工業設計，簡稱ID。指以工學、美學、經濟學為基礎對工業產品進行設計。小編為你整理了工業設計畢業設計開題報告，希望對你有所參考幫助
一、選題的意義與目的：
當今的玩具業已經邁進了前所未有的繁榮時期,幼兒的早期教育也受到越來越多家長的關注與重視,對於益智玩具就具有很更高的要求與更新的意義,因此,幼兒益智玩具的設計研究就具備現實與理論的必要性。在中國市場上玩具產品已經發展多年，數量龐大，種類也比較齊全，但缺少創新。特別地在互動方面，現在的玩具產品還是比較缺失，很多玩具都是小孩一個人玩的，極少有能與小朋友或者父母一起互動的玩具。而，2-3歲的寶寶是最需要父母引導或者能有自己的小夥伴一起玩的，這樣他們獲得的樂趣將遠遠大於自己一個人玩耍的樂趣，在對事物瞭解或者性格培養等方面也能更好的培養。多玩迷宮玩具就是一款以互動為主題創新設計的益智玩具。它以各種故事為背景，在家長或者夥伴的陪同下一起闖蕩迷宮，極具互動性和可以玩性。它具有多種模式，不管是一個人還是和父母還是和幾個夥伴，都可以玩。它能給孩子瞭解各種各樣的故事背景，在闖蕩迷宮時培養孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在玩耍的過程中提高孩子的注意力和動手能力等。能給寶寶的發展帶來各方面的鍛鍊和提高。
二、文獻綜述：
兒童益智玩具興起於最近十幾年，它擁有相當長的歷史。按益智玩具製作工藝和材料分類，益智玩具的發展分為傳統階段和現代階段。在傳統階段，益智玩具以傳統的手工藝為技術基礎，用簡單的材料製作而成。隨著社會生產力的發展，現代科技手段融入益智玩具當中，益智玩具發展也就進入了現代階段。在現代階段，現代科學技術被人類所利用，人們從空間、節奏、視覺等智力方面進行設計研究，設計出有助於兒童創造思維能力發展的益智玩具。隨著我們生活水平的提高，家長們對孩子的智力培養的逐步重視，益智類玩具深受家長的歡迎，兒童益智玩具消費也越來越高。現在，我國很多新夫婦只能擁有一個孩子，他們把希望都寄託在孩子身上，希望孩子能接受好的教育使兒童益智玩具市場快速發展。兒童玩具設計應遵循的幾個設計原則。
1、安全性原則
兒童益智玩具的安全性體現在兒童正常使用玩具的過程中，不受到來自玩具方面的任何傷害，即使在無意識中進行了錯誤的操作，也能將傷害降到最低限度，從而保證兒童的安全。現在，每對夫妻只有一個孩子，孩子是父母的希望和寄託，他們的健康和安全吸引著所有家庭成員的關注，由於一些兒童益智玩具結構設計的不合理性導致兒童受到傷害。因此，兒童益智玩具的安全性對於孩子和家長顯得十分重要。活潑好動是兒童的天性，同時兒童不能精準地控制身體，他們的感官系統發育還不是很成熟，並且沒有自我保護意識，他們將面對很多的'安全性問題。兒童益智玩具可能存在諸多安全問題，如剌傷、夾傷等安全問題。所以設計師在設計兒童益智玩具時，應選用環保、耐用的材料，設計出對兒童健康有益的兒童玩具。兒童玩具的外部結構要無尖角，多使用整體結構，減少玩具表面洞、眼的造型設計，並確保零件之間的牢固性，避免零件脫落，讓兒童意外的吞食。兒童益智玩具的配件尺寸不宜過小，並且禁止設計食品模樣或帶有食品氣味的玩具，這樣可以有效地降低兒童誤食或誤插入口的概率。
設計師在設計兒童玩具時，對玩具操作作一些限制，避免兒童誤操作給兒童帶來傷害。例如採用物理結構約束方法，同時還要為使用者提供使用說明，這些可以幫助家長正確引導兒童安全地使用玩具。
2、益智性原則
益兒童益智玩具的益智性表現在開發兒童智力、創造力等潛能方面。玩具的主要功能是供兒童娛樂，兒童在玩中獲得快樂，同時兒童獲得知識和生活技能。現今，家長越來越重視兒童智力發展，隨著兒童年齡增加，兒童的能力也得到了不斷提高。兒童有較強的模仿學習能力，普通的玩具不再能滿足他們的需求，玩具也從單純的娛樂性向多功能性轉化，學習和教育功能的兒童益智玩具的必備功能，設計必須把它列入重點考慮物件。如果設計者設計出的兒童益智玩具能得到使用者喜愛，並讓還在獲得快樂，同時有助於而的智力發展，這類兒童益智玩具必能獲得家長的認可。兒童益智玩具要能夠開發兒童的早期智力，有利於兒童的思維能力和創造能力的培養，同時也能促進孩子的大腦發育，有助於孩子的感官能力和思維能力的發展，孩子的好奇心也能得到滿足。兒童益智玩具激發兒童學習的興趣，掌握知識和生活技能。兒童在玩玩具的過程中，需要肢體的配合，這能很好地訓練兒童的身體協調，有助於兒童完善他們的精細動作。
3、互動性原則
就兒童益智玩具的互動性體現在參與、互動，帶給兒童身體和心理上的滿足。兒童喜歡模仿，好玩，好客，合群，具有超凡的想象力，他們喜歡參加集體的遊戲，在活動中他們表現很積極。設計師要熟知兒童的這種心理特點，設計出具有較強互動性的兒童益智玩具，可以更好地調動他們的積極性，讓他們更加投入遊戲中，體驗互動帶來的樂趣。 通過帶有互動性的玩具使人與人之間產生互動，父母和孩子可以通過玩具進行互動交流，這樣可以有助於形成良好的家庭生活氛圍，培養孩子的語言能力和交往能力。讓孩子經常參加親子互動活動，孩子喜歡父母在身邊，可以更好的讓孩子感受到父母的關愛。帶有互動性的兒童玩具還有很多，如角色扮演遊戲，孩子們帶著面具，進行角色表演，可以讓兒童體驗角色的社會身份，瞭解他們身份的社會意義。兒童在遊戲中，他們需要與人交流，這可以訓練兒童的思維能力和語言表達能力。兒童在參加活動遊戲中，要全身心地投入其中，使他們體驗生活，參與生活，成為生活的主人，這都有助於兒童智力的發展，也培養他們交往能力，促使兒童良好性格的完善。
三、兒童玩具設計現狀
兒童益智玩具有著廣闊的消費市場，由於城鄉收入水平的不同，使得我國有著不同檔次和品種的兒童益智玩具，讓人們有更多的選擇空間。根據SMR調查表明，隨著我國城鄉居民生活水平的提高，家長將越來越重視對兒童的教育問題，他們對孩子智力開發投入很大金錢。而玩具可以很好開發兒童智力，因此兒童益智玩具迎合了家長們的心理需求，他們希望自已的孩子成龍成鳳。在玩具市場快速發展的同時，中國內地玩具市場功能單一、造型刻板、無差異、無個性的低端經營狀態顯露無疑，傳統玩具越來越不能滿足孩子和家長的消費需求，而歐美市場中兒童玩具的教育性和智慧化趨勢發展迅猛，玩具智慧化成為玩具行業新潮流。將開發兒童潛能、啟迪兒童智力、能巧妙地結合在一起，因此玩、教融為一體的潛能開發玩具一枝獨秀，深受眾多家長和兒童的青睞。
四、設計思路
通過對市場上現有產品和消費者的調查研究，針對中國市場現有兒童益智玩具的缺失或不足之處進行創新設計，設計一款能促進兒童與父母互動，培養兒童智力，品性等的益智玩具。2-3歲的寶寶已經有自己想法對新世界的奇特充滿好奇並且有一定的思考能力。在生活上熱衷於模仿父母長輩的動作行為。所以此階段的兒童最需要的是父母或者夥伴的陪同，互動。在互動過程中他們通過參照，模仿同伴或者父母的行動，聲音等從而快速的獲得各類成長的知識。本產品設計就是從兒童玩具市場在互動方面的不足出發，創新設計一款互動性的益智玩具。玩具有多種模式，遊戲中父母與小孩各自扮演不同角色，在迷宮中闖蕩。兒童在玩的過程中不但能獲得各類成長知識還能與父母夥伴發生情感交流，增強他們之間的感情聯絡！
五、論文提綱
（一）、題目：多玩迷宮玩具設計
（二）、關鍵詞：兒童、益智、玩具，創新設計
（三）、兒童益智玩具調研
3.1兒童益智玩具市場調查
3.2兒童益智玩具的設計原則
（四）、設計方案
4.1 使用物件
4.2 功能定位
4.3 形態定位
（五）、設計評價
（六）、總結
六、進度安排
20xx.3.21－20xx.3.31. 針對專案情況進行調研
開展現狀資料調研工作。利用約三週時間進行調研和現狀資料整理工作，繪製關於現狀情況的各類分析圖，並由此推出設計方向和重點從而確定自己設計主題。
20xx.4.01－20xx.4.10 設計方案初稿
主題確定後開始構思，初稿以手繪方式進行，內容以總平面和平面佈局方案為主。老師對初稿提出修改意見，並提出二稿要求。
20xx.4.11－20xx.4.20 設計方案二稿及審查
二稿以計算機繪製，內容應包括方案的全部圖紙，布圖和格式可暫不考慮。老師對二稿提出修改意見，並提出終稿要求。
20xx－20xx.4.25 設計方案終稿
終稿以計算機繪製，內容應包括方案的全部圖紙，布圖和格式已基本確定。對終稿修改，並期間去定做展示所需展示材料。
20xx.4.26－20xx.4.29 終設計文字、展板、模型
對設計方案作最後調整，並完成最終設計成果，做成實體模型。
20xx.5.3－20xx.5.7 列印輸出、完成展示效果
將電腦稿列印輸出，對作品進行排版佈局，以及展臺佈置，完成最終展示效果。
七、參考文獻
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