在對課題已經形成了一定的脈絡認識。曾天山教授的講座，讓我深有感悟。就是因為對課題研究理解的不夠，對課題研究方面的專業知識的欠缺，故此總是不懂得該做什麼，怎麼做。
3、 實踐導師吳向東對我專項的指導。吳老師對課題研究有獨特的見解，豐富的經驗，讓我進一步瞭解開展課題研究的注意事項，認識研究過程：選題階段—申報和立項—開題論證—課題實施—中期論證——成果總結。同時，吳老師指導我如何開展結題工作。撰寫結題報告要理清思路，將格式的各個專案與自己的研究工作建立對應關係，回顧和確立課題研究的假設和依據、措施和效果之間的因果關係，重視課題的嚴謹性。一系列的課題能力培訓學習，讓我深深明白到科研對一名教師專業成長的意義。以科研帶教研，教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。通過“學習—實踐—再學習—再實踐”的過程確立正確的教育思想。通過講座、報告、看音像資料、聽課、專題評課、交流會等形式提高認識，取得共識，這是一條成長之路。同時，通過參加提高科研能力培訓，讓我清晰明瞭的掌握結題技巧，20xx年11月順利完成越秀區軟科學課題《國小科技校本課程對提高青少年科學素養的研究》，20xx年5月完成廣東省中國小教學研究十二五規劃課題《國小科技校本課程的實施與研究》的結題工作。20xx年7月，撰寫《國小公民教育的科學素養研究》課題申報書，申報越秀區軟科學研究課題。《問題，科學課堂上的亮點》發表在20xx年5月《課程與教學研究》（ISSN20xx-3089、CN15-1362/G4）；《開展低年級科學教育研究》發表在20xx年5月《教育導刊》（ISSN 1005-3476，CN44-1371/G4）；《抓特色教育機遇，提高學校競爭能力》發表在20xx年6月《課程與教學研究》（ISSN20xx-3089、CN15-1362/G4）。
二、課例研討，提高課堂活力
在課堂教學中，我重視學生原有的生活體驗，以學生為主體，讓孩子們在課堂上充分表達，積極思維，把自己放在學生的角度，從一個全新的視角來看待這節課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學目標。這一年來，我在市、區不同場合一共執教了六節不同學科的課例，有名師展示課、有帶教扶助課、有同課異構研討課，均得到聽評課老師的高度讚賞。20xx年10月11日，廣州市北部山區校長提高班的學員來學校跟崗學習，我執教的《時間的流逝》科學課例，精巧的構思和活躍的課堂活動受到從化校長們的肯定。10月30日上午，我參加廣州市百千萬國小名教師培養物件的示範帶教活動中，在廣州市蘿崗區九龍一小異地執教《怎樣加快溶解》，精彩的課堂演繹受到了聽課同行們的高度評價。也是同一天的下午,在越秀區科學學科名師展示課中,我執教《比較水的多少》，以有價值的探究課堂活動、有效的教學指導、高效的科學課堂評價向來自天河、白雲、荔灣及越秀等四區的專家及全體科學教師們展示了一堂生動、互動、高效的科學示範課。20xx年4月，杭州跟崗學習中，我與廣州同行的9位老師及杭州的2位老師，11人分別開展《液體的熱脹冷縮》同課異構，紮實的業務功底、生動的啟發引導，受到跟崗導師及同伴們的一致好評。
三、跟崗學習，心靈的洗滌
一所好學校就像是一本好書，百看不厭；一個好老師就像是一本好詞典，受益匪淺。走進名校，師從名師，助力於專業成長。從簡介中瞭解到，長壽橋國小創建於1962年，是西湖之濱一所歷史悠久的杭州市實驗學校，素以紮實高效的教育教學工作和嚴謹求新的辦學風範，享譽省內外。走進長壽橋孩兒巷校區，學校不大，也很普通。但教學樓物品擺放之整齊、地面牆壁之乾淨、牆壁裝飾之童真知趣，令人感覺兒童的樂園。跟崗導師徐聞音老師向我們作了簡單的介紹：我只是一個普通的“教書匠”，這是何等的謙卑以及對教師職業最平實的理解和樸實的感悟，初次接觸已深深感受到徐老師的親和力。隨後徐老師拿出記滿了好幾頁紙的講稿，娓娓介紹學校“攜手1＋6”系列活動、教師成長“鷹架俱樂部”、“一點研究”科研途徑與方法、“你快樂，所以我快樂” 生態校園的建設等學校亮點和品牌，讓我感受到長壽橋國小的魅力。
在為期一週的跟崗學習中，徐老師除了與我們對觀摩課的研討，還談了對微課、公開課及常規課的看法，微課在研討中，能“短、平、快”，把握要點，呈現重點。加深了我對微課的瞭解。讓我們心靈震撼的還是，徐老師與我們分享他的成長經歷。徐老師用平凡而樸實的故事，淡然又堅定的言語訴說充滿歡聲笑語、充滿愛的回憶。徐老師用平凡而樸實的事例，淡然又堅定的言語感動著我們，能在功利又浮躁的世態中保留一份童真，一份熱情，一份執著，讓我們震撼，讓我們反思，讓我們感悟。杭州之行，緣分讓我們受到洗禮，洗滌的是心靈，讓我們帶著思索回到廣州，能走多遠，能否堅守，那就是我們的造化，我們的執念。看著同伴感動落淚，心是酸澀的。與徐老師輕輕握手，念念不捨的說再見。感性告訴我你被打動了，理性告訴我轉身就是經年，或者是一輩子，在短暫的交集後又將成為兩條平行的直線。我不知道接下來的路還能走多遠，我不怕路途的孤獨，但是我怕燈火燦爛後的累。這一天的作業，我在部落格中記下：那一年的那四天，在杭州有一個徐聞音老師曾為我們授課，平凡中的執著讓我感動。時間會沖淡記憶，我不敢說在浮躁又功力的世態衝擊下，對這份感動能保留多深，但是這次培訓帶來質的變化將會影響著接下來的路如何走。在踐行中保留一分純真，保持自己的執念與堅守。
四、專家講座，思想的昇華
聆聽特級教師王鶯講座《深度對話，課堂教學新追求》，在與我們探討一節好課的標準開始，從她畢業走進課堂的第一節課上了15分鐘就衝進辦公室嚎啕大哭，之後怎麼面對困難，迎頭而上。從她備課時怎麼從女兒身上了解學生的思考、困惑及情感，讀懂學生，通過剝洋蔥法層層瞭解問題，剖析問題，解決問題。講座引人入勝，時而引起思索，時而與我們互動，帶領我們深度思考，教學的追求是什麼，在深度對話中成長。與學生的對話，關注孩子的需求，關注孩子的個體差異，孩子成長的同時，也是老師的成長。同時，也讓我思考專業成長中怎麼學會與自己對話，反思每次成功或失敗的課例，與學生的交往中的細節；怎麼與同伴的交流，診斷分析利弊及資源共享；怎麼與專家的對話，提高自己的理論知識與實踐能力。王老師為時三小時的講座，就與她所說的名師的引導需要錘鍊，她就是我們成長中的優秀引導者，引領我們深入走向教育教學。浙江省教育廳教研室方張鬆主任《高效課堂與校園文化建設》講座，圍繞“有效課堂教學”這一主題，從課堂教學中若干低效現象引出什麼是一節好課、有效課堂模式的要素有哪些、理想的課堂是什麼展開？方主任精彩的講解，生動的演說，讓我們歡快的渡過了三個小時，受益匪淺。讓我思考日常教育教學工作中，如何做一名具有教育智慧的教師，對學生的評價不但要選擇適當的場合，語言更要充滿智慧，把握語言的價值取向，運用語言激勵讚揚學生，體現對學生的愛護與尊重，形成積極向上的的人生觀。
廣州市基礎教育新一輪百千萬人才培養工程第二階段的培訓學習即將結束，深深感謝廣州市教育局給予學習機會！感謝廣東省第二師範學院的精心籌備、策劃和指導！這一年的培訓是文化的盛宴，使我完善了知識結構，提升了境界；開拓了視野，提升了能力，讓我迅速成長！
實踐階段總結11
9月份以來，隨著第三批學習實踐活動在我區全面展開，踐行科學發展觀正成為基層最響亮的聲音、最高頻的語彙、最強烈的共識。
全區7399個基層單位、99208名黨員在第三批學習實踐活動中，始終按照自治區黨委的部署，圍繞“黨員幹部受教育、科學發展上水平、社會穩定見成效、人民群眾得實惠”的總要求，把學習實踐活動同學習貫徹黨的xx屆四中全會和區黨委七屆六次全委會精神、慶祝新中國成立60週年、“保增長、保民生、保穩定”工作緊密結合起來，著力在“一貫徹、三堅持、兩推進”上下功夫，切實加強領導，精心組織，周密部署，狠抓落實，整個活動進展順利，圓滿完成了學習調研階段各項任務，取得了階段性成效。
狠抓理論武裝，真正讓科學發展入腦入心
第三批學習實踐活動中，各參學單位始終按照xx“謀長久之策，行固本之舉”的要求，突出理論武裝這一根本要求，堅持多種形式開展教育，真正讓黨員幹部明白科學發展是指標、民族團結是生命、服務群眾是根本，廣大黨員幹部真正做到了跟黨一條心、跟群眾心連心。
認真學習貫徹黨的xx屆四中全會、區黨委七屆六次全委會精神和中央關於西藏工作的一系列重要指示精神。各參學單位及時編印了藏、漢兩種文字的黨的xx屆四中全會及區黨委七屆六次全委會精神學習問答，同時把科學發展觀、中央關於新時期西藏工作的指導思想、黨的富民惠民政策、義務教育及免費醫療等有關內容精編成藏、漢文補充讀本，做到了人手一冊。
通過學習實踐活動，各參學單位緊密結合各自實際，深入查詢本地本單位在科學發展方面存在的突出問題，找準了各自加強基層黨組織和黨員隊伍建設的著力點，形成了具體的工作思路和措施辦法。
深入開展民族團結宣傳教育和群眾性愛國主義教育活動。各參學單位緊緊圍繞慶祝新中國成立60週年和紀念西藏民主改革50週年系列活動，以拉薩“3·14”事件為現實教材，通過開展“新西藏、新發展、新變化、新生活”思想教育、“訴農奴苦、說新生甜”群眾性自我教育、“紅色歌曲大家唱”、“我愛我的祖國”等主題教育，認真學習貫徹xx在國務院召開的第五次全國民族團結進步表彰大會上的重要講話精神，大力開展民族團結宣傳教育，積極開展多種形式的民族團結進步建立活動，深入開展馬克思主義“四觀”“兩論”、“團結穩定是福、分裂動亂是禍”、“三個離不開”等思想教育，進一步激發廣大幹部群眾的愛國熱情和維護民族團結的自覺性與堅定性，不斷夯實反對分裂、維護穩定、促進發展的思想基矗各中等職業學校和中國小校紮實開展“我愛我的祖國”演講比賽、“週末大課堂”、“閱讀·成長”徵文、寫家史評比等活動，把44年如一日在自家院內升國旗的“國旗老阿媽”事蹟編入德育教材，紮實做好科學發展觀和民族團結教育進教材、進課堂、進頭腦工作。
繼續深入紮實開展“政策下鄉進村入戶”專項活動。借鑑第二批學習實踐活動的成功經驗，各參學單位採取召開座談會、舉行政策宣講會、發放富民政策明白卡和惠民政策小手冊、舉辦各類圖片展等群眾喜聞樂見的方式，用掏心窩子的群眾語言、群眾身邊的鮮活事例，把黨的富民惠民政策宣傳到千家萬戶，讓群眾真正知道惠在何處、惠從何來，進一步增強了黨的感召力、祖國的向心力和中華民族的凝聚力。
開展典型教育，切實發揮典型引導的示範帶動作用。第三批學習實踐活動中，地、縣宣講組和學習實踐活動指導員、班主任、校外輔導員做到了“四位一體”，切實抓好優秀教師、優秀班主任、優秀鄉村醫生等先進典型的宣傳，用身邊人、身邊事教育黨員幹部，讓教職工黨員樹立“育人為本、德育為先”理念，讓基層醫療衛生工作者樹立“讓人民群眾少得並看得起並看得好脖理念。
突出實踐特色，著力解決老大難問題
第三批學習實踐活動中，各參學單位把促進農牧業增效和農牧民增收、推動教育衛生事業科學發展作為學習實踐活動的最大載體，著力解決多年來未能解決的老大難問題。
從11月初開始，千名幹部進百村開展“兩幫助”活動在全區7地（市）全面展開，自治區、地、縣、鄉及中直、區直單位組成107個工作組1500餘人，對自治區500多個行政村、165所中國小和87個鄉鎮衛生院開展“兩幫助”活動，切實幫助村級組織、中國小、鄉鎮衛生院解決實際困難和突出問題。活動中，每個工作組均由地廳級幹部帶隊，深入基層，大力宣講政策、認真調查研究、幫助理清思路、嚴格督促檢查，確保黨的各項富民惠民政策落到實處、見到實效。同時，教育部門還派出了“兩基”攻堅督導組，會同有關部門組成18箇中國小校校舍安全排查鑑定組，深入中國小校幫助解決突出問題。衛生部門還積極實施城市醫生支援農村工程等，切實加強基層醫療衛生隊伍建設。截至目前，各工作組共宣講600多場次，受教育黨員、群眾近20萬人次；排查並解決各類矛盾糾紛1100多件；慰問“三老”人員、貧困黨員群眾資金達300多萬元；對90多個村“兩委”班子進行了調整充實，讓基層群眾切身感受到了學習實踐活動帶來的新氣象、新變化。
著力改善民生，切實增強宗旨意識
第三批學習實踐活動中，各參學單位堅持把保障和改善民生作為學習實踐活動的重中之重，多辦解民憂、增民利、促和諧的好事實事，努力把學習實踐活動辦成群眾滿意工程。
紮實推進農牧民安居工程建設。在前3年的工作基礎上，進一步加大工作力度，年底前120萬農牧民將全部喜遷安全適用的新房，全區95%以上的行政村將實現通公路，基本解決農牧民飲水安全問題，新增用電人口11.3萬人。
狠抓寄宿制學校建設和農牧區中國小校校舍危房改造工程，讓學生學習在學校、生活在學校、成長在學校。第三批學習實踐活動中，各中國小校圍繞“為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人”，開展“學生學習在學校，我盡了哪些力？學生生活在學校，我盡了哪些心？學生成長在學校，我盡了哪些責？”的“三問”活動，問出了黨性、問出了事業心、問出了沉甸甸的責任。11月1日起我區第八次提高農牧民子女義務教育“三包”經費標準，國小從每生每年1300元提高到1750元，國中從每生每年1450元提高到1850元。
加快發展基層醫療衛生事業，有序推進醫藥衛生體制改革。全區各醫療衛生單位紛紛開展“我的態度好不好、我的業務行不行、我的感情真不真”等自我問答活動，由基層醫療衛生單位學習實踐活動指導小組收集彙編後，印發全系統討論。同時結合走訪調研，積極開展送醫送藥、送衛生知識等活動，努力為農牧民群眾提供醫療衛生服務。通過學習實踐活動，全區95%以上的縣級衛生服務中心業務用房得到明顯改善，86.5%以上的鄉鎮新建了衛生院，農牧民免費醫療補助標準提高到人均140元。我區今年還投入1800萬元為全區所有行政村醫療點配備了必要的醫療器材，每年將安排專項經費200萬元，大力實施“農牧民健康促進行動”，有效改善農牧民群眾健康狀況。
以“社群服務360°、居民滿意100%”為目標，狠抓街道社群服務設施建設和服務機制創新，建立困難黨員幫扶資金和困難黨員、群眾資訊庫，籌措1200餘萬元，廣泛開展走訪慰問、幫扶活動，做到群眾思想上有疑惑及時溝通、心裡面有疙瘩及時解開、鄰里間有隔閡及時化解、技術上有難題及時解決、資金上有困難及時幫助、生活上有難處及時幫忙，滿腔熱情服務基層黨員、群眾。
注重夯實基層，鞏固黨在西藏的執政基礎
第三批學習實踐活動中，各參學單位認真總結近年來基層黨建工作中的經驗和不足，全面分析基層黨建面臨的新情況、新問題，結合基層實際採取切實有效措施，紮實推進基層黨組織思想、組織、作風、制度建設和反腐倡廉等建設，不斷鞏固黨在西藏的執政基礎，為推進科學發展和長治久安提供了強有力的政治保證、思想保證和組織保障。
健全基層組織。全面落實縣委抓基層黨建工作責任制和“書記抓、抓書記”的要求，進一步深化三級聯創活動，努力建設“五個好”鄉鎮黨委和村黨支部，所有行政村都單獨建立了黨支部。及時研究下發了關於加強街道社群黨的建設工作的意見。以學習實踐活動為契機，在全區非公有制經濟組織中新組建黨組織16個。制定進一步加強教育系統特別是中等職業學校、中國小黨組織建設的意見，加大在教師中發展黨員的力度。
配強基層幹部。從縣鄉機關選派1000餘名幹部到工作薄弱、情況複雜、不穩定因素較多的村（居）任職。整頓軟弱渙散鄉鎮黨委8個、村黨支部135個，調整充實鄉鎮班子成員191人、村“兩委”班子189人。把村（居）黨支部書記、中國小校長納入自治區黨校培訓範圍。深入開展培養科技致富帶頭人、一戶一個致富明白人活動，選派1000名農牧科技特派員，舉辦各類培訓班300多期。
抓好黨員隊伍建設。紮實推進將致富帶頭人培養成黨員、將黨員培養成致富帶頭人、將黨員致富帶頭人培養成村組幹部的“三培養”活動，積極開展村級組織“四議兩公開”工作法試點，在教育、衛生等行業深入開展“創先爭優”活動，確定具體量化指標，不斷增強基層黨組織和黨員隊伍的生機與活力。