社會實踐報告是進行社會實踐後需要完成報告，是指有目、有組織、有計劃深入實際、深入社會，對完成社會實踐活動一個總結報告。下面是小編整理的`思修社會實踐報告範文，希望對你有所幫助！
一。 大學生消費現狀
大學生是一個特殊消費群體。
首先，在現代社會消費觀念、生活方式、流行時尚影響下，他們往往更容易被那些新潮，時尚，趣味事物所吸引，相對於其他群體突出特點是更易於受自身情感因素影響。在這一階段，大學生自我獨立性逐漸增強，對家裡及身邊人依附性逐漸降低，使得他們往往會根據自身喜好來選擇商品，這種更加註重感官上滿足消費方式很容易造成盲目消費，浪費錢財後果。
其次，由於所處社會地位所限，他們消費行為受到自身所處位置所影響。大學生接近於社會，但他們還沒有完全進入到社會，這就決定了他們絕大部分在錢財上支配是受到不自由。據瞭解，95%大學生生活費來自於家長給予，極少數學生生活費來源於助學金，獎學金及兼職。在調查中我們瞭解到：生活費（按月來計）在500800元同學除了日常吃喝等基本開銷外，用於享樂花銷就比較少；生活費在8001000元同學可支配錢財相對來說就可觀很多了，他們絕大多數追求於物質更好上享受，往往更容易產生攀比現象。不管是消費多，還是少，均存在一個很突出問題，即消費超支。為了滿足自己消費需求，許多同學又不敢再問家裡人要錢，可能就會選擇兼職這種方式去緩解經濟壓力。
第三，調查結果顯示，大學生普遍存在節約意識淡薄，浪費資源嚴重情況。 比如，有同學生日或者考試得了高分，自己可能就會送別人禮物，或者慫恿他人辦聚會，這些人際交往上潛規則往往都會消耗一大筆錢。一旦拒絕別人邀請，便可能被認為不夠義氣或者不給面子，這些現象實在太普遍了。 針對上述狀況，大學生應該樹立正確消費觀，養成節約資源，合理消費好習慣。
二。 學習現狀
在這次社會實踐調查中，我們組調查了，大學身學習現狀。大學生學習現狀，能夠較全面反應大學生情況和主要問題。因此我們對我校50名同學進行了問卷調查。現將調查結果作如下分析：
一。 大學階段目標
有10%人選擇提素質，為人生理想做準備；有48%人是為了獲得文憑；32%是問了一技之長，為就業打好基礎；10%人不確定。
二。 對專業興趣
只有6%人對自己專業感興趣；32%人可以接受：50%人不太滿意；12%人完全不感興趣。
三。 對於自己現狀滿意度
30%人對目前現狀感到滿意，48%人基本滿意，22%人不滿意。
四。 對於考試期待
一定要達到優秀只有20%，不掛就行有32%，40%覺得達到平均就行了，8%人無所謂
五。 對於考試態度
64%人選擇重視，30%人選擇一般，6%人無所謂
六。 平時怎麼準備考試
36%人靠平時積累，48%人靠考前突擊，16%人靠人品
七。 課外主要活動是什麼
玩電腦佔到了48%，32%人會哦選擇看書，10%人會參加各類活動，10%人談戀愛。
八。 玩電腦主要幹什麼
玩遊戲站56%，看電影占32% ，22%選擇查資料或寫東西
九，你平均每天自習時間
66%選擇1小時左右，22%超過一小時，12%超過兩小時。
十，去圖書館情況
56%人 偶爾去，38%人經常去，6%大人從來不去，
十一。逃課情況
20%人表示沒逃過，58%人表示逃過幾節，12%人選擇性逃，10%人經常逃
十二。上課狀態
32%人能認真聽課，48%人能基本集中注意力。5%人進場睡覺，5%人做其他事
十三 學習動力
68%人表示有，26%人不強，6%人沒有
十四 學習計劃
48%人表示有長期，32%人有短期，10%沒有
十五 遇到難題你會
請教他人找58%，自己看書解決佔30%，12人不予理會
就以上問卷來看，現在大學生主要問題有以下幾點
1。 學習目標不明確；
2。 對專業不感興趣；
3。 對網路抵抗力低；
4。 學習主動性不夠；
5。 逃課情況不容樂觀；
建議
1。 對大學生進行教育，樹立一個目標，併為之奮鬥，樹立良好價值觀；
2。 加強對專業教育使學生充分了解專業，是指愛上自己專業，或者建立良好專業機制，允許學生自由轉專業；
3。 加強對適當玩網路教育，讓學生不至於無法自拔
4。 加強學風建設，營造良好學習氛圍，促進學習；
5。 機槍對到課率檢查力度，促進學生到課情況向良性發展。
三。大學生就業能力
當今社會，大學生就業難已經成一種很嚴重但又很普遍現象，許多大學生在畢業後都面對這很重就業壓力。我想，這其中出來社會因素和學校因素之外，大學生自身就業能力也是很大原因。
什麼是大學生就業能力？大學生就業能力不僅指其獲取就業崗位能力，還應包括維持就業崗位、重新選擇和獲取新崗位能力。大學生就業能力應由通用能力、個人素質、專業技能和求職技能構成。通用能力包括適應環境能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、外語和計算機運用能力等；求職技能包括就業資訊收集與處理能力、自我定位、機會分析與把握、自我決策與營銷等方面能力；個人素質包括時間管理、誠實、自信、責任心等，良好職業道德、職業意識和職業精神，是大學生成功就業應該具備基本素質，是用人單位挑選大學生首要標準；專業技能是大學生經過嚴格專業訓練後，具備將本學科、本專業基本理論和方法運用到實踐中分析解決問題能力。
大學生就業能力存在問題有以下6點：
1。職業目標不明確，職業決策盲目；
2。缺乏強烈責任感和應有職業道德；
3。缺失溝通能力，社會適應能力差；
4。知識結構不合理，知識拓展能力差；
5。專業能力不足，實踐能力低下；
6。 創新意識和創新能力缺乏。
這些問題使得大學生就業能力不到提升，而想要提升大學生就業能力提升，主要有以下幾點：
1。就業能力培養應貫穿於整個大學階段，並滲透到專業教學中去；
2。積極開展職業指導，這是提升就業能力基礎；
3。提醒學生既要重視知識學習，更要重視社會實踐，這是提升就業能力關鍵；
4。幫助學生養成良好心理素質，這是提升就業能力根本。
社會是一個殘酷競技場，只有不斷適應、不斷成長人才能成功。一味怨天尤人，也不可能成功。而我們要做就是增強自己能力，不斷地充實自己，才能在社會上有所作為！
四。道德現狀
大學生經歷了幼兒園，國小，國中，高中各個年齡段教育。內心從對世界充滿幻想發展為對社會國家世界獨立人生觀世界觀。自個兒已經形成獨立道德底線，只要不低於道德底線，大都認為自己是個不錯好人。但每個大學生道德底線都不一樣，於是就形成了校園大學生參差不齊道德現狀。 大學生在看著別人遇到不公平待遇時，會想：
A：別人？不關我事，忽略之。這是道德底線低於正常水平一類人。自我就是這類人道德底線，只要自己利益不受犯，飯照吃，覺照睡。
B：嗯，太可憐了，世界上怎麼會有這樣人？這是道德底線於平均水平幾乎齊平一類人。心裡想是這類人道德底線，僅僅停留在心裡如何嘆息，慨嘆事實。
C：不行啊，得過去幫忙，太不公平了這是道德底線高於正常水平一類人。助人為助己是這類人道德底線，心想實作為，幫助別人同等快樂自己。
如果大學生抄襲，會想：A？B？C？
如果大學生不還貸款，會想：A？B？C？
如果大學生圖樂費學，會想：A？B？C？
大學生文化水平高，善惡分明，醜惡知曉。大多數都是B，C選項，像長江大學救人大學生，湖北大學生救人事件等等都展現了大學生風貌，但不乏一些A選項人才像盧剛，馬加爵之類，讓人嘆息。
五。大學生休閒娛樂現狀
隨著社會發展和人們生活水平提高，休閒娛樂活動日益成為人們日常生活重要組成部分。同時休閒消費市場日漸成熟，大學生作為社會特殊人群，日益受到休閒娛樂產業商家青睞。
現代大學生出去平時上課時間，閒暇時間越來越來，因此我們組以大學生休閒娛樂現狀為主題對周圍同學進行了問卷調查。
本次調查我們總共隨機在校園發放了50份調查問卷，男女各25份。最終回收有效調查問卷50份。課題問卷統計方式採取資料與總調查人數百分比，以及分類統計方式。
調查內容如下：
男生中：80%宅在宿舍玩電腦；12%體育鍛煉；8%在圖書館自習。
女生中：40%宅在宿舍看電影；32%出去逛街：20%在圖書館自習；8%體育鍛煉。 男生中：68%認為生活中娛樂非常重要；24%認為生活中娛樂重要；8%認為生活中娛樂可有可無。
女生中：72%認為生活中娛樂非常重要；24%認為生活中娛樂重要；4%認為生活中娛樂可有可無。
男生中：92%認為自己休閒娛樂方式是滿意；8%認為自己休閒娛樂方式不滿意。
女生中：96%認為自己休閒娛樂方式是滿意；4%認為自己休閒娛樂方式不滿意。
經過以上調查我們組得出如下結論：
1 現代大學生休閒時間比以前寬裕多。
2 現代大學生休閒娛樂方式比以前廣。
3 現代大學生都普遍缺少體育鍛煉，身體沒有上一代好。
感想：
希望校方能夠加強對大學生身體素質要求，多安排點課外活動加強學生鍛鍊，爭取培養出一個不但學歷過硬，身體也能過硬現代大學生。
六、 大學生戀愛現狀
離開高中步入大學，每位學子都脫離了父母管束與大學聯考壓力，也有了較為寬鬆學習和生活環境。處於大學時代人們，各種生理機能逐步增長直至成熟，在此基礎上，大學生髮展出對異性渴望和追求，希望瞭解異性，因而戀愛關係有可能因此得到進一步發展。大學生進入大學生活，遠離了家人朋友，少了許多關愛和照顧，因此，會尋找一位身邊伴侶，來補償這身邊角色缺失。很多在校大學生都沒有類似大學聯考一樣課業壓力，課餘時間豐富，但是大學生正處於人生轉變關鍵時期，對未來生活壓力逐漸加大。在這種表面無所事事，但無形當中又感到壓力重重情況下，難免心中煩悶堆積，形成寂寞心理。再加上如今大學校園戀愛成風，當看到身邊同學都出雙入對，自己便很容易跟隨大流，開始為自己尋找伴侶，希望以此來排遣內心寂寞。
經過調查，有同學為愛而愛。這部分同學為了豐富自己大學生活，他們情感大於理智成份。一旦有愛心聲在召喚，則猶如寂寞梧桐般從心底發出幸福迴應。他們信仰是不要天長地久，只要曾經擁有，或者是隻求曾經擁有，更求物質佔有，只注重戀愛過程而不考慮結果；也有同學是有同學為滿足虛榮心而愛。這部分同學認為在大學期間沒人追求或追求不到物件，則是自身價值不高、低人一等象徵，心裡產生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學是平等或高出他們一等。更有同學是為擺脫孤獨寂寞而愛。這部分同學認為在大學讀書是苦行僧，非常寂寞孤獨，只有談了戀愛，才能解決臨時困難。
然而在大學裡，適當愛情還是需要，但我們不要過度沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己方向，畢竟大學生活是我們學習和適應社會關鍵時期，不能為了一時快樂而把一生幸福都拋棄了。對於愛情我們要始終保持一種平穩心，正確面對愛情。
大學生心理現狀
如今進入大學，中學生一下子轉變為大學生，心理狀況當然也隨之發生大大改變。這也是環境改變結果吧！步入大學，面對著許許多多事情，面對著大大小小事物，面對著各種誘惑，大學生心理健康現狀是怎樣？這個問題值得我們探討。
根據初步，調查結果顯示約為：15%大學生認為自己經常有心理方面困擾，70%大學生認為自己偶爾有心理方面困擾，僅有5%大學生表示沒有過心理困擾，另有10%大學生選擇沒有想過這個問題。因此，可以總結為大約9成大學生存在心理問題。進一步調查發現，大部份大學生心理困擾主要為居然是上到大學感覺失去人生目標，感到迷惘，並且感到沒什麼壓力，聽課想去聽就去，不想去就逃。小部分人是由於上到大學，自由愛情造成煩惱。 由調查結果可知，大學生心理健康狀況不容樂觀，9成以上大學生有過心理方面困擾，應引起教育部門、學校、社會、家長和學生們足夠重視。並不是隨便打發打發就行，這些心理問題不僅影響到學生情緒，而且可能引發一些疾病，甚至引發一系列校園消極面，再甚至出現關於人命問題馬加爵就是一個大家不願接受現例項子。
因此，大學應該開設一定心理調整課程，並應該設立一些專門心理醫室以供同學傾述並解決；上到大學大部學生都是背景離鄉，但是家長也應當給予大學生一定督促和關心，多與子女溝通；學生自身也應做好本分，自己知自己事，學會自己走出心理困惑，就算自己解決不了，也應及時向身邊人求助或傾述。
結束語：總而言之，針對大學生現在存在問題，社會各界需要增加多一些良性引導，給予他們更加寬鬆成長環境；同時大學生也應該正視自身存在各種不足，努力提高自身修養和素質，將來為祖國繁榮強盛貢獻自己力量。