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毛概社會實踐報告模板2016{1}
一、指導思想
本次社會實踐(調查)以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯絡實際，以“貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會”為主題，以教材第一章第五節《科學發展觀》和第十一章《構建社會主義和諧社會》基本內容為中心，開展暑期社會實踐(調查)，加強和完善《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(“概論”)課的實踐教學。
二、目的意義
社會實踐(調查)是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學的重要環節之一，也是我校省級教學研究專案《高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究》成果“大實踐”模式的嘗試和具體應用。
通過社會實踐(調查)，使學生了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信念，實現中華民族偉大復興的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。同時，還可以鍛鍊毅力、培養品格，增長才幹、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創新精神，使同學們成為中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人。
三、實施過程
1、本學期理論課結束之前，16—18周，任課老師按要求對所教班級學生進行佈置;講清楚本次調查報告的格式和題目，組織形式和具體要求。
2、暑期老師對自己所代學生進行及時輔導、溝通和交流。
3、本次調查報告的收集：下學期開學後的第1-2周，各位老師收齊自己教學班的社會調查資訊反饋表和社會實踐(調查)報告，進行批改並評定成績。
四、組織形式
本次暑期社會實踐(調查)活動採用學校統一組織和個人自主結合的方式進行，大多數同學可通過自主方式完成課程實踐活動。學校統一組織的社會實踐(調查)有兩種形式：
一是學校組織的校級學生實踐團隊。
二是各學院組織的專業考察、科技下鄉等社會實踐小分隊，由學院團委組織、專業教師帶隊指導。
以上各種形式的社會實踐(調查)，要求學生在指導教師指導下，將“概論”課社會實踐(調查)與專業考察、科技下鄉結合進行，並按要求撰寫社會實踐(調查)報告。
五、具體要求
1、全員參與。全校2009級本科生必須人人蔘與本次社會實踐(調查)活動。
2、就近就地進行。除了學校和各院系統一組織的社會實踐活動以外，自主社會實踐(調查)的同學，建議結合家鄉所在的市縣鎮村相關實際情況進行調查。
3、社會實踐(調查)要眼睛向下，充分佔有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識以及專業理論知識實事求是地進行研究分析，創造性地提出思考和建議。
4、調查物件必須真實、具體。為了反映本次社會調查的真實性，要求將本次調查的物件(被調查的單位、個人及地點)用圖片及相關證明材料(須簽字蓋章)表現出來，調查報告須插入自己的實踐圖片，相關證明材料(須簽字蓋章)請填寫到“貫徹落實科學發展觀大學生社會調查資訊反饋表”(格式見附件一)裡。
5、自主實踐的同學應及時通過電子信箱、電話加強與指導教師的交流。指導教師選取大學生社會實踐(調查)較為集中的地區進行走訪指導。
6、本次社會實踐(調查)活動時間一般1-3周，活動結束撰寫報告，報告的撰寫要明確一個主題，以事實為根據，儘量做到內容詳實，圍繞一箇中心問題展開論述(報告題目可參考下面所提供的參考選題)，篇幅3000字左右，下學期開學第1—2周提交指導教師(任課教師)。
7、社會實踐調查報告注意事項：
(1)封面、正文、封底使用相同格式，報告用WORD文件列印，可插入能夠反映自己實踐活動的照片，格式要規範。(封面、封底等格式見附件二)
(2)封面上需註明調查題目、個人資訊、報告撰寫日期等。
(3)除封面外，報告應包括內容摘要、正文、結語等。
(4)理論聯絡實際、觀點明確、材料詳實、邏輯嚴密、語言流暢、論據確鑿、論證合理。
(5)嚴禁以各種方式抄襲或剽竊，一經發現該報告判零分，不給予補考機會。
8、對於未參加實踐活動、未提交調查報告的學生，按曠考處理並參加下一屆重修。
六、參考選題
本次社會實踐(調查)主要圍繞“貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會”進行，參考選題如下：
1、科學發展觀與我的家鄉建設。
2、對你居住地人們對科學發展觀理論學習和認識情況的調查。
3、當地實施科學發展觀的具體舉措。
4、對你居住地農村或企業實踐科學發展觀存在的問題的調查。
5、對你居住地企業職工收入情況進行調查。
6、對你居住地企業“以人為本”理念貫徹情況的調查。
7、當地如何發展自身優勢，轉變經濟發展方式，推動區域經濟的協調發展。
8、當地如何落實黨的農村政策?存在的問題有哪些?
9、調查分析新農村建設中存在的問題。
10、當地農民收入與農業生產結構調整的相關性分析。
11、農村社會保障現狀調研。
12、城市最低生活保障調研。
13、新形勢下當地低收入群眾生活保障問題的調研。
14、當地政府在正確處理先富起來和共同富裕的關係中採取了哪些基本措施?
15、家電下鄉情況調研。
16、當地在構建社會主義和諧社會中有哪些重大舉措?
17、調查分析某個村鎮(社群)構建和諧村鎮(社群)的經驗與存在的問題。
18、當地經濟與社會發展有哪些“特色”變化。
19、當地農村留守兒童問題調研。
20、調查所在地區社會治安狀況存在的突出問題及其成因?
21、當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化的調查。(對文化產品的消費能力、鑑賞水平、趨勢等)
22、改革開放後，特別是近年來當地人民生活水平提高和消費構成變化的過程和現狀。
23、當地如何穩定黨在農村的基本政策，深化農村改革，解決三農問題。
24、當地如何發展第三產業，提高其在社會經濟中的比重。
25、對你居住地企業節能減排情況的調查。
毛概社會實踐報告模板2016{2}
網路,科技發展的產物，資訊時代的標誌。作為我們大學生，理應對其進行追求與探索。 它儘管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助;坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏;幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的資訊;通過各學校開辦的遠端教育網瞭解更多的知識等等。
即便是此次實踐調查報告，網路依然給我提高了很大的幫助，我在校內網上發了一份問卷，在網上放了半個來月， 來獲得所需資料的。 然而任何事物似乎都有它的正反面其利與弊是不可避免的要共存的。網路的魅力毋庸置疑，現代大學生的學習與生活和網路也是分不開的.但現在的大學生是不是真正的使網路資源合理的運用了那?所以我針對現在大學生上網的問題進行了此次調查.
實踐調查地點：
實踐調查時間：
一. 實踐調查結果
1. 參與調查人數：33個大二同學;
2。70%的人有個人電腦，30%的人沒有個人電腦。
3。%60 的人網齡在3年以內，25%的人在一年左右，4%的人在5年以上，11%的人在三到五年。 4。50%的人平均每天上網的時間為一小時以內，16，6的人1-3個小時。20%的人3—5小時，13，4%的人5 小時以上。
5。20%的人選擇開啟瀏覽器(網頁)，60%的人選擇QQ 等聊天工具，15的人選擇打遊戲，5%的人選擇開啟郵箱。
6。45%的人上網主要做的事是玩遊戲與聊天 ，7%的人更新部落格或個人主頁等，30%的人瀏覽新聞與搜尋查詢資料 7，8。第七題基於我校給大一宿宿舍安有電腦的特殊情況，大部分學生表示在宿舍用電腦的次數比較多，他們很多人表示大二的時候有可能去機房，也有的學生選擇買個人電腦，但到時候他們表示電腦的方向會有所改變，沒有了宿舍這個大環境，他們打算自己趁著有時間和圖書館資源，他們會用電腦學些Photoshop等有用的東西。
9。30%的人偶爾會懊悔，30%的人、覺得與周圍人相比還算正常。30%的人會很後悔。，，對自己很有幫助的佔6%。、沒想過，就那個樣子吧的人佔%4。其中後悔耽誤了太多精力的人中大一學生佔的比例較大。
10，20% 很有必要，效果也不錯， 40%是應該整治一下，但效果不明顯 ， 20% 沒什麼感覺，無所謂， 20%覺得妨礙了網上寬鬆自由的氣氛。
11。50% 很輕，只是為了娛樂放鬆13%更多是因為工作學習需要 23% 有一定的依賴，一段時間會上一次11%相當沉迷，一兩天不上網就會感覺異樣
12。10%有時會上癮，但大多數時還是知道適可而止。50%大體上是在自己把握中，30%想控制時間，但一旦上網就忘了時間，這一部分學生中大一新生佔絕大一部分。
13。20%管得很嚴， 20% 父母很嘮叨，但也只是說說，60% 沒什麼強制措施，基本不管 14。2%有並一直在做 68%有想法但實際行動不明顯 30%有想法但實際行動不明顯 。
15。25%很少使用 35%只是偶爾用於發郵件、拷課件之類簡單的事40%經常使用，且起了很大幫助。 16。67%比較重要，是一種平臺性質吧，23%很重要很依賴 。
實踐總結 在此次調查的過程中，除了問了以上題目之後，我有意對我班電腦的使用情況進行了調查，同時結合上面問卷調查的結果，對一年來周圍同學的使用情況，進行了非問卷形式的調查與採訪，得出以下一些結論：
(1)使用電腦有很多利處，有許多尤其是農村來的學生，他們未上大學前沒怎麼接觸過電腦，使用電腦縮短了他們與現代科技之間的距離，使他們迅速掌握了電腦的一些基本技術。(2)使用電腦初始階段，同學們由於對電腦的新鮮勁以及對大學自由的嚮往，他們主要用來玩遊戲，聊QQ，看電影，很少有人用來查詢資料。大二下學期，同學們使用電腦的方向有所改變，上QQ，玩遊戲已經不在是主流。大家都有側重的.在上面查詢自己所需要的資料，很多宿舍的電腦甚至被閒置下來了。
(3)當問大二期間有沒有通過利用宿舍電腦學習一些技能時，大部分學生表示沒有。其原因大致如下：
1.沒有學習的氛圍，回到宿舍就想放鬆放鬆。2。宿舍氛圍不好，因為大家都用來玩遊戲。3。原來沒有想過這個問題，即使想過也沒有毅力。
以上就是調查的整個過程以及結果。所有的事情都有它的利弊，好壞。但是事物本身是死的，它本身沒有能力決定其作用的發揮，關鍵還是個人。我們不可能因為電腦對有些人造成危害對社會造成不良影響就排斥它，譴責它，也不可能因此就批判發明電腦的人，很多事情，問題的本身需要我們自己去反思，去思考。利與弊，好與壞是由我們自己決定的，就象上面的調查，面對同一個環境，面對同一個問題，面對同樣的問卷，但是其答案，其態度，其結果卻截然不同。新聞調查的目的不是說觀察電腦的使用是利大於弊還是弊大於利，這個問題通過問卷調查也不可能得出較正確的結果，因為很多因素如調查圈子，調查物件，調查人數，調查環境都有它本身的侷限性。此次新聞調查的目的只是想讓大家能夠站在較遠 的角度去看待事物，從調查結果中尋找自己與別人的差距，就象第6題中，雖然有45%的人上網主要做的事是玩遊戲與聊天，但是依然有30%的人用來瀏覽新聞與搜尋查詢資料。別人能夠做到的，自己為什麼就做不到呢?我們往往犯這樣一種錯誤，問題出來後先找客觀原因然後在找主觀原因，並且擴大客觀原因縮小客觀原因。
其中有這樣一個題，問及父母對你上網的態度，結果是20%管得很嚴， 20% 父母很嘮叨，但也只是說說，60% 沒什麼強制措施，基本不管。我想首先學生身在學校，遠離父母，在讓父母整天監督督促已經很不現實，現在有很多學生也正是發現了這一空子，開始大玩特玩，我個人認為進入大學我們首先要培養的一門能力是自主能力，以後的路都要自己走，不可能在總是依賴父母。面對電腦，它對我們就是一場考驗，能不能學會合理利用電腦，對你以後處理問題方面也將有很大影響。
二、問卷題目(此問卷來自網路):
1、你所在的年級()
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
2、你有自己的電腦嗎?() A、有 B、沒有
3、你的網齡有多長?() A、一年左右 B、三年以內 C、三到五年 D、五年以上
4、你平均每天上網的時間大概是多長?()
A、1個小時以下 B、1-3個小時 C、3—5小時 D、5個小時以上
5、一般上網的時候你首先開啟的是什麼?()
A、瀏覽器(網頁) B、電子郵箱 C、QQ 等聊天工具 D、網路遊戲
6、你上網主要做的事是()
A、瀏覽新聞與搜尋查詢資料 B、玩遊戲與聊天 C、收發電子郵件 D、更新部落格或個人主頁等
7、你上網時主要是()
A、在個人電腦上 B、有時結伴去網咖或數字化大樓
C、總是結伴去網咖或數字化大樓 D、常常獨自去網咖或數字化大樓
8、平均每週你上網的花費為()
A、5元以下 B、5—10元 C、10—25元 D、25—50元 E、50元以上
9、你覺得自己在網上花費的時間精力()
A、後悔耽誤了太多精力 B、偶爾會懊悔 C、覺得與周圍人相比還算正常
D、很有效率，對自己很有幫助 E、沒想過，就那個樣子吧
10、近年來政府號召的“網路文明工程”、“防沉迷遊戲系統”等一系列維護網上健康文明環境的政策措施，你對這些的實際評價是()
A、很有必要，效果也不錯 B、是應該整治一下，但效果不明顯C、沒什麼感覺，無所謂吧 D、覺得妨礙了網上寬鬆自由的氣氛
11、平時生活中你對上網的依賴程度()
A、很輕，只是為了娛樂放鬆B、更多是因為工作學習需要
C、有一定的依賴，一段時間會上一次 D、相當沉迷，一兩天不上網就會感覺異樣
12、你對上網時間的控制()
A、大體上是在自己把握中 B、有時會上癮，但大多數時還是知道適可而止的
C、想控制時間，但一旦上網就忘了時間 D、沒時間概念，順其自然把
13、父母對你上網的態度()
A、管得很嚴 B、很嘮叨，但也只是說說 C、沒什麼強制措施，基本不管
14、是否有意學習過某項電腦技能()
A、有並一直在做 B、有想法但實際行動不明顯 C、有想法
15、在你平常的學習工作中電腦的作用是()
A、很少使用 B、只是偶爾用於發郵件、拷課件之類簡單的事