總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家收集的幼兒園數學教師培訓總結範文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園數學教師培訓總結1
很快一學期即將結束，現把本學期的數學總結如下：
本期數學一開始是學習10以內的正確書寫，接著學習了單雙數、相鄰數，讓孩子知道相鄰的兩個數多1少1的關係，由於多種原因，孩子一開始接觸這些感覺非常茫然，老師教的也很累。於是，通過不斷的反思實踐，現在孩子們對單雙數、相鄰數已經非常熟悉了，多數孩子能寫出100以內的單雙數和相鄰數。認識10以內的基數和序數，通過遊戲，能從不同的方位進行數數。
學習了10以內的分成以及10以內的加減運算。通過數的組成的學習，使孩子們初步理解數的整體與部分、部分與部分之間的關係，進一步加深了對數概念的認識。學習數的.組成是學習加減的基礎，幼兒掌握好數的組成，有利於他們擺脫扳手指頭逐一進行加減運算，提高了孩子們按數群進行加減運算的能力。在教孩子們數的組成時，每次都是分發實物，老師創設一個情景，孩子們通過玩一玩、擺一擺，在操作的過程中逐步體會到一個數可以分成兩個數，把兩個數合起來又是原來的數（份合同時進行），幼兒積累了數的分合的感性經驗，初步理解了整體與部分的關係。在此基礎上進行加減運算就會顯得簡單多了。一開始還要老師示範講解，到5以後的數孩子們已經完全自己找到了規律，因此，本期原計劃是學習6以內的加減，結果是大大提前了。而且在計算的時候，很少有孩子扳手指頭。每次，課前我都讓孩子們讀幾分鐘的數的分成，（一般都是以遊戲的形式出現，避免枯燥）這樣日積月累，孩子們對數的組成非常熟悉，計算起來當然就輕鬆多了。
幼兒園數學教師培訓總結2
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。 整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數學教學活動是有目的的對幼兒的發展施加影響的
1、有助於幼兒對事物數量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數學經驗，如對物體數量、形狀特徵的認識，但幼兒獲得的這些經驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數概念的本質屬性。而在數學教學活動中，教師通過創設的情境，提供的具有典型意義的.材料，將物體的數量、形狀特徵，事物之間的數量關係，鮮明的凸現出來，使幼兒能注意到物體的這些特徵，感受到蘊含於物體中的數量關係，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數、形特徵和數量關係，從而有助於幼兒數概念的建構。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的互動、交流、對話，有助於幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經驗。首先，在數學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反覆操作、探索中，幼兒感受和發現材料數量、形狀特徵，感受和體驗蘊含其中的數量關係，同時幼兒還會根據新的發現不斷調整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經歷、感受、體驗來建構初步的數學概念，使發現問題、思考問題和解決問題的過程成為數學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數學。(強調數學來源於生活，又迴歸生活)
第三，“生活中的數學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現實生活，引導幼兒對生活和遊戲中的現象用數學知識去認識和理解”。