教學目標：
1、掌握便條的必備內容和格式規範。
2、能正確寫作和運用這種文體。 教學重點、難點：
1、引導學生正確認識應用文的用途和使用場合，正確認識應用文的格式及其意義。
2、引導學生正確認識應用文語言陳述的準確性要求及其意義。時間安排：二課時
教學過程
一、匯入新課
1、雷人便條引起學生們的興趣，引入新課媽媽給兒子的便條
親愛的兒子：
如果你看到了這張便條，那一定是你的電腦出了問題，上不了網了，你不用給咱們的網路供應商打電話，也不用反覆檢視瀏覽器了。你只要按照我說的做就行了：你先去街角那家藥房給爺爺買一趟藥，藥方就放在玄關櫃的鏡子下面。順便再到藥房旁邊的小商店買兩袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。路過車站旁邊的菜攤時買兩公斤土豆、半公斤圓蔥和一個大頭菜。所有的收據都要收好。回來後你要抓緊時間做作業。儘管你今天的作業不多，只有數學，但這絕不是你一直拖到深夜的理由。開啟教材第116頁、第118頁和第121頁，一共有三道題。第三道題結尾有答案，但你要看清楚，這道題是要你列出方程。而不是要你只簡單地寫出計算結果。前兩道題還好，沒有答案。做完作業後，你再把自己的房間收拾一下。你把所有的東西都放回原位後，數一下擱架上有多少張光碟和玩具，箱子裡有多少輛汽車和變形金剛。 所有這些事都處理完，你就可以上網了。你點選瀏覽器，介面彈出視窗需要輸入密碼時，你依次輸入你所做的三道數學題的答案，藥房、商店購物收據上的金額，以及你房間中各種玩具和光碟的總數就可以了。我相信你一定能順利上網。我晚上下班回來後給你講一個女黑客成功地襲擊了微軟伺服器和恐怖分子的故事。吻你！你的媽媽這是一個什麼？答：便條。
2、軍訓期間大家累不累？累的'時候最想幹什麼？（想請假回家），那大家猜一猜這節課
我們學什麼呢？（學生答，教師板書）你們是否寫過假條、留言條之類的便條？能寫好嗎？應不應該寫好，為什麼呢？一是寫不清楚要誤事，二是為了尊重別人尊重自己。
二、便條的定義、格式、使用場合 定義： 便條是人們用於臨時性事務的一種簡便的書信體，用來向別人說明事項，不用郵寄，而是託人轉交、直接面交或留置交與。格式：便條一般由標題、稱謂、正文、落款組成。
（1）標題：留言條、託事條等一般不需要寫標題。請假條需要寫標題，標題寫在稱謂上方中間的位置。
（2）稱謂：稱謂是對便條接收物件的稱呼，如“xx老師”。稱謂應頂格寫，後接冒號。
（3）正文：正文開頭要空兩格，用簡單幾句話說明便條事項，如因何事請多久假，或託人辦什麼事等。
（4）落款：在正文右下方署名，在署名下方寫明日期。使用場合： 在日常生活中，有些事要向說明介紹或請對方辦理，有時無法當面講但又必須告知的，或者是出於手續上的需要，要留做依據的，都可以用到便條這種形式。
常用便條：請假條、留言條、託事條等。 用便條告知別人事情，一般有兩種情況，一是親自留給告知物件，二是託人送文告知物件。如果是託人送交告知物件，則要說明或寫明受條人的地址、姓名。以便帶信人準確傳遞。
三、便條的寫作，一般要注意以下幾點：
a．文字要簡明。一般只寫事實，不用說理分析。
b．要寫明日期。
c．不要用鉛筆或紅墨水書寫。
d．用詞準確，書寫端正，防止歧義或誤認。