我們從一些事情上得到感悟後，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的國小語文培訓心得體會8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小語文培訓心得體會 篇1
這學期我有幸到上海蔘加了XX市第三屆國小語文學科帶頭人培訓，首先感謝學校領導的關心，感謝同年段老師的支援。
在為期兩星期的培訓時間裡，我積極學習，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。回首這兩星期的培訓歷程，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論學習得到了昇華，對於新課程的理解有了新感悟。
一、聆聽精彩講座
上海國際教育培訓中心邀請了XX市有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。特級教師於淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統一”的提出者。她說：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學，勇於實踐，勤於反思。作為教師，要學會借別人的腦袋。”她說在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長處，一把量自己的不足。她說：“備課時，一定要鑽研教材，因為語文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學時，要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時，要強主幹（抓重點），刪枝葉。”“評課時，不要害怕別人給你提不足，因為只有清醒地認識到自己的不足，你才會有努力的方向。”她還引用了法國一位作家的名言：“累累的創傷是生命給你最好的東西，因為它標誌著你前進的步伐。”她告訴我們：“教師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了。”最讓我欽佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當好，而且每天堅持寫5000字的文章，從不打草稿。作文教學專家賈志敏老師的《國小語文教學有效性研究》，讓我進一步明白了國小語文應該怎樣教。他說：“什麼是語文？語是口頭語言,文是書面語言。口頭表達就是說話，書面表達就是寫文章。語文要重視學生表達能力的培養。語言要說得清晰、正確，表達要流暢。”“作文是從學生內心深處升出來的情感，要用語文表達。”“朗讀要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等於朗誦，不拖腔拿調，裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以誇張。”李海林教授的《當前語文教學迫切需要解決的問題》，讓我對語文教學有了更清楚的認識。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關係，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導學生創造性閱讀文字。”
二、觀摩生動課例
聽了五節觀摩課，每一次的課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點是都很重視語言訓練。上海一師附小的周雲燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新並非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、紮實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智，教師紮實的教學基本功，讓人感覺她的教學如行雲流水。聆聽了優秀教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
三、今後努力方向
聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。今後我將用理論指導實踐，在實踐中總結。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有很大幫助。
果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我們做綠葉的事業吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。
國小語文培訓心得體會 篇2
7月22日我又參加了三、四年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視訊，看每日簡報，以及在隨後的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把資訊知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課餘的輔導中要合理利用資訊資源，其次，教師應教學生如何正確應用資訊資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這幾天的國小語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學工作打好基礎!在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身於教育教學的發展之中，成為實施的引領者，與全體教師共同致力於教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
國小語文培訓心得體會 篇3
8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期國小語文教師培訓。雖然只有短短的五天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
三天的`暑期國小語文教師培訓結束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
國小語文培訓心得體會 篇4
我帶著一顆渴望而又真誠的心利用業餘時間積極地參加了本次國小語文培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮鬥在一線的教師學習後對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
學習使我們全面瞭解了國小不同學段、內容的特點。國小語文是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。專家讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入文字探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂例項，毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。
通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，並且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發展的環境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發展的環境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環境設定等方面都要努力創造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。
語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今後工作打下堅實的基礎。國小語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古聖先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。
讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經說過：餘嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反覆誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成為支配課餘時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。作為教師的我們將和學生共同成長！
國小語文培訓心得體會 篇5
20xx國培送教下鄉國小語文第二輪專題培訓於5月10日、11日在實驗國小如期進行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質量講座：偃師市實驗國小石月新校長的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白xx主任的《幸福快樂教師的成長密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學習所得，收穫滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關注一個話題——做幸福教師。這個關注點觸及到了每一個老師的內心，引起了我們極大的學習興趣，更引發了我們對自己職業的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長說，幸福必須具備四個元素：積極的心態；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收穫；對事件意義和價值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識：我想發展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪發展的目標意識，我要更新的學習意識，我想改變的研究意識，常回頭的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向專家型教師邁進。對於一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善於反思不斷進步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最後就是要善於把握機遇，機遇永遠屬於願意準備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實對於一名教師來說，職業的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點，句句入心，發人深思。
白xx主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風趣的語言，用一個個生動而真實的故事，為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態做起。幸福的指數是由心態決定的，“積極的心態像太陽，走到哪裡哪裡亮”，優秀的教師都會調適自己的職業倦怠感，變“怨”為“願”。改變了心態，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學習，向自己內心挖掘，你會發現自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背後就是一個機遇，當我們用自己的努力戰勝了困難，就能發現困難中蘊藏著智慧，每一次戰勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注於自己的職業，全力以赴地用心付出時，才能體會到真正的職業幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領我們開啟幸福的密碼：微型優課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經驗的總結，又有方法的指導，更有案例的引領。尤其是他關於教師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人讚歎，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最後聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那麼幸福來自哪裡？幸福來自於師生共讀共寫的點滴收穫中；幸福來自於鑽研教材解讀文字，上出一節理想課堂的喜悅中；幸福來自於看到自己的學生不斷變好的進步中；幸福更來自於挑戰自我，戰勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至會有躊躇不前的糾結。其實我們缺少的正是那份執著與專注，缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收穫，堅持才有奇蹟。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找藉口；堅持反思，不懈怠；堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進！
國小語文培訓心得體會 篇6
非常榮幸參加了這次國培國小語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
一、認真聆聽專家講座
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”。《國小生寫作能力的評價》《國小語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程國小語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經驗
每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加遊刃有餘，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收穫快樂
每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說教師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“國培”國小語文遠端課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明瞭方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。由於每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了教師在班級推薦。教學設計與反思和國小語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。
這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放
國小語文培訓心得體會 篇7
金秋九月,我參加“清華附小核心素養1+x課改創新成果展示”—————竇桂梅團隊教學觀摩活動走進長沙的培訓活動，受益頗豐。竇桂梅的團隊，為我們展示了精彩的課堂藝術。從她們的課堂，讓我們看到了清華附小獨特的語文教學模式“預學——共學——延學。整個團隊的主題圍繞著今年是紀念魯迅先生逝世xx週年，用多種形式表達對這位偉人的尊重與敬仰。
她們以“預學單”為導航，引導學生自學；以“共學單”為目標，引領學生共同交流學習收穫；以“延學單”，拓展學生課外視野。
竇桂梅老師教授的阿長與是《山海經》，聽後最大的感觸是她居然“放手”的這麼狠，把課堂的重心交給學生自己說，自己寫，那這無形中在培養學生的思維模式——自己鑽研。課程循序漸進，以淺入深。品味竇桂梅老師的課堂——大氣，竇老師那富有磁性的聲音，那精彩的朗讀指導，精湛的教學藝術，讓我們佩服。她這次執教的一篇魯迅先生的《阿長與山海經》。今年是魯迅先生逝世xx週年，讓學生走進魯迅先生的作品，品味大師的文筆。
竇老師從走進文字研究人物，再由文字聯絡生活實際想開去，讓我們處處感到都是收穫。給我印象深的幾句話是：
1、針對困惑研究，也是一種學習的好方法。
2、課結束了，思考永遠不會結束，困惑就是收穫。
3、帶著準備、困惑走進課堂，讓課堂增值、豐滿，讓困惑更大更深。竇老師的課堂上游刃有餘、大氣的教學風格我們很難學到，但是這節課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學理念。
薛晨老師的課——我來設計魯迅博物館，居然讓學生自己來當設計師。給孩子們思路；小組成員、展示內容和展示方法。學生們先採訪現場的老師們，對哪個博物館的印象最深，為什麼。再問孩子們最喜歡的博物館是哪。最後引出主題——我來設計魯迅博物館。既然是魯迅博物館，那博物館應該收集魯迅哪些方面的材料。填寫學習單有方法：
1、篩學：相同素材選精華，不同素材找主題。
2、提煉標題：關於材料的邏輯。無形中讓學生通過收集魯迅生平、魯迅的作品、魯迅的書法等等，其實就是讓大家走進魯迅，記住魯迅在中國的地位，他的重要性。這節課就不是講枯燥的課文，而是多角度的激發孩子們的創意和思維，既學了又玩了。當然薛老師最後說到了學生們沒講到的方面：再現魯迅的生活情境，魯迅筆下的人物和場景，魯迅的名言、代表作、手稿、通訊……
細細品味竇桂梅團隊的教學藝術，感受團隊的智慧。同時也學習了先進的教學理念，讓我們大開眼界。
國小語文培訓心得體會 篇8
今天參加了縣教研室組織的國小語文20xx年版新課程標準培訓的學習,聽了XXX主任的精彩講解後，我感覺自己有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。
一、提高教育教學思想認識。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什麼要學習新課標；第二，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至於喜歡你所教的學科。第三，明確了語文教師的職責在於精通育人之道，激發學生學習語文的興趣，即“授之於漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。第四，要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在於培養人的發展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
二、培訓時機恰當
新課程的實施是我國教育戰線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經過10多年的課改實踐，我們一線國小教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了國小語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《20xx年版國小語文新課程標準》，許多一線的小語教師都紛紛從網上下載來學習，但自學終歸會有很大的侷限性，於是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。
三、精彩的講解是培訓取得成功的關鍵
這次新課標解讀X主任利用大螢幕採用比較法、數字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是捨棄的，這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時，她反覆提出，現在的小語教師們一定要養成終身閱讀的習慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應新課改的需要。我覺得高素質的主講人精彩的講解是這次培訓成功的關鍵。
四、教學新定向
語文新課標明確提出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。作為一線教師誰都知道，語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師，到底該怎樣做才能把學生培育成才呢？通過今天的培訓，我有了新的教學定向：
1、拼音、識字教學要強調一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。
2、把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。3、閱讀教學應注重引導學生鑽研文字，且要注意糾偏。4、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學習，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、瞭解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為學習的主人。也讓我們的教學另創一番新滋味。