90後成功留學美國的故事：自從接手美國高中留學專案以來，我接觸了不少國中生和高中生。這個學生群體與以往所接觸到的學生群體有所不同，他們都有著自己鮮明的特點。在當今社會，“90後”這樣一個代名詞彷彿被賦予了更多的消極意義。
而作為一名留學申請顧問， “90後”在我的眼裡卻有著很多自己的優勢：自信、果斷、有想法並且是有擔當的。他們中有很多人會用年輕的肩膀去承擔一個巨大的夢想，併為實現這個夢想不斷努力。
小汪給我的第一印象和以往的孩子不一樣，非常與眾不同。她請我稱呼她“小汪”，因為這樣能夠顯得成熟一些。
小汪是某重點中學九年級在讀的學生，一個典型的90後。雖然說就讀於省裡相當有名的中學，但小汪各方面的情況都處於學校的上等水平。如果不經過深耕細作的話，這樣的孩子在文書製作上能夠體現出來的只是一個毫無新意的中國式的優秀學生而已，不會引起校方的興趣。因此在聽她講完自己的情況後，我委婉地向她和她母親表達了我作為一名專業的諮詢顧問的意見：學生綜合情況不錯，但是看不到自己的亮點。一個不能認清自己的現狀和目標的人，是無法去利用自身優勢去追逐夢想的。
在瞭解到小汪以後有打算想往傳媒方向發展後，我向小汪和她的媽媽提出了個建議，讓小汪參加省裡的`青少年英文主持比賽。這時因為通過幾次聊天，我發現小汪十分健談，而且思維十分活躍。思考問題的角度比起其他孩子要來得更加新穎。具備向傳媒方向發展的一些潛質。最終，小汪沒有讓我們失望，在主持比賽中取得了非常不錯的成績。而這次活動的經歷讓小汪的推薦信內容更加的豐富精彩起來。個人陳述方面也有了畫龍點睛的一筆。最終以優異的成績獲得了MARIAN HIGH SCHOOL等學校的錄取通知書。
其實，小汪在一開始對自己就有了一定的認識，我們幫她做的不過讓她認識到自己更優秀的一面。當然，並不是每個同齡的孩子都能像小汪那樣優秀。在我所接觸到的學生中，更多的學生是對自己並不瞭解，甚至是誤解。李同學就是一個這樣的典型案例。
同樣是90後的李同學，同樣在一所重點中學讀九年級，但他剛來時的狀態卻是可以用混亂不堪來形容。首先，他並沒有優異的在校成績，用他媽媽的話說叫能混個70多分就不錯了。其次，正處於叛逆期的他想要出國的目的並不是積極向上的。通過和他的單獨談話，我發現這個孩子渴望得到被認可，然而他的母親卻從來就不信任他，覺得就連進重點高中這麼一個最起碼的資格都是通過母親的社會關係來取得的。他很討厭這樣的家庭關係，覺得就算沒有媽媽的關係自己一樣可以取得成功。換一個環境，脫離媽媽的控制這是他找到我時最大的夢想。為了更好的幫助李同學去改變偏激的想法，我找到他的母親，瞭解了孩子的以前的生活狀態。單親家庭的壓力讓李媽媽從兒子國小畢業開始就沒有再花更多的時間跟精力在兒子身上。努力的工作讓兒子有更好的生活是李媽媽每天的重心，投入的越多對孩子的期望就越大。但當她發現兒子的狀態與她的初衷已經背道而馳時，兒子的狀態已經相當混亂。
將來的路該怎麼去走，李同學會慢慢找到適合自己的方向。而我想說的是，在特有的環境下，人的思想總是容易被一些制度性的東西給禁錮住，不容易拓展開。這種情況下，如果選擇了一個合適的人去幫助學生分析自身特點，更容易使得他們認清自己所選擇的路，以及將來的發展方向。作為留學諮詢顧問，我們的作用其實不僅限於將和小汪、小李這樣的孩子送到國外去學習，更重要的是將這些暫時或偶爾迷失方向的孩子帶到人生的起跑點上，緊緊抓住屬於自己的優勢，並在人生的跑道上劃出精彩的那一筆。
於是，我給李同學制定了一個詳細的學習計劃，半年的時間，不僅僅是對英文的集中式訓練，還有對他的心理的輔導過程。通過這個過程，我要幫他轉變出國留學的目的以及他對待留學的態度。每週末上完自習的他都要和我在教室裡面聊一聊。為了不使他產生抗拒心理，我總是從一些題外話開始，或者是他感興趣的話題。隨著時間的流逝，半年裡面我不能保證他一定就完全接受了我傳遞給他的所有觀點，但是最起碼他留學的目的已經不再像半年前那麼偏激了。在他接到錄取通知書的那天給我寫了一封很長的郵件。其實，他是個很聰明的孩子，從一開始他就知道我找他談話的目的，所以他一直在敷衍我。但是時間一長，他感受到了我們對他的認可。這種認可大大增加了他對我的信任，而他也開始學會去換個角度去考慮出國留學的目的。不是為了賭氣，不是為了脫離所謂的媽媽的控制，而是想讓自己更快的成長起來，像個真正的男子漢一樣去照顧媽媽，維護整個家。