高校藝術設計專業的教學計劃中均有外出採風的實踐教學活動.它在整個的教學環節中是一門非常重要的課程.下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】藝術來源於生活，又高於生活。藝術採風不僅拓展了學生的專業知識，同時也是設計創造性思維培養的必經之路。而以往只著重元素收集，而今重點應放在調查研究，解讀思維過程，並根據每位同學不同的任務目標有針對性地設計當地旅遊產品。本文對產品造型設計專業藝術採風課程的新理解、新認識以及實踐環節設計等方面進行了闡述。以本次課程為切入點，就元素的收集與轉換。小組協作，採風意義，設計的創作等提出設計與思考，為今後這門教學將會產生重要作用。
【關鍵詞】藝術採風;調查研究;元素收集;旅遊產品
一、產品造型設計行業對人才的要求
從設計就如定義所言，是一門綜合性學科，它講究綜合性考量。我認為，產品設計師最重要的能力不是能設計出多麼誇張奇特的形態，也不是對某一特定的需求多麼精準到位，而是靈活多樣組合不同學科體系，以最終產品為導向，進行系統化設計的能力。這種能力其實就是一種強大的整合能力。當然這也要求學生具有捕捉事物本質的感覺能力和洞察能力。與此同時，還有解決實際問題的能力。作為產品造型設計專業，除重視專業課程外，還應在課堂教學基礎上，開設藝術採風課程，培養學生的實踐能力，將課內與課外有機結合，激發學生的主動性，使學生由被動學習變為主動學習，為今後的產品創新能力打下良好的基礎。
二、藝術採風對產品造型設計專業的重要性
因此，藝術採風要根據專業特點，有安排有計劃地組織學生考察，並選擇帶有明顯傳統文化特色或具有本專業價值的區域進行實踐教學。對於產品造型設計來說，在滿足功能的前提下，審美是至關重要的，由其是高職的產品造型設計專業的學生在入學前不僅對產品設計一知半解，對美的理解僅僅是停留下感官上，不能深入審美。因為對審美知識匱乏，故而設計作品缺乏藝術性。因此藝術採風課程在本專業中起到一定的作用。該課程將學生帶入特定的場景，有指向，有選擇，以及不帶任何功利色彩對學生進行美的刺激，並利用大自然的美喚醒學生的內心審美需求，從而調動審美積極性。此次藝術採風的根本目的是讓學生深入社會，觀察生活，從巴渝傳統文化民族藝術中提取設計元素，感悟生活，開闊視野，捕捉設計靈感，為畢業設計積累必要的設計素材。
三、四川旅遊產品現狀與開發思路
3.1通過考察，收集了相關的資料，我們對四川旅遊產品的開發狀況有了一定的瞭解和認識。目前，從重慶市場來看，城市地標的旅遊產品開發不完善，沒有形成地域文化的環境，而僅有的幾大類產品也都是千篇一律，毫無重慶特色。例如：套娃，扇子等。另外，還有一些紀念品純粹照搬傳統紋樣形式，如，臉譜，皮影等。沒有體現出產品文化的精神，以及重慶地方特色文化的不可替代性。旅遊產品作為當地的特色產品，是當地地域文化的民俗文化的集中體現，當地文化內涵是旅遊產品的根基。產品本身應該包含本地區的歷史程序，地貌，民俗等特性。重慶地貌特殊，因此人們頑強，堅韌，勇猛善戰。故有崇虎的習俗，其表現在青銅樂器上常有虎紋。
3.2如果，我們運用這些虎紋圖案作為基本造型，就可以設計出一系列的小產品。另外，版畫也是巴渝文化的藝術奇葩。如果這些傳統工藝和技法可以與現代產品形式，材料相結合，從而產生新的視覺效果，這樣的旅遊產品既有地方特色又具有時代氣息。此外，當年的重慶作為戰時中國盟軍遠東反法西斯指揮中心而聞名。8年的抗日戰爭和4年解放戰爭，給重慶留下太多的文化遺蹟，它們都可以作為旅遊產品開發和利用。
3.3例如：可以將幾個比較典型的革命人物做成系列文化產品，值得注意的是革命精神是嚴肅地具有現實教育意義，它體現了愛國精神以及奮鬥精神，因此，這部分的旅遊產品開發就要把握好一個度，不要一味強調時尚和娛樂性，而忽視它的教育作用。最後，重慶作為川菜的'發源地之一，麻辣是重要特色，火鍋更是成為重慶的名片，為突出麻辣這一特點，在設計中我們將紅辣椒和花椒這些元素提煉出來，設計出家居用品等產品中。其實，旅遊產品就是一種典型的感性消費品，在旅遊過程中人們購買的是氣氛，是感受，是印象，甚至是毫無使用功能卻頗有趣味性的產品，所以在設計過程中應增加產品的趣味和幽默感.
結語
為了提高學生的實踐知識，教師應設計出豐富多彩的採風教學活動。所以，從設計的大背景來看，很多的設計靈感來自生活。有很多設計的經典案例，也可以看到傳統文化對現代設計的影響。所以，學生要向民間學習，每到一處採風地點，就要對其概況有個初步的瞭解，然後就是熟悉風貌與風俗。這樣，學生不僅瞭解每個採風點的民俗特徵，文化出處。從而還激發了他們設計表現欲以及重新認識採風的意義。藝術採風課程結束後，學生根據本專業的特點，認真梳理收集的設計素材，並對自己設計作品展示。設計作品以巴渝民俗文化為特色，展現傳統文化與現代元素的結合。例如，學生將收集到的元素進行加工，提煉，展示具有地域強，現代感強的旅遊產品，在這些旅遊產品中體現出濃厚的巴渝文化。通過這些設計作品，可以清楚地看到旅遊產品和民俗文化的完美結合。在採風成果展示中，學生都是自行完成，教師只是給予啟發指點，目的是讓學生學會思考，學會學習，學會積累等。其實，藝術採風的目的是培養學生創新思維，讓他們學會表現世界，而非臨摹。