總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的關於幼兒教師培訓總結（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒教師培訓總結1
回顧一學期的園本研修工作，始終堅持以分層、分類施訓思想為指導，以保證教師選擇權為核心，遵循教師專業成長規律，以提高教師專業發展培訓的系統性、針對性、有效性為切入口，常態化研修與特色研修相結合。在園領導的重視下，教科室的組織下，全體教師的支援與配合中圓滿落幕：學期初，對浙江省教師培訓管理平臺上的84位教師進行分層、分級培訓系統更新，使每一位老師都能夠獲得層次性、針對性的專業培訓機會，完成選課任務；學期中，按照計劃一一落實制定的各項研修專案的培訓工作，同時根據大的教育教學計劃進行及時的改善與跟進；學期末，90%的教師都參與了自主網路選課培訓，獲得學時，做好評價；100%的教師完成了12學時的培訓內容；經過月評、學時考核，有20位教師獲得了溫州市機關一幼“園本教研學分制”優秀考核獎。
一、我們的亮點
（一）“主題式”園本實踐月，實現常態化研修管理。
“一月一主題，一主題一內容。”是我園持續開展的園本研修活動，讓每個月都能夠圍繞一主題開展有效的園本研修專案，使教師在研修中更能體會到研修內容的主題性與具體化。九月份為“學習月”，組織全體教師參與了專題培訓5次，其中師德培訓2次，新教師培訓1次，新課程培訓1次，自主網路選課培訓1次；實現了以德先行，從意識到行動，從理念到實踐的培訓路徑；十月份為“優化月”；我們組織教師開展了1次的專業閱讀——《通過遊戲來教——教師觀念與課堂實踐》；通過書的章節的閱讀，案例的分享，為下一階段遊戲化教學的教材編寫做好準備；組織教師進行“走進兒童的遊戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動，從三個研修小主題來實施；《走進兒童的遊戲故事》、《如何進行定位區域觀察》、《遊戲故事分享》；通過系列化的研修活動開展，我們的老師學會了觀察，學會了分析；從兒童本位來解讀幼兒的遊戲行為，並在十一月份開展的自主遊戲視訊案例評比中，將遊戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展示月”；三個園區首次實現一主題同步開展“青年崗位大練兵”活動，業務園長與教科室攜手，制定比賽規則，選定上課內容，做好等級評比等。將三個園區推出的第一名的上課教師再參加市級優質課評比，可喜的是，推選的執教者魏文雲老師在市的優質課評比獲得課堂教學與視訊展示一等獎的好成績。同時，我們還組織了一等獎獲得者在三個園區進行滾動式教研，讓每一位獲獎教師都能夠將自己的優秀展示出來，實現了“互幫互助互學互亨”的研修氛圍。十二月份為“評估月”，通過班級幼兒的活動評估來折射教師的教育教學成效。本學期，我們以趣味活動為載體，來開展遊戲化的評估。如全園開展的以“我是小小消防兵強身健體保家園”親子趣味運動會，讓孩子在玩的運動遊戲中評估孩子動作的發展；以“新年音樂會”為主題的音樂評估，通過集體歌表演的形式來評估孩子的藝術表現能力等；“以我是小小讀書郎”為主題的閱讀節，在萌娃講故事、繪本表演、好書推薦等活動中來評估孩子的語言發展能力以及社會交往能力等。讓評價研究呈現特色化、個性化的發展。一月份的“分享月”；主要組織兩項內容，對市級立項課題進行中期彙報展示、交流；對全體教師進行“經驗分享交流”——“我的20XX”，以成長為話題，大家各抒已見，暢所欲言，讓經驗獲得分享，讓成長獲得體驗，讓教育收穫幸福。
（二）“分層、分類”專案研修，挖掘特色化研修的路徑。
本學期，根據省、市為進一步推進校本培訓工作的新思路，新做法，我園也積極嘗試開展“分層、分類”專案研修，依據教師的年齡結構來開展專業性與娛樂性的研修；依據教師的專業需求開展自助式與考核式的研修；依據教師的個性成長開展茶話式與批註式的研修。
1、專業性與娛樂性的研修滿足了不同年齡層教師對培訓的接受度。
學期初，我們對教師進行了專案研修申請的表格記錄調查，發現不同年齡層的教師對培訓內容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是經驗型的教師更加註重休閒點，技能型的培訓主題，在培訓中可以學習一些生活小竅門，或者體驗生活的樂趣。於是我們本學期就開展了插花、製作月餅、生活中的消防常識等培訓活動；而年輕的骨幹教師他們則更喜歡專業性強一些的培訓，通過培訓可以給自己的專業帶來幫助、提升自身素養的一些培訓活動；於是我們就組織教師開展“遊戲化教學”系列化研修活動，通過三部曲《走進兒童的遊戲故事》、《如何進行定位區域觀察》、《遊戲故事分享》來開展研修，特別值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《遊戲故事》書籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出，可喜可賀。從接受度來選擇研修活動，讓教師體驗到研修的快樂與自主，同時也感受到研修的人性化管理。
2、自助式與考核式的研修從不同層面促進了教師的專業發展。所謂自助式就是教師根據自己的喜歡與專業級別來進行自主式選課培訓，或者外出培訓。而考核式就是教師在制度的規定下必須完成培訓的任務。在我園，本學期自助式的培訓主要包括網路培訓與地市級、省級培訓；我園教師根據自己的職稱等級進行自主選課，較好的完成了自主選課的任務，在選課培訓中獲得專業發展；據初步統計，我園本學期共組織4個批次的教師外出學習，到上海學習專案化教學，到杭州學習遊戲化教學、領域教學遊戲化；到南京學習品牌建設等等，學習最新的理念，實施最強的策略。40週歲以上的老師考核式培訓就是完成12學分的任務，包括聽評課、講座、評價研究等；而40週歲以下的教師則根據我園自制的“園本教研學分制”，包括集體備課、專題研討、園本實踐、團隊建設等四項內容，每個月有教研組長統計，並上報給教科室，教科室再將其與月考核掛鉤，交於園長室，此分作為我園特製的學分制，每年都會納入教師的評優評先考核分中，以鼓勵、督促教師來參與園本研修，提升專業發展。
3、茶話式與批註式研修能夠滿足個性化發展，提升教師參與研修的積極性。
茶話式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話題進行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動中，我會利用大家10分鐘的時間，每週一個話題，與大家逐一閒聊，在聊中發現問題、在聊中發現閃光點，在聊中產生共鳴，這也就是我將在下個學期提升為“專案故事”研修團隊的內容。短短的一個學期開展下來，收取了很多典型的例子，也延長了很多有趣的故事，逐步實現了教師們的“不願說到願意說，從要我說到我要說”轉變。所謂批註式研修主要是針對個體而言。每一次，我都會通過觀察、約談的方式，來了解教師缺什麼，要求補什麼；做好個性化的批註，並適時進行引導，利於他們發展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采，喜歡問問題，也善於梳理。於是，我就帶著她進行主題教材的編寫；張瑤瑤老師想通過課題來獲得專業的提升，於是，我就引導她通過課題申報；池瑞祥作為我園區唯一一位男教師，他喜歡上體育課，但是梳理能力不是很好，於是我就每週都會到他班級聽課、評課，通過課堂教學來提升他的專業能力。茶話式與批註式研修是我們提出的一種新的、個性化的研修活動，還處在嘗試階段，將在下個學期進行完善。
二、我們的收穫
通過一個學期有目的、有計劃的實施園本研修，我園教師在課堂執教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進步。在全市論文評比中，我園選送的7篇論文全都獲獎；在市立項課題成果評比中，我園選送的4個課題都獲獎，其中二等獎2個，三等獎2個；在市級優質課評比中，我園選送的教師獲得一等獎的好成績。同時，我們兩位老師分別獲得市優秀教師、市園丁獎稱號。這些都是園本研修紮實有效開展帶來的成果，下個學期將會再接再厲，爭取更大的成績！
三、我們的思考
雖然在這個學期裡，我們的全體教師都圓滿修完了12學時，也參加了不同形式的專案研修，取得了較好的成效。但，我也認識到一些不足，將在下個學期努力完善：
1、嘗試申報園本研修課程研究，並進行實施與資料收集、梳理。
2、將主題式的園本實踐月開展更加接地氣，更有特色。
3、更加及時更新教科室部落格資料，呈現新、全的面貌。
幼兒教師培訓總結2
我很榮幸參加了武漢城市職業學院組織的幼兒園轉崗教師的培訓，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。
通過對《3—6歲兒童學習與發展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創造適宜的教育環境，在幼兒的實際生活中去發現教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能。《指南》還強調了對幼兒權利的尊重，對每個幼兒個性、能力結構和學習特點的尊重，對幼兒身心發展規律的尊重，對教育規律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業素養、對幼兒園的管理和發展都具有極大的挑戰性。
一、瞭解了幼兒的身心發展規律，選擇適宜的教學方法。
在轉崗學習的過程中我瞭解了幼兒的身心發展規律，知道了幼兒教育應採用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區域活動、遊戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內容、方式、夥伴，並發表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導幼兒探索和創新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。
二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責。
經過培訓學習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名國小教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
三、幼兒教育與國小教育有區別，切忌幼兒教育“國小化”。
培訓中，我知道了幼兒教育與國小教育有很大的區別，切忌幼兒教育“國小化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動，以遊戲為主，給他們創造良好的鍛鍊環境，讓孩子們的身體真正得到鍛鍊，在儘可能的情況下，開放多種活動，增強體能，養成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導者的幼兒教師要儘量給孩子們創造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。
四、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園以來，我每天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高階保姆。
幼兒因年齡太小，他們的生長髮育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動佔幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發展和機能的協調，為幼兒的終身發展學習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教並重。
五、遊戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。
培訓學習中，我認識到，遊戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係，把遊戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以遊戲為基本活動”的本質涵義。在遊戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素，還要考慮遊戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等，在遊戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的遊戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
幼兒童心未泯；作為教師的我們必須為他們營造，沒有高高在上的權威，只有維護集體而必須具有的規則；沒有指責和歧視，只有平等和尊重；沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環境！幼兒的知識從何而來？在遊戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養成？在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規則，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養成習慣，懂得規則，健康成長！這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規律，真是令我大開眼界！
在這裡老師們深入淺出的知識講座，就如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動並深受啟發！
短暫、充實的短期培訓結束啦，可我對如何成為一名合格乃至優秀的幼兒教師的探究、學習才剛剛開始，我會根據此次培訓計劃的安排採用遠端學習的方式繼續學習，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學、有效的教學方法。
為期15天的幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要結束了，一切彷彿是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自省內各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發展規律、幼兒教師的專業成長、幼兒教師的角色內涵等多方面精闢闡述，讓我這個進入幼教行業的新手茅塞頓開，受益匪淺。面對離別時我有太多的感慨與收穫，感謝與留戀；因為它對我產生了深遠的影響，指引我今後努力的方向。
通過本次培訓，我認識到：3--6歲兒童的年齡特徵認識活動靠動作、心理活動有延續性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以誇張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可儘量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經驗。
幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、遊戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
通過培訓明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能幹。其實要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來幹，努力追求稱職；把幼教當成事業來幹，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善於接住孩子跑過來的“球”。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行反思，不斷的向他人學習，善於總結，勇於創新。
通過培訓還認識到，幼兒教師必須轉變角色，感受幼師美。每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關心愛護別人的孩子。幼兒教師是這個世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子！做這樣的幼兒教師是幸福的，日日有天使環繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步，欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗！
本次培訓名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向。授課的老師們都是來自武漢各地幼兒教育專家學者，有導師、學者、教授、優秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了！
參加培訓的學員是省各地區幼兒園100多名骨幹教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經驗、別具一格的創新等等讓我五體投地。我們在學習中交流討論，思想的火花在這裡碰撞，智慧的光芒在這裡閃爍。
我歎服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。我將在今後學習生活中積極進取，開拓創新，儘自己的最大力量培育祖國未來花朵，使他們在愛的陽光下茁壯成長，爭相開放。
幼兒教師培訓總結3
我有幸參加了醴泉鎮幼兒教師培訓班，在這一天的培訓中，我們聆聽了鎮幼兒園領導的精彩講座。鎮幼兒園的領導以鮮活的例項和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈感染與深深理論引領。在一次次感悟中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了幾位為幼兒園骨幹教師的說課，並進行交流與研討，拓展了學習視野，更新了教育觀念，理論的教育應用水平與教學的創新能力得到了提升。
這次幼兒園教師培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步得到的幾個方面的體會：
一、學習科學的教育理論
鎮幼兒園呂園長首先總結了過去一年裡，幼兒教育在省市級取得的優異成績，然後簡要闡述了幼兒教育科學理論方面的精闢要點，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結合幼兒園實際工作讓我們瞭解如何在幼兒園盡心教育工作。
接著英園長和我們一起學習了《國務院關於當前發展學前教育的若干檔案》，檔案指示：必須把學前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應該堅持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發引導，合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透到幼兒一日生活中，充分發揮各種教育手段的互動作用，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動與表現能力的機會和條件，以遊戲為基本活動，寓教於各項活動中。
伴隨著熱烈的掌聲，鎮教管辦周主任來到了我們的培訓中心，對我們進行了職業道德方面的教育。他認為：教師的職業是相通的，熱愛事業、熱愛孩子是第一位的，幼兒不同於國小生，孩子的自我保護能力差，是一生中良好的品德行為行車的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，要因愛而美麗動人，我們要做到母愛般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上品質上給予滲透的'影響，教育他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人勞動，積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業、樂業、專業、創業”精神，要公正的愛每一個孩子，我們帶給她們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二：學習技能技巧，提高個人能力
這次培訓給我們安排了骨幹教師示範說課，跟著鎮幼兒園領導和骨幹教師學習，我們感受頗深。
張老師的《聲音的祕密》示範說課讓我們身臨其境，在她手中簡單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們遊戲的用品，一會兒敲打小鼓，聽發出什麼聲音，一會兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動，在這樣的氛圍中，孩子們樂此不疲。本次活動遵循幼兒的身心發展滾率，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
另一位老師的手指操示範課給了我們很大的啟發，她結合例項，邊背誦兒歌，邊示範講解，使我們在幼兒手指訓練方面拓展了視野，把握了最新教學動態。
通過這次培訓，我知道了要轉變教育理念，先進的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識資訊的傳播過程，也是一個心交匯的心裡場，如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。
幼兒教師培訓總結4
不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給"中班"畫上句號了。回顧這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。"為了每一個孩子都有進步"，這是我們為之不懈努力的動力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進步，為步入大班打下了堅實的基礎。在本學期教學中，我們同幼兒共同研究、共同學習、共同進步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學習，經過一學期的學習和實踐，取得了可喜的效果。下面就是教學效果做出以下總結：
數學方面通過本學期的學習，本班幼兒在數學能力上進步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數學的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動中，幼兒玩的高興，玩出了學習的意境，而且孩子們對學到的內容能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。還從多方面培養了幼兒樂於思維、愛思考、敢於探究和運用數學的能力。
在數學方面也有不足之處，半年來的培養，有少數幼兒對數學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，操作中不愛思考，處於懶惰的狀態，不願意意主動與別人交流自己的操作成果，對數學方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點點的差距。
生活與健康方面以培養幼兒樂於參與各項活動，並在活動中保護自己，培養良好的生活習慣。（飯前便後洗手、進餐時保持安靜、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持個人衛生和環境整潔的習慣，瞭解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現的不安全因素，培養幼兒在運動中的遵守規則、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛鍊上，我們每週安排一次民間遊戲活動，促進幼兒的身心發展，從遊戲中培養幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，並使幼兒的各方面得到了發展。
在這方面的教學上，我們採用遊戲、情境創設和故事表演來提高幼兒的的各方面能力，並動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的步都很大，安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂於參加各項活動，喜歡幫助別人，衛生習慣的培養都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛表現自己，性格表現得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。
閱讀活動本學期我主要採用的方法是先背後認法。通過先背兒歌，再認字的方式來引導幼兒來學習閱讀。活動中運用文字搬家、搶答字卡等方式認讀生字。在目的字的認識上，我們要採用了遊戲情境、電腦等，引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進行認真點讀兒歌，98%的幼兒能夠正確認識學過的目的字。
幼兒教師培訓總結5
20xx年xx月至xx月期間，我有幸參加了幼稚園骨幹教師培訓工程第三期培訓。回憶近半年的培訓收穫頗多，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼稚園的實踐經驗，以達到自我提高。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收穫。
1、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變
2、通過學習，我明確了骨幹教師應該具備的素質及應發揮的作用。
明確了今後的努力方向，一名骨幹教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識；要有一定的示範作用，即骨幹教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨幹教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨幹教師。通過學習，我也明確了自己今後的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的幼兒教師。
3、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
4、一名骨幹教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。
作為一名骨幹教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。
5、通過這次培訓，我感覺到作為骨幹教師要樹立終身學習的理念。
通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計畫，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要紮紮實實地學習，每年要看兩本雜誌，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨幹教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨幹教師崗位培訓，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉變角色
首先教師應樹立新的師幼關係觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關係。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第叄，做反思型教師。反思是教師著眼於自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合
兒童的多個發展領域之間是相互聯絡、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界裡也並不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也並不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也並不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是衝突的。”因此，幼稚園的教學內容應是綜合的，儘可能使不同的課程內容產生聯絡，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；儘可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支援。
五、教師要學會終身學習
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學習，收穫很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨幹教師。
幼兒教師培訓總結6
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與例項結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須在培訓過程中，老師們紮實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業道德德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境佈置，讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。