總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的校長培訓簡潔個人總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
校長培訓簡潔個人總結1
8.6至8.11日，我們有幸學習了閆豐坡校長的《學校教育思想與教育實踐》，高紀良教授的綠色指標的深度解讀》，尚防修局長的《實施素質教育是教育工作的主題》，以及山東濰坊廣文中學校長趙桂霞的《改造學校的五個關鍵詞》，通過名家現場的分析與解讀，心靈特別震撼，視野得到了開闊，聽完報告後感觸頗多，尤其對趙桂霞校長的關於課程開發的報告印象深刻，感受如下：
濰坊廣文中學構建了“學科課程、活動課程、學校課程”三位一體的課程體系。濰坊廣文中學積極落實“發現”課程，構建符合素質教育的課程體系，而達到這些就要根據實際去開發課程。濰坊廣文中學的理念是隻要能對孩子造成積極影響的，都可以開發成課程。趙校長通過一些案例給我們講述了這樣的課程體系給學校帶來的種種變化，這些變化帶給人們感動、思考之餘，更多的是引起了我們的思索。
1、學科課程——素質教育的根基。
怎樣更好落實課程？只有課程走向“生本化”。趙校長通過《男生學習英語遇到困難時怎麼辦》《數學難度認同值》《化學難度認同值調查》《國中物理難度調查》等案例來來解讀如何課程的開發，給了我們大量的啟示。每個案例都是先“發現”問題，科學設計製作調查問題卷，選定老師或學生進行調查，通過圖表或資料分析原因，最後尋求出解決途徑——學前搭橋。其實，我們身邊不乏這樣愛觀察、愛思考，有策略的研究型教師。但往往成效並不是很好，究其原因，一是理論欠缺高度，自身專業素質急需發展，而是學校在調動他們積極性上還需做文章。
2、活動課程——學生幸福的根源。
趙校長介紹在20xx年1月，廣文中學面向全校5000名學生，開展了一次學生幸福感的的調查，結果顯示，學生在校園裡的幸福指數為8.16（最高指數為10），幸福感的來源排在前10位的是：豐富的文體活動活躍了課餘生活，鍛鍊了自身素質；各種活動讓學生自主舉辦，給學生充分展示自我的舞臺；師資力量強，教師素質高；同學間團結友愛，互助和諧；校園整體面貌好，衛生整潔；老師關心愛護學生，師生關係融洽；自主互助課堂使學生體驗到學習的快樂；學生整體素質高，相互學習的機會多；學校設施比較齊備；學校知名度高。
於是學校構建了九大“活動課程”體系，包括：入校課程、班會課程、國旗下講話課程、社會實踐課程、主題教育課程、“節日”課程、社團課程、陽光60分課程、高校課程。看到他們的活動課程得到反響強烈效果，真是令人震撼，他們轟動了學校，轟動了教育界，轟動了社會，得到了省市教育部門的高度評價。確實值得我們思考借鑑。
3、校本課程——學校發展的載體。
培養具有“大家風範，人文素養，科學精神”的廣文學子，與省市地方課程有效整合支撐學校的特色培養目標，使培養的學生具備與眾不同的特質；就“學校課程”一塊，廣文中學構建起以“自主-體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實踐等。趙桂霞校長講到，一系列豐富多彩活動課程的設定，切合學生的興趣愛好和發展需要，大大激發了學生的參與熱情，成為提升學生素質、發展學生個性的強有力推手，也促使一大批素質全面、個性特長突出的學生從中脫穎而出。
“三等管理是權力管理，二等管理是制度管理，一等管理是文化管理理念管理。”一個好校長，就是一所好學校，廣文中學的辦學理念是發展教師、成就學生、服務社會。學校的辦學理念能把發展教師放在首位，把學校的發展就是教師的發展。學校的工作理念是把教育行動拿來研究，把研究成果又轉化為教育行動，理念創新之處在於研究，研究後的行動的有效性、可行性。
總之，通過近段對廣文中學校長趙桂霞的課程思想，構建方法和發現課程的學習和反思，收穫很大，引發了我對構建課程的深入思考，激發起了我對課程開發的興趣。在今後的校本課程開發工作中，我們要善於觀察和發現課程建設中新問題，要有敏銳思想和觀點，為著力構建適合學生髮展的課程體系奠定基礎。；同時應轉變教師教乾的工作理念，確立服務意識；同時應採取措施不斷提高教師的專業素質。
校長培訓簡潔個人總結2
懷著渴望與激動，也揣著對新課程下學校管理的一些困惑，於8月起(分三期)參加福建省電大承辦的校長資格班學習培訓。回顧三個月來的學習，與來自全省兄弟校的83位同學每天朝夕相處，同堂聆聽著在省內教育理念最前沿的知名專家的精彩報告，分享著全省成功校長的辦學經驗和行之有效的管理方法；同時大家在互動交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在實地考察省內、外名校中感受優質的教育和厚重的學校文化，進而更新了自己觀念，提升了自己的思考。毫無疑問，三期的學習培訓取得了良好的效果,使我們受益非淺，更拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識。同時，作為本期培訓班級的學員班長之一，在此代表全體學員，非常感謝福建省電大——校長培訓中心各位老師的辛勤工作與無微不至的關心。
一、培訓的主旨
圍繞當前高中(職教)教育改革與發展中的重大問題，開設專題講座，開展經驗交流，專題研討和教育考察。學習教育與管理學的理論，學習先進的辦學理念和辦學經驗，研究改進學校的行動計劃。通過研修，提升校長的依法治校的能力與巨集觀思維的能力；提高領導決策與學校管理水準，強化校長終身學習與先進教育的理念；三期的學習也讓各位校長受到許多啟發和幫助，更懂得不斷探索和踐行的方向。
二、研修內容與形式
內容有：管理的理論，人力資源管理、決策管理、安全管理、危機管理與後勤行政管理等；學校戰略、規劃與學校發展，組織與行政領導；高中新課程改革與課程教學領導；學校思想文化、道德教育問題；教育科研與管理；學校問題的診斷分析與改進策略與方法等。
形式上，理論學習、經驗交流、專題研討、考察調研相結合；個人研究學習、集體研討與專家講座指導相結合，以集體研討為主；集中學習培訓與平時個別研究探討相結合。
本次培訓共有二十多位專家的專題講座。這些講座從當代中國教育發展的巨集觀背景分析，教育與管理科學理論和方法，資深校長的的辦學理念和實踐探索，對高中新課程改革進行了深入細緻的分析，學校規劃與學校發展戰略等，開拓了我的視野，打開了我的思路。同時也為我的困惑找到了答案。
本次培訓除組織兩次學校考察外，還有一個亮點就是，校長經驗分享與主題研討。他山之石，可以攻玉，每一個典型的案例，都激發了大家激烈的爭論和深度思考，如山區校怎樣留住優秀的青年教師；師資隊伍建設與教師專業發展；學校文化建設與學校的德育建設；新課程下學校管理問題；學校規劃與環境設計等。通過研討了解了其它學校的做法，明晰了問題，也拓展了自己的思路。對今後的工作具有很好的借鑑意義。
學習的後期，我們滿載著學習的內容進入了個人論文的撰寫和制訂改進學校工作的行動計劃之中，努力學習的目的是為了更好的實踐，但所學理論和他人的經驗，要與自己的學校實際情況相結合。在論文的撰寫過程，隨著對新的教育理論的學習的深入和實踐經驗的瞭解，進一步使自己感到差距很大，同時也使我深刻感到學習的迫切性，必須樹立終生學習的理念，每天要拿出一定的時間去讀書學習。要勇於創新，敢於嘗試，遵循教育規律。抓住課程建設和學校管理的核心問題(薄弱環節)，創造性的開展工作。
三、思考與啟示
1、校長要加強學習。
具有端正的辦學思想，正確的教育觀念，堅定不移的職業信念和先進的辦學理念。要認真領會新課改帶來的新理念，研究學校管理如何適應新的課程改革。有了這個前提，才不至於以其昏昏，使人昭昭；才可能通過組織學習、培訓、實踐等環節去引領教師，明確方向和目標，更新觀念，掌握要領，研究方法，以保證新課改的順利進行。要將理念作為管理權威的源泉，通過思想引領，和教師、學生、家長形成共同的價值觀和信念，把共同的價值觀和信念轉化為群體行為習慣，逐步內化成學校的團隊精神和動力，讓他們成為學校共同體的成員，讓每個人都感到對學校的成功負有責任。全員參與管理的出現，對推進課程改革，創新學校文化，促進學校發展，是十分有益的。
2、校長要有問題意識，反思意識，要善於發現問題
人文管理只有發現了問題，才能做到心中有數，儘可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數人利益的決策，讓教師心情舒暢的工作，讓學生快樂地成長。因此，校長要常常深入課堂、操場、辦公室，通過參與教育教學和教育科研活動，和教師交談，瞭解真實情況，掌握第一手材料，把握學校跳動的脈絡，並切合實際的對學校的發展進行思考。要常通過網路、報刊等多種途徑向先進學校學習，在比較中發現問題，學習別人解決問題的方法。其次，要不斷地學習政策法規，增強政治敏銳性，通過對國家相關政策法規的學習和比照，從中發現學校存在的問題，然後不斷完善相關規章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來制定學校發展目標和尋求新的發展空間。
3、校長要堅持以人為本。關注人是新課改的核心理念。
新課改背景下的學校管理，必須建立以人為本的學校管理模式。所謂“以人為本”，就是以學生和教師的成長和發展為本。“以人為本”的學校管理，首先就要尊重師生的意願，尊重他們成長和發展的規律，按教育教學規律辦事。在學校管理和教育過程中，就要重視人的尊嚴，遵循人性的特點和規律，開發人的潛能，發現人的價值，把學生和教師主體的發展有機地統一起來，最大限度地發揮他們的積極性和創造性，同時讓他們體驗到學習工作的價值和尊嚴，從而為學校持續健康發展開拓廣闊的前景。
學校管理工作教師是關鍵，校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。總之，通過營造氛圍，搭建平臺，提出願景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。
4、校長要注重學校的德育建設。
學校培養的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足於現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和複雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在於久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。
5、學校要走特色發展之路。
樹立“精品”意識，將面向全體與個性特長髮展結合起來。例我校秉承師範學校優良傳統，形成了以藝術教育為主的“寓教於樂、寓教於思、寓教於行”的辦學特色。在校本課程的開發與實施中就能圍繞著學校的辦學特色進行。
此次培訓已經結束，儘管只有三個月的時間，但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法經驗，特別是對當今教育的思考，將會使自己今後的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷學習探索，勇於實踐，提升自己，為高中校的教育教學課改做出應有的貢獻。
校長培訓簡潔個人總結3
這次（20xx年x月x日—28日），我有幸參加了中國民主促進會上海市委員會第十九期西部教師培訓班培訓的培訓。我感到非常的榮幸。
這次為期8天的培訓我們聆聽了三場報告和進行了三天的“影子培訓”，我感到這次培訓猶如雪中送炭，讓我受益匪淺，我發自內心的感到滿意和高興。我剛剛到一個新的崗位上工作，如何讓自己儘快成為教育前沿的學習者、教育發展的研究者、教育實踐的管理者，這次培訓，不僅讓我受益匪淺，更給了我無盡的啟迪！這裡，我想真誠的對民進上海市委的領導、專家、老師、工作人員以及上海進華中學和上海鞍山中學的領導和老師誠摯的說一聲：謝謝您們！通過這次培訓，我也願意通過我的努力，回去後讓我校的學生儘可能地體會到基地學校許蓓蓉校長教育家般的思想沐浴，享受到上海名校的文化薰陶。20xx年x月x日上午，第十九期西部教師培訓班開班儀式由民進上海市委祕書長黃山明老師主持，在上海進華中學隆重開幕，在上午的開幕式中民進上海市委副主委張辰做了熱情洋溢的講話，強調作為校長應該是“有思想的實踐者。”“作為校長不是要做什麼，而是要明白為什麼這樣做！”引起學員的極大共鳴！張主委還希望學員們在上海期間要注意安全、快樂生活，讓各位學員在微寒的上海仍然感到很溫暖！學員代表嶽校長也代表學員表示：嚴守紀律，珍惜機會，努力學習。沈習茂老師在班委會上要求各位學員“安心、潛心、用心學習”，讓各位學員感到肩上的責任不小。進華中學校長陳國強校長主講了《民辦體制下學校制度建設》的專題報告，陳校長的講座談了五個問題。學校的發展應該向現代學校教育制度靠齊，為社會服務，聽了陳校長的報告，感觸很多，特別是他談到的“教育場”問題，很有同感。他說：“學校應該突破學校而進入社會！。”作為校長，真應該多方位的思考問題啊！
下午聽了蘇小兵教授《中國小課堂環境重構與教師專業發展的思考—教育資訊的視角》和張麒教授《中國小心理健康教育》的主題報告，視野開啟，特別感謝張麒教授帶病為我們講課，一次次看見他強忍著咳嗽為我們講授難得聽到的心理學方面的知識，我們既為他的健康擔心，也慶幸我們有機會聽到這麼通俗易懂、深入淺出、理論和實踐結合得這麼好的講座，再次謝謝張麒教授（祝願他感冒早點好。）
20xx年x月x日，在影子學校校長許蓓蓉校長的引導下，我們貴州省黔西南州安龍縣二中趙煦、萬峰湖中學鄧東、普安縣羅漢中學徐建、望謨縣新屯周直、岜饒中學譚海波，畢節地區金沙縣禹謨中學周忠勤六位校長懷著激動的心情來到了基地學校——上海鞍山中學，開始了我們基地學校三天的學習生活！鞍山中學建於19xx年，至今已有xx年的歷史，前身為大連中學，19xx年與鞍山中學（現在同濟一附中）合併辦學，更為現名。現有19個教學班,全體同學朝氣蓬勃，樂學進取。先後被評為全國規範漢字書寫特色學校、“上海市書法實驗學校”、楊浦區藝術和足球特色學校等。學校隊伍建設不斷加強、德育工作特色鮮明、教學質量穩步提高。初步形成了博學善導、求實創新的教風；樂學善思，終身發展的學風；勤奮、嚴謹、求實，創新的校風。
我們在學校的安排下聽了精彩的7節科和觀賞了一場精彩的中國-澳大利亞中學生足球交流比賽，感受到了鞍山中學老師的熱情、激情、一心一意為學生服務的做法和思想，看到了鞍山中學學生在老師的辛勤輔育下健康、快樂、陽光的成長，體會到現代教師的成功離不開：做讀書人、社會責任、教改追求、大愛之心、注重細節、語言魅力、擁有熱情、快樂心態等等品質，領悟到作為校長應該關注學校的結構性問題、制度性問題、價值性問題，要做好學校的規劃管理、資源管理、“三課”（課題、課程、課堂）管理、校本培訓管理、學校文化管理；讓生命因互動課堂而精彩，探索課堂互動、謀求教學高效；課是教師的生命，教師的職業價值就是體現在課堂上；提高學校的質量先要提高教師的質量，一流的學校需要一流的師資，走教師與課程共同發展之路；“課改、教研、培訓”三位一體，促進教師專業化發展，把學習進修當作教師的第一待遇。
到學校後，我們每天都按照學校的培訓方案認真參加培訓，深入德育、教學、後勤等各處室與領導、老師進行了真誠的交流，瞭解基地學校的運作模式、組織架構、德育體系、教學管理體系、教師管理、課程設定體系，在與許校長的進一步交流中，瞭解和學習了鞍山中學學校內部的激勵機制，也瞭解了學校與上級部門溝通與交流、學校與社群、家長的溝通與交流的一些方法。讓人印象深刻，感觸頗多。生活上，許校長和學校很關心我們，中午的飯菜都送到我們的辦公室，特別是許校長，考慮到我們貴州的老師喜歡吃辣椒，還專門為我們購買“老乾媽”辣椒，讓我們感到實實在在的溫暖，我再次代表我們鞍山中學培訓組向鞍山中學和許校長表示真誠的感謝！
2008年的汶川大地震，我們的溫總理親赴災區，連續幾天不眠不休地指揮救災戰役，靠的是什麼？那就是持久的親民情感和為人民服務的執著追求。總理對官兵講“只要有一絲希望，我們就要盡百分之百的努力”這句話，感動了全中國，強烈地激起了我們幹事業的豪情。幾天前（4月x日），四川雅安發生了7級地震，李總理第一時間感到災區，指導救災，週一早上，進華中學也在第一時間就組織師生為災區人民獻愛心，無不體現了一種教育的社會責任感，我想，我們做教育工作也是一樣的道理，心中常存教育的神聖使命，永葆工作的激情和執著，這樣才能不負人民的重託，使我們的教育越辦越好。
在學習中，我還深刻的體會到，學校的發展既需要傳承又需要創新。我來自黔西南州安龍縣，我們安龍二中經過不斷摸索、思考、總結和提煉確立了“以荷為師傳美德，分層教育譜新篇”的辦學特色，近期我們學校積極響應黨的十八大建設美麗中國的號召，開展建設美麗校園活動：即建成育人環境美；教師師德美；學生學風美；後勤保障美，最終達到教育教學美，辦成人民滿意的學校！
“百年大計，教育為本”、“教育大計，教師為本”，我們深知我們肩上的責任，只有在在眼界、在境界、在理念、在思路上根本改變自己，才能夠肩負起歷史的重任，帶領老師們走向成功，只有不斷充電，方能不斷進取。“充電”的過程，其實就是一個開闊眼界、提升境界的過程。眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路。通過參加這次上海培訓學習，我們覺得還要繼續要提高消化能力，理性思考我們學校的過去、現在與未來，用科學發展引領學校教育，走出一條符合自己發展的路子來，為創辦人民群眾滿意的教育而不懈努力！
再次感謝為我們無私付出的上海民進市委、進華中學、鞍山中學的各位領導和老師們！謝謝！
校長培訓簡潔個人總結4
為期兩年的“校長崗位培訓班”將要結束了，很慶幸自己作為一個年輕的副園長參加了這樣一個培訓班的活動。在這兩年中，我邊接受培訓、邊學習、邊工作，對“校長”有了更深刻地認識。
一、明確定位，盡好職責
校長是一個學校的領導者、決策者和高階管理者，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全域性起指導、組織、協調和統攬作用。作為幼兒園副園長的我就是要協助園長工作，協調好各部門，具體落實工作，跟進工作進度，把握工作質量。
園長的道德水平直接影響著教師的職業道德，教師的職業道德直接影響幼兒的思想行為。所以，園長應該在人格上是一面旗幟，一杆風向標，以德範人，以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。同時要本著一切為師生的發展、學校的發展的思想，跟上時代的發展的步伐，不斷地提高、積澱自身。
二、提高意識，獻身事業
作為一校之長，要具有學習意識、服務意識、質量意識、創新意識。社會的發展寄託於教育，教育發展的關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。為了學校的發展，服務意識是校長必備的一個意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，樂於奉獻，還要正確處理好班子間的工作、生活關係，當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷。質量是學校的.生命線，是學校的立足之本。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵在於校長的品質意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀，教師改革創新出效益，以“質量立校”，以“科研強校”，形成自己的特色和品牌，才能使學校得到社會的認可，保證學校的可持續發展。
德國著名詩人歌德曾經說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因為這種愛，所以責任本身就成了生命意義的一種現實。作為一名幼兒園教師、幼兒園副園長，我對孩子滿懷著摯愛、對幼教事業滿懷著熱情，所以，我有源源不竭的動力，我將在教育這條道路上孜孜潛行，幸福歌唱!
校長培訓簡潔個人總結5
20xx年12月23日至27日，我有幸參加了縣校長任職資格培訓班，短短五天的學習生活，緊張而充實。通過這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我校和其他校的差距，更使我堅定了努力的方向。現將我的收穫與思考彙報如下：
當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校裡是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須不斷提高自身素質，必須注意學習、勤於學習，這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。
通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹立良好的人格魅力和個人魄力，工作、講話才有感召力。
一、校長要具備良好的專業素養。
校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己紮實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。
通過培訓讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實幹家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和遊刃有餘的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從昇華為內在的羨豔與追求。
二、校長應為教師的發展搭建平臺
通過幾天的學習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由於教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。
三、當好校長必須要關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵。
要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。同時要關注教師的專業發展，儘量滿足教師的需求層次的提升。
當好校長，要求的素質和能力還有很多，掌握的越多，對學校工作的指導作用就越大，所以校長要有終身學習的思想，邊學習邊提高，不斷提高自身的綜合素質。
校長培訓簡潔個人總結6
xx月xx日至xx月xx日，遵照教育局的安排，我參加了校長任職資格培訓。基於領導的信任和培養，今年4月份我被任命為中心學校的副校長。XX年以來，一直在做財務工作，這麼多年想的最多的是怎樣把財務工作做好，做的是財務報表，寫的是財務報告，也無暇顧及其它業務以外的工作，對這次培訓開始我還不想參加，主要是因為平時業務量太大，不願耽擱。但既然去了，就既來之則安之吧。
培訓日程是xx月xx日至xx月xx日集中學習，11月5日至8日跟崗實踐到市一孝江南國小、培新國小、果園國小。這10天來，我進入了一個全新的領域，每天都在震撼著，思想也在不斷的鬥爭著。隨之也有了許多感悟：
感悟一：校長要正確定位。校長是為學校服務的，沒有任何特權。蘇霍姆林斯基說：校長對學校的領導，先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。那就是說校長要做學校的精神領袖。“一流的學校靠文化、二流的學校靠制度、三流的學校靠校長“；“一流的校長在思想、二流的校長在迎往，三流的校長在亂忙。”
感悟二：“一個好校長，就能打造出一所好學校”。一個優秀的校長應該具備良好地政治素質和道德素質、領導和創新素質、教育和科研素質，身體和心理素質。其次，校長要注重培養人、用好人，用對人、要放權，因為一個人最多能直接領導七個人(手錶效應)，各司其職，各負其責，幹好自己的事。再次就是創新(我認為創新有兩個特點：一是站在巨人的肩膀上前進，二是在現有的成果上另闢蹊徑)。
感悟三：校長要有明確的辦學理念，要有超前意識，創新精神、要有長期規劃、短期規劃；要審時度勢、有預見性，要給自己準確的定位，要重視自身和教師專業成長以及價值觀的體現，要處理好各種關係。(校長要和教師保持等距離、老師和學生保持零距離、老師和老師保持近距離，老師和家長保持遠距離)。
感悟四：增強責任意識，構建平安校園。安全教育是校園安全管理之本。穩定是政治責任，安全是第一責任，質量是第一要務，教師是第一要素，學生是第一主題。安全工作要勤思考、勤總結、勤彙報、勤檢查。態度決定一切，細節決定成敗。
感悟五：最大的爭，就是不爭。為公就是最大的為私。
感悟六：抓不落實的事+處罰不落實的人=落實。
感悟七：做一名有修養的校長，大方而不輕佻，喜功而不自炫；自重而不自傲，豪爽而不粗俗；謙虛而不虛偽，認真而不迂腐。
感悟八：校長要深入教學，做校本研修的帶頭人。引領教師在專業領域不斷成長。
感悟九：教師的幸福是學生的幸福、學生的幸福是家庭的幸福、家庭的幸福是社會的幸福。關鍵是：要教師幸福。
通過本次學習，更堅定了我做好工作的信心和熱情，回來以後，認真消化，付諸實踐，做好校長的幫手，教師的貼心人，努力向一名實幹型、責任感強、學習型、專家型、團結型、服務型、親和型、開放型的校長靠攏。