社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節,在培養大學生成長成才過程中起著重要作用。本文是本站小編為大家整理的學校實踐的報告範文，僅供參考。
學校實踐報告範文篇一：學校社會實踐報告
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，我們學到一些在學校裡學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛鍊才幹的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。 不同的時間的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裡，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!
我們彷彿在一段時間裡就蛻變成了個大人，懂得生活的疾苦，懂得爸媽的不易，懂得學習的重要，懂得實踐的益處!!這下面就是同學們感受到的
一：掙錢的辛苦
整天辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我們才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!
二：人際關係
在這次實踐中，讓我們很有感觸的一點就人際交往方面， 大家都知道社會上人際交往非常複雜，但是具體多麼複雜，我們想也很難說清楚，只有經歷了才能瞭解，才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關係得需要許多技巧，就看你怎麼把握了，我們想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它，如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我們在各自的社會實踐活動中掌握了很多東西，最重要的就是使我們在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。同時在這些社會實踐中使我們深深體會到我們必須在工作中勤於動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
三：管理者的管理
在打工實踐的地方，有很多的管理員，他們就如我們學校裡邊的領導和班級裡面的班幹部，要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級裡的同學們!要想讓他們服從你的管理，那麼你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異! 但也要用一顆真誠的心去跟他們打交道，這樣大家才能服從，才能有助於工作的進行。
四：自強自立
俗話說："在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說：在家裡的時候，我們有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什麼困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月裡，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!
五：認識來源於實踐
一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裡學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裡所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
大學生學校實踐報告範文篇二：學校管理方面的實踐報告
以下內容是本人作為一名0603屆對外經濟貿易大學就讀高起專行政管理專業的學生工作實踐報告。2007年4月，我在大浪街道愛義學校進行學校管理方面的實踐，旨在瞭解學校管理情況、發現學校管理問題、尋求學校管理對策。我利用訪談、座談、對話、交流、討論等多種形式，深入師生，對愛義學校管理等方面作了深入細緻的實踐調研。現在此次實踐活動的有關情況報告如下：
一、 實踐的內容與過程
整個實踐過程分為五週進行，第一、二週在該校的教學處，瞭解 學校的教學工作情況及工作安排。第三、四周在該校的德育處，主要學習對學生安全及思想品德方面的管理工作。第五週在該校的辦公室，主要是瞭解該校管理人員的只要職責，討論和學習學校管理的經驗和做法。
(一) 學校基本情況
大浪街道愛義原是公辦村國小，於2002年8月經寶安區教育局 批准轉製為民辦國小。學校佔地24350平方米，總建築面積12500平方米;現擁有34個教學班，1800名學生，教職工100人，教師學歷達標率為100%。學校綠化面積覆蓋率81，7%。現擁有多媒體電教室、語音室、電腦室、圖書室、軟體製作室、自然實驗室、體育器材室、隊部室、儀器室、會議室、文印室、資料室、音樂室、舞蹈室、美術室、廣播室、一個300平方米的體育活動娛樂場、一個150平方米的生物園、一個風雨操場和一個標準的籃球場，擁有一個200米環形跑道的運動場和一個足球場。
(二) 具體實踐情況
首先，在教學處的時間裡，我跟隨著教學主任，學習如何開代課 單，如何安排課程表，如何進行各項教研活動，聽棵、評課，安排檢查作業、檢查教案，特別是對在校老師的新課程新理念培訓及新課程新理念的創新指導。其次，在德育處的時間裡，每天跟隨德育主任檢查各班衛生、安全、紀律及學生的日常行為規範，參加學生的晨檢和午會工作，認真、虛心的向主任學習德育管理的方法，並學會製作各種表格。最後，在辦公室的時間裡，我學習學校的管理制度，瞭解管理人員的主要職責，聆聽領導對學校管理工作的個案分析，吸取起他們的經驗。
二、 學校管理方面成功的主要經驗
愛義學校大膽改革、勇於創新，確立了“讓每個學生都健康成長 ——新世紀我能行”的辦學理念。有自己學校特色的“三風一訓”，並把學生的培養目標定位在“五會”上即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處、學會鍵體”。加大教研力度，向四十分鐘要質量，各項工作紮實開展，落實到位，初步構建了主體教育辦學模式和較有個性的辦學特色。主要體現在以下幾方面：
(一) 依法治校，規範辦學 “依法管理教育、依法維護教育、 依法發展教育“是學校走內涵式發展之路的制度保障。橫朗國小完善學校的一系列規章制度，保障學校管理的法制化。做到有一份工作，就有一份職責;有一崗位，就有一項制度。全面推行校務公開，建立教師民主議事規則，每週召開教師會議。重大決策，發展規劃，改革方案，學校財政收支，崗位調整等實行集體決議。
(二) 關注教師，以人為本 學校的發展，團結是前提，目標 是動力，教師是保證。愛義學校始終堅持把鑄高尚師魂，造就一支事業型的教師隊伍;樹立優良師德，造就一支楷模型的教師隊伍;強精湛師能，造就一支專業的教師隊伍作為“強校”之本。能引領教師解讀教師職業和事業精神，讓教師能以德修身、以德育人、依法治教，能積極進取，勤學善思，探索實踐。通過政治學習，教師能嚴守職業道德，嚴顯教師形象，嚴格規章制度，嚴把工作紀律，兢兢業業，真心實意地愛校、愛生、愛事業;全心全意地學習、工作、創事業。能把教師的事業精神，工作態度，體現在自己所承擔的每一個崗位工作上，每一次教育數學活動中，，體現在對學生悉心的輔導上。能引領教師立足今天看發展，立足發展看明天，確立起“為了明天的教育做好今天的工作，為了今天的工作朔造明天的素質”的時代新理念。
(三) 文化立校 環境育人 學校的文化建設，就是薰陶人的 環境建設。如果把校園作為一個有機的整體，校園文化就是由這個有機整體所創造形成的一種獨特的社會現象。愛義學校根據學校佈局，優化構成校園文化的各個要素，確立了綠化、美化、淨化校園，建設優良校風，開展豐富多彩的校園文化活動，充分發揮校園文化全面育人功能是目標。現在我們的校園是春有花、夏有蔭、秋有花、冬有綠，處處有草坪，四季有花開，整個校園，滿目青翠。
(四) 關注質量 開發潛能 學校的一切工作，是為了學生的 發展。在日常教育工作中，引導教師能準確解讀學生、解讀教材、解讀當今教育。愛義學校始終把教育的質量作為學校生存與發展的生命線，並時刻關注和嚴格把好學科教育質量關，認真籌劃、組織和落實有關處室對課堂教學質量的調研、驗收和指導的各項工作。
新課程教育是全面、和諧的教育，是讓每一個學生都能得到與之身心發展相一致的教育。從培養學生興趣愛好，全面推進素質教育出發，愛義學校組織和開展了學生的寫作、英語、數學、科技、美術、舞蹈和體育等第二課堂活動，紮實推進對學生的特長培養和個性培養。積極倡導班主任，致力構建班級圖書角，組織學生進行課外閱讀，引領學生課外閱讀的興趣，。培養學生課外閱讀習慣，為學生的學習發展去奠定良好的基礎。
(五) 傾力打造平安校園
為確保校園的安全穩定，為師生營造良好的學習、工作環境。橫 朗國小通過“四抓四落實”，傾力打造平安校園、和諧校園。
一 抓認識重落實。從促進教育發展、創造良好的育人環境的認識出發，通過校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地，以及開展講座、主題班會等多種形式的廣泛宣傳，積極營造人人關心、人人支援、人人蔘與“平安校園、和諧校園”建設的濃厚氛圍。切實加強對師生進行交通安全、消防安全、人身安全等多方面教育，積極營造全社會齊抓共管的安全工作氛圍。
二抓重點強落實。樹立平安校園的觀念，建立健全學校傳染病疫情監控與報告制度，做到傳染病早發現、早報告、早診斷、早治療。對帶有普遍性、全域性性的熱點問題予以高度重視，統籌考慮，始終把師生生命和財產安全作為建設“平安校園”的重中之重。加強對校 和教學儀器的安全檢查，消除隱患，嚴防意外事件的發生。
三抓經常細落實。始終把“平安校園”的建設作為一項經常性的工作來抓，通過行政、教育等多種手段，把“平安校園”建設的各項工作任務落到實處。切實加強交通安全意識，堅持和完善校車接送制度，積極探索和建立“家校共建”等保障學生交通安全的各種制度，有效預防交通事故的發生;通過建立幫教檔案，實行“多幫一”等多種方法途徑，做好“後進學生”轉化工作。
四抓制度促落實。愛義學校與每位教師簽訂了安全工作責任狀，建立健全督查考核機制。落實責任制，建立了家庭與學校之間，學校與部門之間層層負責的安全責任網和具體的責任範圍;建立健全安全管理制度，切實抓好學校安全的常規工作，做到“五有”，即“有計劃、有佈置、有專題、有落實、有效果”。並做到“五結合”，即“常規教育教學工作緊密與安全工作相結合;校園與社會、家庭的安全教育緊密結合;表揚與批評相結合”。
(六) 成績喜人 聲譽提高
據統計，愛義學校學生的作文、奧數、音樂、體育、美術、科技 等方面的比賽傾果累累。師生獲國家級獎有223人次;獲省、市級獎有103人次;區級獎有493人次;鎮(街道)級獎有475人次。學生作文、教師論文在國家、省、市、區報刊雜誌上發表的有281篇。
三、 學校管理方面存在的主要問題
愛義學校雖然取得了突出的成績，但也存在一些問題，*待改進。
1、部分新教師教學經驗不足，制約著教育教學質量的提高。
2、學校的特色建設尚缺* 力度，辦學特色不夠明顯。
3、教科研製度不健全，科研工作不規範，科研成果不理想。
4、“教改問題，主要是教員問題”。因增班幅度較大，教師業務水平參差不齊，學科帶頭人、教學骨幹較為欠缺，造成目前學校教科研氛圍不濃。
四、 實踐的收穫和體會
回顧這一個月的實踐調研活動，感觸*深，其調研活動內容之豐富， 場面之感人，師生之熱情，都讓我難以忘懷。
通過這次實踐調研活動的開展，開闊了我的視野，冶煉了我的情操，加大了我與社會的接觸面，進一步激發了我的學習、就業、創業的激情。使我認識了自我，對生活、對社會有了更深的理解。實踐證明，社會實踐調研活動是提高學生綜合素質、培養高素質人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，實踐成才，到農村、工廠、社群去，發揮知識技能優勢，開展各項社會實踐調研活動，更好地服務社會、服務人民、服務社會發展，在活動中提升自我。
五、 改進學校管理工作的建議
1、學生思想道德教育，使學生養成良好的行為習慣。
2、深化課程改革，組織教師學習新課程，解讀新課程，實踐新課程，真正使教師形成新課程的理念並有效指導自己的教學改革。