1. 考試時，建議帶一把15釐米左右不透明的直尺(有沒有刻度無所謂，關鍵不能太短)。
可別小看這把尺子，運氣好的話，這個小東西可以幫你在圖表題上節約幾分鐘的時間。
為何呢?做過一定數量圖表題的同學應該知道，現在不少圖表題裡面的座標格子畫的極為細小、密密麻麻的，肉眼看起來麻煩，更要命的是，它們會消耗你很多精力，讓你後面的Verbal力不從心。
而我們一旦手裡有把不透明的直尺，則很簡單，題目問我什麼，我拿尺一拉就行――答案(或者重要資料)立竿見影!你再也不用看這麼多小格子看得眼花了(感覺ETS是故意這麼的，可能意在考察你的辨識能力)。
PS：嚴格來說尺子是不能帶進考場的，但大多考場老師只是對鐘錶等管得較嚴，而對直尺等中國人觀念裡認為的"文具"會忽略。因此，這個"擦邊球"是很容易打成功的(當然凡事適可而止，你也別把圓規、量角器、三角尺什麼的都帶去哦，那就有點"過"了)。
2、對付難圖表題方法。
有些GRE數學圖表題確實很難，難到我們看出題意後一下子不知該怎麼做。針對這種情況，請你先再次讀題，確保自己理解肯定正確(若連這個也不確定且時間緊的話，就隨便猜一個，把這題果斷放棄)。
然後，就能基本肯定，此題是需要多個圖的結合才能做出來的(因為，若只依靠一個圖就能做出來，那麼你也不至於看了好一會兒也反映不出來，對吧?)。
於是，我們就可把題幹裡指到的最關鍵的名詞拿出來，然後到每張圖裡(一般最多也就3張圖)去逐一分析，把所有相關這些名詞的資料全部拿出來，最後，綜合分析你拿出來的這些資料，應該就可以搞定了。
舉個簡單例子：比如，有3張圖。
第1張列舉了某城市所有地區單位面積醫生的數量;
第2張講了每個地區骨科醫生和內科醫生在該地區所有醫生中佔的比例;
第3張說了這個城市每個地區的面積。然後，題目問你，X地區總共有多少骨科醫生?
假設看了這題後一下子沒有想法，那麼按照上面的方法，你可以這麼做：
(1)再看一遍題目，確保題意理解正確
(2) 把題幹裡最關鍵的名詞取出來――本題明顯是"骨科醫生"和"X地區";
(3) 到每張圖裡面去逐一分析和這些名詞相關的資料：第一張圖裡有"單位面積醫生數量"(對應"X地區")，第二張圖有"骨科醫生在所在地區醫生的比例"(對應"骨科醫生"、"X地區")，第三張圖有"每個地區面積"(對應"X地區");
(4) 綜合分析你上面取出來的資料：由第一張圖的"單位面積醫生數量"和第三張圖的"每個地區面積"，就可算出X地區總的醫生數量。
再由第二張圖的"骨科醫生在所在地區醫生的比例"就可以依照已算出的X地區總的醫生數推斷出這個地區顧客醫生的數量了。