(一)畢業設計(論文)的考核方法
在指導教師完成對學生畢業設計(論文)指導工作後，即進入評閱和答辯環節。
1、按專業組組成答辯小組
答辯小組一般由3～5人組成。
答辯前，領導小組要組織答辯小組成員聽取指導教師對本課題程序及學生作風與表現情況介紹，並根據課題任務書的要求，進行全面審查和現場考核，經領導小組組長簽字批准後方能取得答辯資格。對沒有完成任務或有重大錯誤而達不到教學基本要求者不準參加答辯。
2、評閱人的審查
學生的畢業設計(論文)及其相應的設計說明書和圖紙等，由答辯組長在答辯前一週送交評閱人審查，評閱人要認真閱讀審查，根據畢業設計(論文)質量給出相應的評語和成績。
3、答辯程式及要求
(1)答辯按編好的次序進行，一般每個學生答辯時間應控制在30分鐘內完成。
參加答辯的學生要事先做好準備工作(掛好圖紙、備好演示用的投影儀、幻燈機、計算機等，並在黑板上寫明答辯學生姓名、答辯題目、所學專業、層次)。
答辯開始，首先是學生自述。畢業設計類，重點自述課題的目的、要求、設計的主要特點，分析和計算的主要依據和結論，設計中的體會、見解和改進建議等。畢業論文類重點自述該論文的重要意義、主要觀點、結論等。本人自述一般不超過10分鐘。然後由答辯小組提問，由學生回答，一般不超過20分鐘。
(2)答辯小組的質詢內容，一般要圍繞設計(論文)題目及學過的主要課程進行，著重考核學生分析問題和解決問題的能力，以及對專業基本理論、基本知識和基本技能的掌握程度。答辯小組成員要熟悉本專業的課程設定及課程特點，提出的問題既不要過深和過偏，也不要過淺過簡，在答辯過程中對基礎較差的學生要進行啟發和誘導。
為使答辯工作能有節奏地均衡進行，“主答辯”(評閱人)要針對課題關鍵內容有準備的向學生提出問題，現場的答辯小組成員也要提問。問題應簡明扼要，重點突出。
(3)為使學生了解答辯的程式，儘可能做好心理準備，答辯小組可安排一至二位學生作公開示範答辯。
答辯場地要寬敞明亮，並具備相應條件。
(4)對學生的要求
學生在答辯過程中要有優良學風，衣著整齊、禮貌待人、謙虛謹慎、嚴肅認真，自述要清楚、流暢;回答問題要重點突出，論據充分，說理明白;對不清楚的問題要實事求是，可以與教師商討，對沒有聽清楚的問題可以提請解釋。對有爭議的學術觀點，允許學生保留意見。
(二)、成績評定
1.畢業設計(論文)成績由指導教師、評閱教師與畢業答辯組分別評定。若答辯成績不及格，則畢業設計(論文)成績不及格。畢業設計(論文)不及格者，可在規定的時間內安排重做一次。 〖畢業設計(論文)諮詢QQ：281788421〗
2.指導教師、評閱教師與畢業答辯評分分別為：30分、30分、40分。
3.指導教師不能評閱和答辯自己所指導學生的畢業設計(論文)。
4.畢業設計(論文)成績按五級制記分評定，即：優秀、良好、中等、及格、不及格。畢業設計(論文)成績分數的分佈要符合“兩頭小、中間大”的教育統計學規律，優秀佔10--15%，良好和中佔65--80%，其餘的佔10--20%。
5.畢業設計(論文)材料各教學點要組織學生裝訂成冊(一式2份)，與畢業設計(論文)情況表(一式2份)一道交回學院(一份存檔，一份進學生個人檔案)。凡獲得優秀成績的學生，必須通過領導小組複議。
(三)、畢業設計(論文)的評價及評分標準
1 優秀
(1)按課題要求獨立地完成了全部工作。
(2)設計(研究)方案合理、可行;論文論題具有較強的現實意義或學術價值，論點鮮明正確。設計(論文)在某些方面有獨到見解和創新。
(3)在所論問題的範圍內，能綜合運用有關基礎理論、專業知識和技能，比較全面和深入地分析實際問題，表現出較強的獨立進行科學考察和研究的能力。
(4)熟練掌握計算方法，計算結果準確，較好地聯絡生產實際，有較好的應用價值和理論價值。圖紙質量高，符合國家標準，線條均勻清晰、整潔美觀;結構工藝性好;說明書內容完整，分析透切，有正確的'實驗曲線、模擬結果和結論，用計算機列印、無錯誤。論文中心突出、論據充實，論證嚴密、層次清楚、詳略得當;語言準確簡潔、文筆流暢、文面乾淨。
(5)對設計(論文)中所涉及的基本知識、主要觀點和相關理論問題，自述清楚無錯誤;回答問題正確全面，論證嚴密，思路敏捷，態度認真。
通過答辯表明學生完成課題有獨到見解，具有較強的分析問題和解決問題的能力。
2、良好
(1)按課題要求獨立地完成了全部工作。
(2)設計(研究)方案合理、可行;論文論點鮮明正確。畢業設計(論文)有一定的獨立見解。
(3)能運用有關基礎理論、專業知識和技能較好地分析實際問題。
(4)正確掌握計算方法，計算結果準確，能聯絡生產實際，有一定的應用價值和理論價值。圖紙質量高，符合國家標準，線條均勻清晰、整潔美觀;結構工藝性較好;說明書內容完整，分析較透切，有正確的實驗曲線、模擬結果和結論，用計算機列印、基本無錯誤。論文中心明確、內容較充實、論證較充分、層次清楚、有較強的內在邏輯性、在論證問題方面顯示出一定的深度和廣度;語言表達能力較強、沒有或少有病句、錯別字，文面乾淨。
(5)對設計中所涉及的基本知識、主要觀點和相關理論問題，自述清楚，基本無錯誤，回答問題正確，態度認真。
通過答辯表明學生能獨立完成課題任務，有一定的分析問題和解決問題的能力。
3、中等