2017閩南師範大學排名是多少,想去報讀閩南師範大學的同學趕緊來了解一下具體的排名情況吧!下面本站小編跟大家分享2017閩南師範大學排名,希望大家喜歡!
2017閩南師範大學排名
年度 | 全國排名 | 省內排名 | 總分 |
2017 | 405 | 10 | 60.45 |
2016 | 421 | 13 | 60.62 |
2015 | 433 | 11 | 60.58 |
2014 | 414 | 9 | 61.4 |
閩南師範大學在福建省內大學排名
排名 | 學校名稱 | 學校型別 |
1 | 廈門大學 | 綜合 |
2 | 福建師範大學 | 師範 |
3 | 福州大學 | 理工 |
4 | 福建農林大學 | 農林 |
5 | 華僑大學 | 綜合 |
6 | 集美大學 | 綜合 |
7 | 福建醫科大學 | 醫藥 |
8 | 福建中醫藥大學 | 醫藥 |
9 | 福建工程學院 | 理工 |
10 | 閩南師範大學 | 師範 |
11 | 廈門理工學院 | 理工 |
12 | 閩江學院 | 理工 |
13 | 泉州師範學院 | 師範 |
14 | 福建江夏學院 | 財經 |
15 | 莆田學院 | 綜合 |
16 | 三明學院 | 綜合 |
17 | 龍巖學院 | 綜合 |
18 | 武夷學院 | 綜合 |
19 | 寧德師範學院 | 師範 |
20 | 福建商學院 | 財經 |
21 | 廈門醫學院 | 醫藥 |
師範類專業就業前景分析
傳統習慣上將師範類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中國小教育科目相關的稱為師範類教育。同樣,將中國小教育的科研基礎性學科,如教育學、心理學等也稱為師範類專業。
在不少專業的大學畢業生就業形勢比較嚴峻的形勢下,師範類畢業生的就業卻呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。因此,高中畢業生報考師範院校的人數逐年增多,師範院校招生的錄取線也在不斷提高。
首先,由於我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。
在相當長的一段時間內,教育的地位、教師的地位還比較低,許多師範院校的學生畢業後不安心教育工作,千方百計想離開教育口,師範畢業生流失現象比較嚴重,給亟待補充新生力量的教育事業帶來人才匱乏的局面。
其次,教育事業的迅速發展,給師範畢業生帶來廣闊的就業市場。
教育事業的迅速發展,一方面增加了對師範類畢業生需求的數量;另一方面對師資的水平和質量也提出了更高的要求。
再者,教師作為光榮而又穩定的職業,越來越受到大學畢業生的青睞。
隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善,教師職業正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革,人員裁減分流,大中型企業重組改造,大批職工下崗分流的情況下,相當一部分用人單位人才需求逐年減少,教師行業卻既有較大的需求量,又有工作較穩、生活有保障等明顯的優勢,所以受到越來越多畢業生的青睞。不僅師範類畢業生很少流失到其他行業,而且許多非師範畢業生也越來越看好教師這個職業。據南京師範大學對該校四屆畢業生所作的一次問卷調查。94.5%的師範畢業生依然選擇了教師作為自己理想的職業,而非師範類畢業生中也有不少欲加盟師資隊伍。
隨著中國經濟的不斷髮展,整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大,近些年,我國高校大規模擴招,大學生就業市場出現了新的形式,為了更好的瞭解當前的就業心態,以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見,我們特別組織了這次“大學生就業前景問卷調查”調查物件包括大一,大二,大三,大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐,被調查的四十人中,根據他們所選擇的答案,主要反映出了幾個問題:1圖高職位,2薪酬障礙,3選擇地域,4眼高手低,5缺乏主見沒有明確的目標。
針對師範類專業,我們調查了就業形勢以及國家政策,並調查了師範類學生就業前景和就業狀態。
一、圖高職位
應屆畢業生剛離開校園,常常被許多公司在招聘中美其名曰的“銷售經理”,“客戶主任”所吸引。有些學生往往被這樣的觀念束縛:“我是學管理的,是管理人的,怎麼甘心從基層做起呢?”這種想法往往限制了他們自身在企業裡的發展。其實一般而言,大學畢業生就業也應該從基本做起。在一兩年工作期間,表現出你的天分和前能,被管理曾認可,才會把你 放在愛管理崗位。事實上,專業技術人才從事管理,往往更加到為。凡事要從基本做起,如果脫離了企業執行的過程,變得浮於表面,難以忍受平淡,那對個人的職業成長是非常不利的。
二、薪酬障礙
大學生付出的勞動該值多少錢?調查中,本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。與以往的應屆生應聘要求起薪2000元以上的狀況在招聘會上不復存在。但在校學生中一般要求1500~3000元。其實,即使學校的畢業生,能在短時間內轉換成員工的人也很少。心態不正確。異想天開,甚至有嚴重的幼稚病,是畢業生的一大通病。
一個剛剛畢業的走入社會的年輕人,應該帶著學習的態度去對待工作,專業在好,經驗你總缺乏吧,看不起試用期是不對的,時期使用期不是你吃虧。而是公司給你發工資培訓。即使是經過比較系統的培訓在上崗,也是以服務質量為代價的。而那些求過職的同學,面對一個月的試用期800元轉正1000元,面對合租住房,伙食費,交通費,通訊費,水電費,等必要的開支每月至少700元。明知著點工資難過活,也只能接受,畢業聲太多,就業壓力大,走出校門,生存位,什麼遠大志向,專業對口,發展前景暫且顧不得。 了,很多大學生接受低薪、無社保、無合同的工作,為此,不少大學生坦言:“寒窗數十年,耗盡父母血汗錢換來的只是讀書無用。”低薪普及化不僅使我們難找自信,也讓更多的企業陷入用入誤區,人才浪費形成惡性迴圈。
三、選擇地域
有的同學表示,十幾年寒窗苦讀,好不容易來到省城,如果還要回到縣市,心裡覺得憋屈,去了農村,人生地不熟,要在農村幹一番事業實在太難了,甚至不知道去了那裡能幹什麼該幹什麼,也不想在農村待一輩子,畢竟讀書這麼多年,在城市發展也許更有作為,有的說;如果有機會到社群當幹部或者去農村大半個村官倒是願意試一下,如果是一般的辦事人員的職位就沒興趣了。夢想在城市也是一大問題。
四、眼高手低,缺乏工作效益
某一藝術設計學生,本科四年,實習期月薪600元上班沒幾天就要求加薪,老闆問為什麼,他說錢不夠用,可是在一個月中,他創意的五件作品都沒有被客戶採納,而同時入職兩年的一位中專學歷的畢業生的'作品被客戶全部採納。
企業用人的目的是什麼?是為自身創造價值,我們無奈所做的一切都應當滿足企業的要求,符合企業的標準,而不是首先滿足自己的願望一位的追求職位提升,工資增長,沒有考慮到表現,老闆欣賞做事到位的人,凡事得過且過,從不努力把自己的工作做好那麼永遠無法達到成功的頂峰
五、缺乏主見,沒有明確的就業目標
我們作為師範類專業的學生,對於未來的就業有著當老師和不當老師兩種可能。目前,我國教育政策的調整,民辦學校和職業學校大量興起。這使得師範生就業機會增加,從國家免費師範生政策的實施也可以看出,中西部對師範人才的需求很大,很多非師範類專業應聘教師職位的情況也逐年遞增,對於其它高校畢業生而言,師範類畢業生就業形勢一直較好。致使一些師範類畢業生主動擇業意識淡薄,缺乏危機感,就業觀念陳舊,熱衷於條件好,收入高,工作環境舒適的大城市和發達地區,這種就業觀念需要轉變,更多的注意力投放到中小城市和中西部地區,在那裡展現風采,實現人生價值。
面對非師範生可以考取教師資格證,雖然他們競爭力不一定比師範類畢業生強,師範類畢業生憑藉著專業背景,四年科班訓練與未開職業有一個明確的規劃和目標,紮紮實實學本事,打基礎,此外,“先就業,後擇業”的前提應該是大學畢業生對自己在學術水平,個性特點,人際溝通等方面素質有全面有全面客觀認識,並對自己的職業選擇有科學,長遠規劃的基礎上,從大形勢出發做出明確選擇,然後在自己認同並且適合自己的工作崗位上努力工作。
師範類高校的非師範專業在數量和規模上都壓過了師範專業。像首師大這樣的北京市師資培養基地,目前師範專業僅佔44%。各類合格人才的培養也是師範類高校的培養目標,學生們就讀師範類高校,一般選擇有3種:
畢業後要當老師:這些學生一般在三年級時,進行教育學科版塊的培養,修教育學、心理學、教師技能等課程,並進入教學實踐環節,這些課程的學分是獲得教師資格證的必要條件,申請教師資格證時便很容易了。但是即使選擇教師教育培養的學生,畢業後仍可選擇不當老師。
畢業後不當老師:想從事其他職業的學生可以不選修這些課程,並進行其他職業實踐環節。就業時,可自由選擇職業。沒選教學課程但畢業時想當老師:這部分學生可在後一學期補選這些課程,申請教師資格證,仍可有當老師的資格。
雖然很多地方實行教師資格證制度,但是,師範院校學生在行內就業時仍保持優勢。據瞭解,北師大就業率95.47%,首師大師範專業就業率95%以上,國小教育專業高達100%。有關專家分析,近幾年民辦學校、職業學校大量興起,為師範院校學生就業拓寬了市場。因此,想當老師的師範生就業前景依然看好。
另外,一些新情況值得關注。一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中,一些地方院校的高校畢業生就業難度增大;二是高校畢業生“重心”下移受阻,由於下崗失業人員、中學畢業生、農民工等的搶佔,一些低端崗位被佔領;三是研究生就業率出現下降的趨勢;四是近年來待就業畢業生有增加的趨勢;五是社會的有效需求趕不上高校畢業生的快速增長,以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。
高校畢業生就業結構性矛盾依然存在。從地區看,東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業生,而西部不足20%;從學科專業看,工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好,而一些文科專業就業出現困難