今天，作為臨床醫學院大四的見習生，我們來到了中心醫院呼吸內科進行見習。下面是小編整理的呼吸科實習日誌，歡迎閱讀。
呼吸科實習日誌1
進入內科的第一天，很多時候都讓我有點手足無措。在老師的耐心教導和其他實習同學的悉心幫助下，我學會了開化驗單和其它專案的申請單。慢慢地也開始會刊老師開的醫囑了，從簡單的到複雜的，醫學`教育網蒐集整理對於一些抗生素的使用也有了一定的瞭解。在查房過程中，帶教老師會對某些疾病的要點進行講解。有新病人時，老師會認真修正我所寫的病歷，第二天查房時還會講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進步。在呼吸科碰到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、哮喘、肺炎等，通過書寫病歷和體格檢查，對這些疾病的症狀和體徵有了一定的瞭解。對於我在呼吸科感到比較遺憾的是，當時沒有提出來去肺功能實驗室觀看肺功能實驗是如何操作的。
總之感覺呼吸內科很溫馨，像個快樂的大家庭一樣，個個老師都很年輕，人也很好，對我們這些學生也很耐心的去教，放心讓我們去做事情！還有她們經常請我們喝東西，並且教我們每一樣操作，放心的放手讓我去嘗試，笨手笨腳的我覺得自己真的有點辜負老師對我的期望，她說做護士要膽大心細，可是我老是丟三落四，懵懵懂懂的，教了我的東西自己也不會靈活運用，希望通過這次實習讓我成長得更快。
總的來說，在實習的這段日子裡，理論與實踐相結合，喜歡科室給我帶來的新鮮感。
呼吸科實習日誌2
今天，作為臨床醫學院大四的見習生，我們來到了中心醫院呼吸內科進行見習。醫生辦公室裡，不同於電視劇裡其他職業辦公室裡打諢逗趣的人們，醫生們都在討論各自負責的病人的情況，商討著如何進行下一步治療。我和另一位女生被分配到了褚老師的查房小組裡。查房是醫生了解住院病人情況的每日功課，也是醫患建立良好溝通的橋樑。呼吸內科的住院病人，大都是因為慢性阻塞性肺疾病、肺炎而被收治入院的。但他們的臨床症狀卻因為治療的`進行，跟教科書上的表現有所出入。
褚老師很負責地在帶領我們檢查完每一個病人後，都會問我們一些問題。比如：“多耐藥和泛耐藥是指什麼？”，又如：“我為什麼要問這位病人有沒有下病床活動？”我在竭力根據老師的問診方式，整合所學過的內容。在沒有了解各個病人的情況下，診斷他所患的疾病。這樣一來，平時學習中零零散散的知識如病因、發病機制、臨床表現和診斷治療等等部分，都因為一個個疾病而被整合成一個整體。褚老師說，內科醫生的診斷思路非常重要。要根據臨床症狀、體徵和輔助檢查，來判定病人可能的疾病。而有些時候的有些疾病，直到出院時仍舊未診斷清楚。治病救人，不僅要發現病因，還要改善症狀、提高生活質量，儘可能地根治病因。
期間，在為一位慢性阻塞性肺疾病的病人體檢時，褚老師拿起手中的聽診器，仔細聽著病人的呼吸音。老師將聽診器遞給我，讓我回答聽到的是什麼聲音？聽過後，我竟一時語塞，腦海中的專業詞彙就是無法搜尋。實習的學長聽過後一口回答：“呼氣相哮鳴音。”我才恍然大悟。原來在醫學學習中，要不斷地積累專業詞彙，應用於實踐中，才算得上真的掌握。
褚老師還讓我們根據病人的血氣分析，來診斷病人的呼吸衰竭型別。病人的指標並不符合任何一個型別。老師笑笑說，這是給病人吸氧後的指標，所以血氧濃度高，但根據二氧化碳的儲留量，我們仍能判定病人是二型呼吸衰竭。聽過後，我明白了病情是隨著治療過程不斷變化的，我們仍舊有很多知識要學且要學會靈活應用。
經過一上午的見習，我學到了書外的知識，俯仰取拾，才得以滴水穿石。我將不斷進取，成為一名合格醫生。