熱愛學生是師德教育的核心。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生。”“愛”是教育中重要的因素，她是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德，我國近代教育家夏丐尊則說的更為直接：“沒有愛，就沒有教育。”
教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。因為：
一、熱愛學生就是熱愛教育事業
教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
二、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江總書記在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的.。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。
三、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
四、熱愛學生，做學生的良師益友
教師對學生的愛，是一把開啟學生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑，只有關心熱愛學生，師生之間才能知心、交心、貼心。學生才能在被愛的同時，愛自己的老師、愛自己的學校。只有傾注真情、付出愛心，把學生當作事業的同伴，才能引起學生的共鳴，將外在道德和行為規範轉化為他們內在的心理定勢和行為習慣，達到良好的教育效果。熱愛學生就要一切為了學生，無論智力還是聰慧的還是笨拙的。為了學生的心，教師僅有愛的情感和愛的行為是不夠的，還要有愛的能力和愛的藝術。能力和藝術比情感和行為是更高的層次，教師應是一條奔流不息的河流，能滿足學生的一切渴望，專業知識、教學技能……十八般武藝進能精通。除此之外，還要講究愛的藝術。
從教十四載，我是這是這樣熱愛學生的：
1.用人格力量感染學生，在循循善誘和言傳身教中，讓學生懂得做人的道理，那樣才是學生心目中的“身正為範”的楷模。
2.嚴與愛相結合，現實生活中往往愛好學生呢感易、愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能理解、接受的方式對待學生，即嚴愛相結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重、友愛，努力創造條件，是他們獲得成功。並且作到愛的得體，嚴而有理、有度、有方與有恆。
3. 善於發現學生的閃光點，後進生在班級體裡往往抬不起頭來，他們情緒低落，意志消沉，表現出防禦心理和對抗心理。應用富有說理性的內容來教育他們，特別要挖掘他們的閃光點，鼓勵他們樹立自信心。
4.公平對待學生。在教育中，我們對學生的愛的正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛、因門第而愛、因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，汙染學生純潔心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行為的真正公民。我們就應該真誠的對待他。