在日常生活和工作中，大家逐漸認識到崗位職責的重要性，崗位職責包括崗位職務範圍、實現崗位目標的責任、崗位環境、崗位任職資格及各個崗位之間的相互關係等。崗位職責到底怎麼制定才合適呢？以下是小編精心整理的國小心理健康教師崗位職責（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小心理健康教師崗位職責1
1、協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。
2、設立“心理熱線”和“心理信箱”等，負責其日常工作。
3、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、校園網、心理健康教育簡報等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。
4、負責心理諮詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智慧開發心理問題等各種障礙性心理諮詢和發展性心理輔導服務。根據學生自願的原則，為學生開展個別諮詢。
5、負責建立學生心理檔案。做好每次諮詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。
6、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。
7、按規定時間值班，熱愛心理諮詢、輔導工作，有較強的責任感和事業心。
8、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為諮詢、輔導工作的依據。
9、嚴格遵守保密制度，不洩露有關當事人的隱私。
10、對已經確診或疑似的神經症和精神病病例，應及時向上級部門彙報，並申請轉介。
11、負責心理諮詢室各種資料的收集和整理工作。
國小心理健康教師崗位職責2
1、全面負責學校學生心理教育輔導、保健、諮詢等工作，能按照區心理輔導中心的計劃要求做好學校心理教育輔導、諮詢工作並建立個人檔案。
2、定期開放心理輔導室，熱情接待學生、家長的來訪諮詢，做好學生、家長信函諮詢的回覆工作並及時存檔。
3、遵守個別心理輔導的職業道德，對不屬於學校心理輔導範圍的心理疾病，及時與家長取得聯絡，尋求良好的解決方案。
4、主動、及時與班主任聯絡，深入學生學習活動中，瞭解學生心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導工作。
5、掌握各年級學生心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導；積極參與年級組、班級管理，為班主任開展工作提供個案分析，為年級組長開展工作提供管理意見。
6、協助做好學生偶發事件的疏導處理。
7、進行教師心理素質的提高和優化工作，並適當地輔導。
8、承擔心理輔導諮詢方面的科研工作，積極總結心理輔導諮詢經驗，探索心理輔導諮詢工作的理想模式。
國小心理健康教師崗位職責3
一、心理諮詢老師應該在遵守國家的各項法律法規的基礎上，以愛心為重，在諮詢時必須有科學、嚴肅、謹慎、認真的態度。心理諮詢員在諮詢時要本著平等交友原則、啟發原則、期待建議原則，關心學生的心理健康，尊重學生的人格。在瞭解實際情況的基礎上，以科學認真負責的態度，解除學生的心理困惑，幫助他們健康地成長。
二、貫徹市教委關於中學生心理健康教育的檔案精神，在校心理健康領導小組指導下開展工作。
三、心理諮詢老師應該具有廣博的知識，應不斷地提高自己的業務素質和諮詢水平，和相關的諮詢機構保持密切的聯絡，注重不斷的學習和資訊的積累，要注重瞭解和掌握，不同年齡、不同型別學生的心理問題，行之有效的疏導方法。
四、心理諮詢老師要有組織協調能力，要和學校裡各班班主任、任課教師、學生、心理協會會員、心理學興趣小組等保持密切聯絡，收集各方面的`資訊，以便從不同的方面瞭解學生，提高諮詢輔導的有效性。
五、心理諮詢員要明確公佈心理諮詢室的開放時間，並經常深入年級、班級向年級組長、班主任瞭解有關情況，搞好全校師生心理健康諮詢的宣傳，指導班主任做好學生的心理諮詢工作。
六、心理諮詢員要有保密意識，應注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學研究、案例研討時應該使用化名，不能使用真實姓名，並要隱去那些可能會據以辨認出與諮詢物件有關的資訊。
七、危機干預：在心理諮詢的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢員有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。
八、注意做好心理諮詢和思想政治工作的銜接，發揮各自不同的優勢，使學生學會自助、助人。
九、心理諮詢員要定期對學生進行生理心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對全校學生的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。
十、心理諮詢員要利用現代化教育手段，不斷提高心理諮詢工作質量。
國小心理健康教師崗位職責4
1、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理諮詢工作者的道德規範。
2、心理諮詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。
3、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理諮詢室的聲譽。
4、心理諮詢教師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。
5、心理諮詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關資訊（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。
6、心理諮詢教師應認識到自身的侷限性，對自己能力範圍外的個案，應及時做好轉介工作。
7、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害
其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢教師有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。
8、心理諮詢教師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。
9、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔諮詢室的各項制度。
國小心理健康教師崗位職責5
一、諮詢教師應熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛心理諮詢工作。
二、諮詢教師應認真學習專業知識，定期參加培訓，提高諮詢水平，保持身心健康。
三、諮詢教師應與諮詢者建立平等、信任的良好關係，尊重諮詢者的人格。
四、諮詢教師應語言親切、態度和藹，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的環境氛圍。
五、諮詢教師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。
六、諮詢教師應明確其工作的目的是有助於促進當事人的心理成長、自強自立，儘量避免當事人對諮詢教師過分依賴。
七、如果諮詢教師發現無法幫助諮詢者，應本著對諮詢者負責的態度將其介紹給另一位合適的諮詢教師。
八、諮詢教師堅持對學生正確引導，採取啟發誘導，杜絕強硬說教或強加於人，諮詢過程中不帶個人情緒和自我價值觀。
九、諮詢教師應遵循保密原則，未經當事人許可，不得隨意洩露諮詢者祕密和個人資訊。
十、諮詢教師遇到確有心理問題嚴重的精神問題者，應及時介紹到其他專業機構就醫。