總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的班主任培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓總結1
這次班主任培訓給我帶來了很大的收穫,從最初的視訊聽專家的講座、看案例分析、和同行的交流，都是我以前沒有經歷過的，再到現在的三人行網路班級的建立，更是激發了老師、家長和學生的交流，三人行網路平臺超越了傳統的家校互動，讓學生和家長、老師的交流變的及時有效，比以往用校訊通的聯絡方便快捷了許多。而且更加增進了老師和學生的感情，有些在學校不能交流的事情，在網路上用文字交流變的更加親切了。
記得最初學習了第一個模組後，我的心得是作為老師，就應該放下老師的架子，走進學生，展現老師的笑臉，讓學生感到老師也很溫柔，很親切，是可以接近的。我想老師的熱情也會喚起學生的熱情的。在放學後，看見學生，主動和學生打招呼，這樣可以加強和學生的溝通，增強學生的尊重。後來我發現學生和我的距離拉近了。接著陸續的學習了6個模組，學習到了很多先進理念，以及一些優秀班主任的好的經驗，我把學到的經驗都寫在我的部落格裡，並滲透到了自己的教學中，發現比以前陳舊的教學方式好多了，學生也願意接受了。
作為班主任，最大的工作是培養人、教育人、塑造人。後來的三人行網路班級真的改變了我，也改變了一些學生。我平常和一部分學生交流，很少顧及到全部的學生，由於班級學生很多，經常有一些學生成了”漏網之魚“。而在網路班級裡，我發了帖子，全班的同學都看了，全班的學生都會在帖子裡和我交流，我都一一地回覆，這樣每個學生都照顧到了。我班還有幾個比較活躍的學生，平常學習很放鬆的，而這次的三人行特別積極，也許是因為喜歡網路這種方式吧，都表現的特別積極。當我把一些事情交給他們，比如：班級書架、班級作業等讓他們去做，他們做的很好。後來那幾個學生的學習也提高了很多。應該說，是三人行改變了他們。
在這次培訓中我還有一個很大的收穫，就是養成了寫部落格的習慣，每次培訓時有了心得，就寫成文字，記錄在我的部落格裡，以前我沒有記日誌的習慣，現在學習到了好的理念，我都把它記到了我的日誌裡，經常可以翻開看看。
最後，我想說，如果生命是一棵樹，我們能做的，就是儘量吸收陽光雨露，讓這棵樹日益茂盛，茁壯成長。在這個資訊爆炸的年代，日新月異的新科技，新理念，新知識，就是生命中的陽光。我們與時俱進，就是拓展了生命的寬度；我們探索創新，就是延長了生命的軌跡。與其對著青春不再、時光飛逝而嘆惋，倒不如行動起來，“善假於物”，終身學習，讓生命之樹長青。這樣一路求索，為的是增添生活的色彩，提升生命的質量。通過這次培訓，使我受益匪淺，接下來我會慢慢的消化和吸收它，指導到自己的實際工作中去，雖然班主任培訓即將結束，但是學習依舊繼續。
班主任培訓總結2
我校於xx年6月12日，舉辦了正陽國小xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這裡的“條件性”旨在說明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，儘管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過教育故事（將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個20xx字左右的教育故事）、班隊會設計（圍繞禮儀）、案例分析、、班主任工作論文三個環節。
我的教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創作的；案例分析現場抽籤，5分鐘準備時間，按抽籤內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之後”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的法寶”王宇紅寫的是“師長攜手與未來”崔麗研的是心靈的橋樑等好多工作中鮮活的例項；李豔榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸福花’”……在班隊會設計裡三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過分專案打分，然後核算出總分，最後取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高豔
二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李豔榮
三等獎十一人：王馨、魏萍媛、許冰、尹阿華、王慧梅、趙海紅、董明、王宇紅、王傑、何靜、趙紅霞
從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高豔兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
綠園區正陽國小
xx年 6月15日
班主任培訓總結3
一、培訓課程針對性強
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中國小德育工作的形勢、特點以及現今的新任務，中國小班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。
為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗並同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。
二、培訓工作的組織管理工作做得到位
1.領導重視，人員全員到位。此次辦班，區教育局領導給予了高度重視，撥專款承擔了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。區教師進修學校領導在準備階段經過深入調研、反覆溝通、協商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，區教育局又專門發出了舉辦班主任培訓班的通知，進行了具體部署。在辦班過程中，教育局的領導多次與教師進修學校的領導聯絡溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。進修學校的領導及時召集具體負責的同志商量，開會佈置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。
2.準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班幹部人選，提出工作要求，並責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效執行。
3.統籌兼顧，協調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村國小班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓成效顯著
1.培訓形式與教學質量獲得普遍認可。我的班主任業務能力通過這段時間的培訓得到大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心裡去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今後的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
班主任培訓總結4
這天上午是桓臺一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位經驗十分豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個年頭了，期間送出了一屆又一屆的優秀畢業生，每年所擔任班級的升學率都是全校乃至全市最高的，並且在學校舉行的各項活動、比賽中，他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素質主要有以下幾點：
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關係十分融洽，他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則，體現出了他高尚的師德，十分值得我們去學習、去借鑑。
他提到“擁有真摯的愛心，才能及時的、清楚地發現每個學生的優點、缺點和困難，給予適當的幫忙。”著名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”英國哲學家、數學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展。”國家xx還說過：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”
二、擁有合理的知識結構和較強的教學潛力
具備過硬的專業知識和教學潛力，能在無形之中讓學生對你產生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，儘管他的思想素質十分好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任必須要教好自我的功課，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發揮主導作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學的管理思想和育人藝術
對於幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據學生的心理特點、年齡特徵，遵循教育規律，提出切實可行的計劃和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要根據新狀況、新問題適時調整和改善自我的管理工作，使班級真正成為教育學生思想、培養學生品質、增長學生知識的團結互助的群眾，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的潛力。
他提到有位國小班主任，在他班舉行文藝活動時，一位學生來請他一齊參加，他就說自我不會唱歌，又不會跳舞，去幹什麼?還是不去了。學生勸了半天，他還是沒去，結果學生就抹著淚走了。其實學生並不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那裡看他們活動，就已經很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學習的理念
蘇老師曾多次提到全國優秀班主任任小艾的一些事蹟，談到她自我訂閱的教育報刊雜誌，數量超出了她們學校圖書館中書籍的總數。之後她嫌自我學校的圖書館太小，乾脆去了朝陽區文化館圖書館，再之後又成了北京首都圖書館的常客。一有時間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自我寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高。
蘇老師還透過一些案例，來說明做班主任有時也要動腦筋，想一些好點子。例如他談到，他在開家長會時，就以前嘗試著搞家長講座，你的家長如果是醫生，就講講健康和保健方面的知識;如果是工人，就講講工廠中的有關知識和安全措施;如果是農民，就講一講種莊稼的艱辛和收穫後的欣喜。透過這種形式，既讓學生學到了很多知識，還促進了學生和家長間的關係，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時更像是一種藝術，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們。
班主任培訓總結5
本學期我參加了江蘇省舉辦的班主任網路培訓班，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫：
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中職學校的班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化對中職班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中職教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
二、堅定了做班主任的信念
人們常說：“為人師表，身教重於言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂範，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，瞭解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一
種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望，要不斷吸取新資訊、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不息。在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、進一步明確了今後的發展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們藉助網路，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：不要因為愛而傷害自己，只要心中有法，任何事情逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害；別讓自己打敗自己侷限我們自身發展的往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”；要探索自己的特色。不盲目地聽從專家的輿論，要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
班主任培訓總結6
寶貴的時間總是過得太快，一轉眼中國小班主任遠端培訓就將結束了，課程安排的很滿，我感覺要學的知識太多了，以致於在業餘的時間裡恨不得全部用來汲取知識的營養。現在，我慢慢的細細的咀嚼和領悟每一位專家的思想精髓，再慢慢的吸收進自己的知識結構中，進而為以後的教學中所用。
從班級管理培訓中，我學到了：
1.無論生活還是生活，要做到：鬆、靜、勻、樂。要敬業樂業，才能把工作做好。
2.要樹立為學生服務的思想，一切從學生的實際出發，相信學生的能力，讓學生的能力得到充分的展現。
3.要注意建立互助的師生關係，讓每位學生都成為老師得力的小助手。
4. 發展每個學生的人性與個性。發展學生人性中美好的成份，發展學生的個性特長，這是一個班主任必須堅守的原則。
從班級活動設計與組織培訓中，我學到了：
1.在班級活動的設計與組織中，要充分發揮教師的主導作用。
2. 設計班級活動時要注意抓住創造性、自主性、知識性、超前性、針對性、實踐性等特點。
3. 開展班級活動要做到五個結合：社會需要、教師需要、學生需要相結合；科學性、規律性、時代性相結合；針對性、預見性、持
久性相結合；他助、互助、自助相結合；多樣性、藝術性、新穎性相結合。
從班主任工作基本規範培訓中，我學到了：
1. 當好農村班主任要充分認識班主任工作的價值。
2. 當好農村班主任要不斷更新教育觀。。
3. 班主任工作要回歸愛的本質。走近生命，發現潛能，喚起自信，善待差異，引導自選。
4. 班主任工作實現愛的達成。尊重，充分尊重人格；相信，高度相信潛能；理解，深度理解個性；激勵，熱情激勵優點；包容，耐心包容特點；提醒，友情提醒缺點。
從未成年人思想道德教育培訓中，我學到了：
1. 當今青少年的思想現狀需要走進心靈 , 以切實解決心靈問題。
2. 樹立志向，讓偉大的志向為孩子們的心靈插上騰飛的翅膀。
3. 要建立正確輿論，為青少年健康成長新增燃料。
4. 藉助德育資料，讓德育溫馨地走進青少年的心裡。
從學生心理健康教育中，我學到了：
1.申繼亮專家很形象的說出了人組成是身體和精神兩部分，缺一不可。因此要豐富心理健康知識，明確學生問題。但不能以學習好壞、是否影響別人、學生對待老師的態度來評判其心理健康狀況。
2.要了解學生心理特點，進行因材施教。申繼亮專家出示了一個
關於“教師對學生心理與行為的瞭解程度”的統計圖，形象的顯示了教師對學生心理狀況瞭解的缺失。讓我也受到了些震撼。現在老師普遍關注的是學生的學習成績以及學習狀況，對學生的同伴關係瞭解的甚少。所以，我以後要多關注學生的心理動態，從根本上進行因材施教。
3.要尊重學生，實施有效溝通。要從學生的立場上想問題，比如：他在想什麼？他的處境如何？他的感受怎麼？等等。
從學校安全工作培訓中，我學到了：
1. 中國小的安全工作是預防，而且積極預防，科學預防，找出中國小生髮生安全事故的規律，事先做好工作，防止事故發生。
2、從學校的安全管理來講，學校安全管理的方針是十六個字，積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。
3、構建學校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規範有序地進行。
4. 健全學校安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。
參加這次中國小班主任遠端培訓機會是難得的，一段時間的學習使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力，在今後教育教學教研中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體同仁們共同學習、共同探索，一起尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思
路、新方法投入教學，以使自己成為能適應新時代要求的、各項素質過硬的新時期人民教師。
班主任培訓總結7
20xx年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續教育與教師培訓學院聯合舉辦的班主任高階研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得認真、實用性強、不虛此行。
三位專家都是教育行業的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學研究院研究員，專供教育心理學；陳宇老師是南京市優秀班主任；於潔老師為蘇州市優秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學經驗，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業的熱情和熱愛。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等後輩汗顏，更多的是景仰。
三位老師的教育經驗和智慧猶如大江之水，此時，我僅取其中的點滴，與大家分享。
首先，做班主任要有“同理心”。
這個概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以學生的眼光去看“學生的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權威長者的角色，說出的話、做出的決策不容學生質疑。即便是談心，也是說教偏多。看似是與學生交流，久而久之，學生就會產生厭倦、甚至牴觸情緒。這樣做，會產生哪些不良後果呢？學生會失望、沮喪，對老師的信任度降低；對學生的內心世界無法產生建設性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。
怎麼傳遞自己的同理心呢？教師必須放下自己的身段，能由衷地、開放地接納對方的情感；能由衷地幫助對方，但不強迫對方接受自己的意見；能接納對方的情緒但不沉溺情感的漩渦；能幫助對方從表面進入到深層、幫助對方看到自身的盲點。這四點聽起來似乎高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點，即在和學生談心，尤其是學生主動給老師交心時，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學生同齡的立場去思考問題，才會讓學生放下防備。在和學生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學生的語言和肢體動作中去體會對方的感受。
不僅如此，真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學生相處時，教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”，能向學生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學生的人性發展，才會發生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次，做班主任要民主與公平並行。
陳宇老師做班主任二十年，他自我評價“我不是一個教書匠”，而是將學生當成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務、確認權利、激勵作用、指導工作、預期結果。由於受傳統等級觀念的影響，長期以來，學校制度對學校成員更多的是進行義務的規範，“應該做什麼”，“不應該做什麼”等責任性規定往往是學校制度的主要內容，體現的是一種上級對下級的領導，缺少對一般學校成員權利的確認。這實質已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德發展。學生的權利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學生的權利，還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的學生心理是穩定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中，學生可以從容地規劃自己的生活和目標，如果沿著既定的方向前進，一定會得到預期的結果。
要讓班級制度發揮出應有的作用，必須要具備以下特點：體現民主、公平正義、化繁為簡。簡而言之，班級管理就是確切地指導要別人去做什麼，並使他用最好的方法去幹。
陳老師的經驗，難道不是用心用情至深嗎？
最後，做班主任要用心用情用智慧。
於潔老師一上場，她那熱情洋溢的笑容就把在場的老師們征服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。於老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發生在自己班級裡學生的成長故事，於老師和大家分享了九個“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。
於老師的一番話，對我觸動很大：在學生的成長過程中，至少有那麼三年，我是他們的重要家人。我還有我的學生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿智慧，那麼，這是我能做到的，這也應該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生們對我的愛，是我最大的動力。
聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。並不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓，於我而言，不僅是學到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛。我也要先愛教育，才能愛自己的學生，愛自己從事的這份平凡而神聖的職業。用情、用心，方能育人。
班主任培訓總結8
根據年初制定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：
一、在時間上和經費上予以保障和支援
我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支援，為教師學習提供便利，創造平臺。
二、開展多樣的培訓形式
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高、海南省“雙五百”人才工程師培訓專案等多種培訓。
通過培訓，提高了全體教師思想政治素質和職業道德水準，做到依法辦學，依法治教，杜絕了違規的教育行為。加強新課程理念的學習，組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗;此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
總之，一年來，培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今後我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
班主任培訓總結9
首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了全國萬名中國小班主任工作培訓。在歷時一個月的培訓中，我認真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，為了更好地貫徹黨的先進的精神，落實科學發展觀，構建和諧班級，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面是我參加了這次培訓後的感受。
一、提高自身基本素質
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。事實，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
三、播撒愛心，對學生一視同仁，用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
五、為人師表，樹立良好的形象
班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的`是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
六、培養習慣，塑造優秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。
七、潛心科研，不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經典教案。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
八、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
九、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
總之，經過這一個月的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
班主任培訓總結10
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。
一、在基本功訓練中，堅持以下原則：
1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，採取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛鍊相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。
二、基本功訓練的內容
（一）口語表達方面，能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。
（二）寫字方面，能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規範的正楷字，並具有一定的速度。
（三）簡筆畫方面，能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵，設計、繪製簡筆畫。
（四）使用、製作教具方面，能按教學要求，正確使用教具；能就地
取材，製作簡易的教具。
（五）組織教育活動方面，能按國小德育大綱的要求，組織班隊活動，掌握進行家庭訪問，對學生進行個別教育等技能。
（六）說課
能詳細談出自己的教學改革設計及理論依據，要會說出怎樣教，為什麼要這樣教。
1、說教材：說出本課時的教學目的和要求，重點、難點，編寫意圖及相互關係。
2、說教法：說出教學課時選擇運用什麼樣的教學方法？尤其是運用哪些學過的理論知識指導實踐，進行教學改革？
3、說學法：說出本節課教給學生什麼樣的學習方法？培養哪些能力？如何調動學生積極思維，激發學習興趣？
4、說教學程式：說出課堂教學結構，簡介時間和板書安排。
三、取得的成效
1、本期參加校級粉筆字大賽榮獲三等獎。
2、能熟練使用並製作有關教學內容的多媒體課件。
3、教科研能力也在不段提升。
班主任培訓總結11
我校長期以來，堅持“成人重於成才”的理念，堅持“不放棄一個學生”的準則。但要使這樣的理念和準則變為每一個教師自覺的行動，貫穿於教學、教育工作的始終，就必須有一支高素質的敬業、愛生、能正確引導學生的教師隊伍，必須有一支能夠建設好班級集體的得力的班主任隊伍，也必須使我們的班主任老師有比較強的引導學生與建設班級集體的能力和技巧。這支隊伍從哪裡來？工作能力和技巧又從哪裡來？當然，教育系統每年都有骨幹班主任培訓班，這是一條很好的渠道，但是人數受到限制，況且即使進過培訓班的班主任教師，也還有一個繼續學習、不斷更新和提高的需要。基於以上，我校近20xx年來，在積極選派青年班主任老師參加區、市兩級各類班主任培訓班之外，堅持進行班主任校本培訓，結合工作實際，學習相關教育理論，學習並借鑑先進人物的先進經驗，並且經常性地進行校內交流與切磋，有效提高了班主任工作的專業水平，取得了較好的效果。
每個學期數次班主任會議，每年寒暑假的班主任學習研討會等，是班主任進行校本培訓的課堂，時間上有充分保證。同時嚴格點名制度和明確學習要求，並將之列入班主任考核，從而保證了學習效果。
從20xx年至今的五年內，我們組織全體班主任老師學習了《教育部關於進一步加強中、國小班主任工作的意見》、《兩綱》、《大國小德育體系整體規劃的核心內容》、《國小班主任規定》《松江區加強義務教育階段班主任隊伍建設的若干意見》等有關檔案及精神，在學習中澄清了思想，提高了認識。
按照市教育局的檔案精神，我校派班主任教師參加了20xx年開平市國小班主任培訓班，培訓班結束之後，我校於xx月xx日—xx日舉行了校本二級培訓，此次培訓通過開展示範性班隊活動、典型案例分析與評價活動，讓參加培訓的教師學有所獲，成果顯著，現總結如下：
一、領導重視，認真組織
班主任培訓由李永鴻副校長統一管理、組織和安排，所有的年輕教師和各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校多媒體會議室，培訓通過經驗交流，專題輔導、活動觀摩等形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在輔導教師、參訓教師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。
二、制定方案，及時培訓
按照我校班主任培訓計劃，首先對班主任培訓物件、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，並列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓圍繞班級德育、養成教育、安全教育、後進生轉化、家訪工作做了詳細安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優秀班主任的班務工作經驗。隨後就班主任的角色轉換、專業素養以及班主任工作技能等方面作了專題輔導，具體內容為以下三個專題：
專題一：優秀班主任經驗交流
專題二：班主任角色轉換
專題三：主題班會活動觀摩
這些專題內容針對性和啟發性都很大，培訓中得到了教師們的普遍歡迎和認同。米程老師等四位優秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己和學生如何和諧相處、如何轉化後進生、如何開展家訪等問題。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今後的班主任工作中打下良好的基礎。
優秀班主任們依據所學知識，結合自己的班級工作經驗，圍繞班主任的角色轉換這一主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強;體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的資訊，重新認識了班主任工作的意義。通過輔導與學習，在班主任在吸收其工作經驗的同時，極大的開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
觀摩活動中開展了國小生安全教育，通過講解、演練、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出，內容豐富，形式靈活，深受教育和啟發。
三、精心準備，統籌安排
第一、領導重視，參訓人員準時到位
領導高度重視班主任培訓工作，李彥虎校長多次指導工作，強調要建立班主任崗位制度，凡是擔任國小班主任工作的教師必須接受專業培訓，培訓旨在全面提高班主任整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊培訓，確保新教師和班主任全員參加。
第二、認真到位，培訓者的職責到位
培訓前，周校長對培訓材料提出詳細要求，落實輔導人員，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料和演講稿進行嚴格把關：確定材料主題，實行統一規格，在培訓過程中，及時檢查、發現和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質量。
第三、精心組織，培訓的過程管理到位。
精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、後勤等部門取得聯絡，對培訓的會場佈置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;後勤保障供應進行了協調安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理並登記參培教師的資訊，培訓過程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，並將參訓情況列入培訓考核範圍，每次培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進行。
第四、精選內容，講究實效
由於培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現一下幾個方面：
（1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;
（2）班主任的理念和方法得到很大的提升;
（3）對做好班主任工作信心更足了;
（4）培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。
總而言之，此次培訓使教師提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事班主任工作的責任感和使命感，提高了教育理論修養和管理班級工作的專業水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
四、今後努力方向
1。加強對班級工作的長遠思考，內容和措施還待創新，要結合現在班級工作的特點，對解決班級成長和發展等問題進行深入探討。
2。培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開展和指導有待進一步探索。
總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今後我們將採取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的班主任教師隊伍而不懈努力。