“一定要有夢想，萬一實現了呢!”我從小就有一個夢想就是想成為一名教師，但是我的第一學歷是計算機畢業的，2010年時在機緣巧合的情況下我踏入了幼師行業，在從事這一行後我更是堅信自己對這一行的熱愛，我深知光是對這一行熱愛也還是不夠的，我要在這一行發光發熱就要成為一名合格的幼師。於是我在2011年9月份報考了中央廣播電視大學的學前教育專業，2014年4月份拿到了畢業證書，就是2014年下半年我有了參加國考的資格了。
在2014年5月份我就在國家教師上購買了幼兒教師考試必備的書《綜合素質(幼兒園)》和《保教知識能力》和這兩本書的試卷。在沒有報名前的幾個月，我就利用節假日和雙休日的時間看書，看書看到累時，我就告訴自己只有堅持才能有機會實現自己的夢想，堅持這樣的信念我才把這2本書看完。在9月份報好名後，利用雙休日和十一長假做在國家教師買來的試卷，我先把試卷做一遍，在檢查對錯，在複習錯題，我會把錯題理解透徹。
在11月考試前提前去考場的熟悉路線和考場的具體位置，以便第二天考試不會因為找不到考場而著急。筆試當天早上很早醒來了，又複習了一遍錯題。早早起床去了考場外等待，在等待時看見很多拿著書本試卷在看的同學，我比較淡定的什麼都不再看，安靜等待考試的到來。
上午是考《綜合素質(幼兒園)》，進入考場我們的手機都全部關機包包交給一個老師看管，我們帶上自己的身份證、准考證，黑筆、鉛筆和橡皮。試卷和答題卡是分開的，我是直接在答題卡上做題了，試卷上的題目雖然和我做過的試卷沒有一樣的題目，但是卻有類似的題目，所以我做起試卷來還是覺得很輕鬆。作文題是材料作文，材料內容是“一個小男孩從小就想當一名飛行員。他上了一個電視訪談節目，主持人問他‘如果你開著飛機在太平洋的上空沒有燃油了，你怎麼辦?’小男孩說‘我會讓乘客繫好安全帶，自己跳傘下去。’這時的現場觀眾責罵小男孩沒有責任心，怎麼可以不顧乘客安全自己跳傘。這時小男孩快要哭了，主持人問他‘你為什麼自己跳傘下去?’小男孩說‘我是去拿燃油的，我還會回來的。’”我當時就想到的是這個孩子的話還沒有說完大人就隨意評論他這方面寫了，我給我的作文題取名為“用心傾聽孩子的心聲”，即興寫了一千二百多字。也就是這篇作文，在2015年我把我這篇《用心傾聽孩子的心聲》的作文投到了北京教育年會徵文中，在教育隨筆類中獲得了三等獎。
在下午的《保健知識能力》的試卷中我也遇到我沒有複習到的題目，我就先跳過去寫其他試題，最後再來好好思考不會的題，這樣時間就不會浪費。考試題目一定要理解透徹，答題要說到重點，字最好能夠寫的漂亮點，如果自己的字不漂亮，最起碼你得寫的讓批閱試卷的老師看懂。這些都是我自己認為可以考好的法寶。
2014年12月份查到筆試通過的成績後開始報名為2015年1月份的面試做準備了。在這期間我對五大領域的教案設計和設計意圖積極認真的學習，準備了一首彈唱歌曲、演唱歌曲、一個舞蹈，三個故事(小班、中班、大班三個年齡段的故事)。在空閒時就練琴練唱，故事也是經常對著手機講聽自己故事怎麼樣還可以講的更生動。舞蹈是我的弱項，所以我在每天睡前起床後都會跳幾遍，以免到時動作生疏或忘記了。簡筆畫我平時工作中在畫的，也就沒有特別再練習了。
2015年1月份考試時，我提前一天找面試學校的場地在那裡，因為面試地和筆試地不是一個地方。起床把自己收拾的比較利落，頭髮梳的很乾淨，額頭的瀏海也梳起來了，目的是想給老師的第一印象是清清爽爽的感覺，由於是冬天我只能選擇寬鬆一點的羽絨服了，以便跳舞時可以伸展開來。
在考試前等待時特別緊張，到了我進入選題開始就不再緊張了。我抽到的試題是體育和摺紙二選一，我選擇了摺紙活動，摺紙的活動名稱是《啄木鳥》,活動下面有兩個答辯問題，第一完整演示啄木鳥的摺紙步驟，(這個是我們的強項，曾經在幼兒園就參加過教師間的摺紙比賽得了個二等獎。)根據啄米鳥的活動在開展2個活動。在備課室備課是我先寫好了設計意圖再寫了教案，教案中就把根據啄米鳥的活動在開展2個活動也設計到延伸活動中了，這樣做做我以為一會連答辯也許都不用了。備課室的老師把我們寫好的教案影印好交給我們，在老師的指引下進入考試教室，我禮貌地和老師問好，把影印的教案給3位考官老師，考官老師先向我提出兩個問題，第一個問題是“你正在和小朋友們交談，園長來找你有急事，你怎麼辦?”我想了幾秒回答：“結束了小朋友的談話後和搭班老師交接好，再來解決園長的事情。”第二個問題“玲玲總是愛扯植物角的玉米葉子，如果你是她的老師怎麼辦?”我不假思索地回答：“先問問玲玲為什麼要扯玉米的葉子，告訴她玉米的葉子就像是他們的頭髮一樣你扯它它會痛的，它也會傷心的。”老師聽了笑了笑說：“你可以上課了。”我一人分飾兩角(老師和小朋友)自導自演的上完了這個摺紙活動。因為答辯紙上的題目我已經在教案中得到了體現，老師卻問我：“你為什麼是完整的折完摺紙，為什麼不老師這一步小朋友跟一步呢?”我肯定的回答：“老師你說的這種方法我在之前的教學活動中試過，這樣教的話一部分已經會折的小朋友在等待中會失去耐心也會對摺紙失去興趣的，我這樣教學的快的小朋友會很快學會了，我們鼓勵他們學著老師的折法一對一的教不會的小朋友，當他們的小老師，動手能力弱的小朋友在小老師的幫助下會認真的學，因為孩子們都像當小老師，無形中還鼓勵了他們。”老師聽了頻頻點頭又問我：“你還有其他才藝?”我不換不忙的說：“我準備的彈唱歌曲是《新年好》(我知道考試時間剛好時新年為了應景選的，其實對我來說是有難度的因為這首曲子是F調的音很高)”老師高興的說：“剛好是新年你就給我們唱唱吧。”我之前的努力沒有白費順利脫譜彈唱下來。老師問我：“還有別的才藝嗎?”我就把舞蹈展示了，最後老師又問了我為什麼當老師，我就如實說了自己的感受。老師聽了後說，“你是上午到現在為止，字寫的最漂亮的一個，有勇氣把自己的教學經驗與我們分享了，這樣很好。”我禮貌的和老師道別安靜離開考場。
在2015年3月5號得知了面試順利通過了，可以順利拿到合格證書了當時特別開心。通過這次國考我更堅信夢想是需要付出後就會有可能實現的事情，我為自己的不懈努力實現的夢想感到幸福。
幼兒教師筆試重要知識總結：
一、幼兒園課程的.種類
(一)公開的幼兒園課程：又稱為顯在的、正式的學前教育課程。
主要特點：涉及全體兒童，考慮到每個兒童的知識、經驗、技能、能力及個性傾向等。主要是由學前教育工作者精心設計的教育活動。
(二)隱蔽的幼兒園課程：又稱為潛在的、非正式的學前教育課程。
主要特點：體現在托幼機構和班級的環境中，包括建築物、裝置、器械等物質環境，也包括幼兒園的園歌、班級的規章制度等文化環境以及老師與幼兒、幼兒與幼兒等人際環境。
(三)總結：公開的等同於顯在的、正式的、專門的;
隱蔽的等同於潛在的、非正式的、滲透的;
二、考查形式
考查形式主要是單選、名詞解釋等題型。
例如：名詞解釋題
(1)專門的音樂教育活動：是指由教師根據學前兒童音樂教育的目標和任務，有目的、有計劃地安排專門的時間和空間場地，選擇以音樂為主題的課題內容和材料，組織全體兒童參加的活動。
(2)滲透性的音樂活動：是指除專門的音樂教育活動以外，隨機、靈活地蘊含、滲透在兒童的一日生活及其他教育活動之中的豐富多樣的、“隱性”的音樂教育活動。
總結：正規的學前美術教育活動、非正規的學前美術活動;
專門的語言教育、滲透的語言教育;
正規性科學活動、非正規性科學活動;
專門的數學教育活動、滲透性的數學教育活動;
以上一些專有名詞是容易在名詞解釋會考查到，所以考生在備考過程中務必掌握這個知識點。同樣也提醒各位考生，在備考過程中要學會總結一些相似的知識點，這樣複習才會取得事半功倍的效果。