演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。隨著社會不斷地進步，接觸並使用演講稿的人越來越多，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編幫大家整理的師德師風演講稿8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風演講稿 篇1
記得還是在上學的時候，我就讀到過印度詩聖泰戈爾那句令人怦然心動的名言，他說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我做葉的事業吧！因為葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”從那以後，為了心中那片綠葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的國小語文教師。
15年的教學生涯命名我深深領悟到做一名真正的人民滿意的教師應“智如泉湧”；更應“人品高尚”！
為了“智如泉湧”，我曾如飢似渴地鑽時書的殿堂，老教師的課聽了一節又一節；名師經典讀了一套又一套；專業筆記更是記了一本又一本……
師長，牽掛我的學生，惦念我的親人。誰知天有不測風雲，我摯愛的母親卻突然患上了絕症。一向剛強的母親知道我要參賽，竟然瞞著我。我知道訊息後，她又堅決不讓我請假看護，我含著眼淚準備課件……
有時候這事總往一塊兒湊，我那時是班主任還帶著畢業班，離畢業考試也僅剩十四天，偏巧這時有個很有希望考上重點的叫劉潔的學生病到了，高燒不退，無法上課。怎麼辦？在家裡，母親就是我的天！我絕不能扔下母親不管；要比賽，省會城市的榮譽繫於我肩；上重點，是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事，母親說：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補課你就去，就十幾天，媽這兒沒事的！猶豫再三，我決定下班後給劉潔補課。
有段時間，燈光下常有我們交流的身影；夜色濃了，我才趕回母親那兒陪待一晚；比賽的事就在學校抽空擠時間……終於，劉潔順利通過畢業考試，進入了市重點中學。一天，她拉著我的手說：“李老師，我真想喊您一聲媽媽！”“媽媽！”我的眼淚奪眶而出，不上為孩子這聲發自內心的呼喚，更因為我的媽媽……
當我忙完學生，忙完比賽，捧著四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時，媽媽已經……我沒來得及和媽媽說上最後一句話，只看到了她老人家最後一縷遊絲般的氣息。我一句話也說不出來，任由眼淚奔湧肆虐……娘走兒想念啊，媽媽！您怎麼連一句話都不給女兒留下？
直到今天，直到我在鍵盤上打出這些話；直到現在，只要談起媽媽，我依然忍不住淚如泉湧。愧疚啊！但，也是直到現在，我才明白了媽媽其實和我“說”了很多話，她把最寶貴的“遺產”——勤奮與愛留給了她的女兒，是“它”使我與學生用心溝通，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節課，未向學校多提一個要求，不僅圓滿完成畢業班任務，還獲得了省技能賽的最高獎。
也正是這一段刻骨銘心的經歷，才使我對神聖的講臺更加傾注心血，更加魂牽夢縈，更加流連忘返。
當所有這些經歷化做每一堂課，並吸引了孩子們所有的目光；當師生常有思維碰撞，並有智慧的火花閃亮時，我好像忽然明白了，何謂——“和諧課堂”！何謂“人民滿意”的教師榜樣。
師德師風演講稿 篇2
師德，是教師素質的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。師德是一種高度，師愛是一種深度，師德無邊，師愛無限。
我國近代教育家夏丐尊說過：沒有愛就沒有教育。
從教二十年來，我無時不在思索:什麼是師愛，師應當是怎樣的愛？如今，從我身邊的同事身上，從我自己的教學經歷中，我知道了。 師愛是奉獻。
有著三十四年教齡的吳建華老師，已經54歲了。但是隻要踏進校園，只要見到學生，她那雙老花眼就立刻綻放出青春的光彩。因為有著超強的管理能力與豐富的管理經驗，最難於管理的差班、亂班往往會交到她的手裡。她總是快樂地承接下來，毫無怨言，無所畏懼。她彷彿是一個法力無邊的老仙女，總是在最短的時間內使班級發生巨大的變化。
08年9月，她接手了五.一班，這個班曾經是有名的亂班：課堂紀律混亂，集會出操散漫，教室裡總是垃圾滿地，學習成績也是麻繩系豆腐——提不起來。吳老師接手後，談心、規勸、勵志、示範……把全部的精力放在班級管理上。一個月之後，教室裡窗明地淨、桌椅成行，出操路隊整齊劃一，學習狀態及習慣大有改觀。一位科任教師忍不住讚歎：老吳就是有辦法，現在五.一班學生的眼神都和以前不一樣了。
吳老師把她的愛奉獻給了學生，把她的經驗奉獻給了我們。她馬上就要退休了，所以她經常找時機向我們口傳面授班主任管理經驗。她說，教育好學生，就一個字：愛。學生犯了錯誤，她從不訓斥指責，而是“孩子，咱們這麼高素質的人怎麼能做這樣的事情呢？”簡單的一句話，勝過疾風驟雨、雷霆萬鈞，而如春雨潤物，滋潤心田。
師愛是真誠。
我所擔任的五.五班曾經也是一個令人頭疼的班級，男孩子個個頑劣成性。記得有人說過：你把學生看作天使，你就生活在天堂；你把學生看作魔鬼，你就生活在地獄。於是我把他們看作是自己的孩子，在我眼裡，他們是那麼頑皮可愛。有一位科任老師閒聊時對我說：“你們班＊＊＊同學，雖然調皮，卻一點也不招人討厭。”我笑著反問道：“你看我們班有招人討厭的孩子嗎？”她仔細想了想說：“還真沒有。”
家長會上，我對家長們說：“咱們這群孩子們啊，都特別可愛；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問題……”我把孩子們在學校的表現當作趣事講給他們聽，他們聽得津津有味、笑聲不斷。
就這樣，我用一顆真誠的心去愛孩子們，孩子們也回報給我深深的愛，甚至對我有一種近乎依賴、近乎崇拜的感情。
師愛是寬容。
寬容是一種美德。金無足赤，人無完人。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。我們不能要求所有的孩子都一樣優秀。不論過去現在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異、個性差異就存在。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要
同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差、或者犯了錯誤的學生，用同情心去喚醒兒童的上進心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。
班裡有一個同學家境貧寒，生活能力和勞動能力非常突出，是我們班的小管家。但是有一次他沒有經得住誘惑，偷偷拿了同學放在書包裡的掌上游戲機。經查實後，我到他的家裡進行了家訪。他父母都是殘疾人，得知此事後氣得要拿菜刀砍掉他的手。在我的勸解下，家長慢慢恢復了平靜，我們一起對孩子進行了耐心細緻的教育。為了保護他的自尊心，這件事成了我和他們一家的祕密，沒有告訴班裡的同學。並且，我並沒有因為這件事改變對他的看法，還是一如既往的對待他，讓他們一家非常感動。
師愛是賞識。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。每個人都希望得到別人的理解、信任和讚賞，教師應把注意力集中到發現和讚美學生的真、善、美的閃光點上，"美"的東西越贊越多、越贊越"美"。
我們班有一個男孩，因為幾代單傳，被奶奶溺愛得不成樣子，幾乎每天都招惹同學，被同學告N次狀，沒有人願意和他同桌。開始的時候我經常批評他，結果他反而變本加厲。有一天，可能他有點不舒服，居然沒人告狀。我隨口說了一句：“今天表現不錯啊，沒有招惹同學”。沒想到，就是這句不經意的話語，在他心裡變成了表揚，從此，他有所轉變。後來班裡競選班幹部，他參加了路隊長的競職。我毫不猶豫的點了他的名，並表揚他聲音洪亮。他工作起來特別賣力氣。
偶爾他的老毛病還會再犯，這時候我只要把他叫到一邊，悄悄地說：“你現在可是班幹部了，你在同學中的威信也提高了，我可不想在同學們面前批評你，你自己改掉缺點好嗎？”就這樣，他的進步越來越大，受到各科老師表揚的機會越來越多，形成了一種良性迴圈。
師愛如山,因為高山巍峨,令人崇敬;師愛如海,因為大海浩瀚,無法度量；師愛如天，因為天空寬廣，容納日月。親愛的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！
師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：
大家下午好！
很榮幸能代表中學教師在此講話，那說點什麼呢？沉思之餘，不想說什麼鏗鏘激越，不想說什麼華麗典雅，最想說的便是實實在在的心裡話。寒來暑往，年復一年，轉眼間我的教學生涯已走過12個春秋冬夏，這12年的風風雨雨，酸甜苦辣，竟匯成了教學歷練的金色年華！畢業於這所中學，又工作於這所中學，沉積太多感慨，積攢太多愛戀！
多少老教師幾十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業業，沒有半點含糊，沒有半點懈怠；多少新教師，潛心鑽研，奮力拼搏，剛剛由學生到老師的角色轉變，卻能毫不鬆弛、毫不遜色的擔起責任。過程中摻雜了多少無奈、委屈，甚至尷尬，關於付出與收穫的比例，誰沒有思想，誰不會衡量，可面對這些未來之星，看著那一雙雙渴求的眼睛，我們沒有精力體味是否平衡，為什麼直到今天教師仍是紅燭、仍是孺子牛，只因一名師者放不下他的學生毫不亞於父母放不下他的孩子。面對自己的學生，多少時候我們也想逗你開心，也想把責任甩到一邊兒和你們瘋玩兒到一起，多少時候我們知道你那只是調皮，那是成長的必然，多少時候我們心疼，你們也累啊，多想摸摸你的小腦瓜，用微笑包容著！可是不行啊，心中的那份使命硬是把我們戴上了“老虎”、“夜叉”之類的面具，這使命的迫切，常讓我們亂了方寸甚至違背原則，當良苦用心不被理解甚至遭到懲罰的時候，除了苦澀期待著將來你會明白、終究你會懂得，卻無法不將那份執著一如既往、進行到底。當看著自己的學生一天天進步，由一張白紙變得五彩繽紛的時候，我們的付出，值了！那一刻，似乎滿足，我們的付出有太多的收穫：你們的收穫便是我們最大的收穫！ 多少次面對新生而喜悅，又多少次面對離別而糾結，當你們從稚嫩逐漸羽翼鋒芒的時候，那是送給老師最好的禮物，卻又成了苦澀離別的充分理由，當你們一飛沖天、振翅翱翔的時候，這離別的傷懷也變得欣慰愜意了！
同學們，不管你是風雪中的臘梅，還是溫室中的牡丹，還等什麼，拿出你的朝氣，抱定你的志願，爭撒芬芳，搶奪嬌豔，用優異把母校妝點的更加奪目、更加絢爛！
老師們，偉大源於平凡，平凡孕育偉大！我們身為人民教師，我們擁有合格的師德，我們肩負拯救人類靈魂的重任，這意味著我們沒有理由不為人師表，沒有理由不反思進取，沒有理由不視生如子，沒有理由不全力以赴！讓我們用更努力、更給力的實際行動，詮釋我們的真誠，詮釋我們的奉獻！讓我們齊心協力，構造一個求真的知識世界，構造一個向善的人際世界，構造一個優美的心靈世界。讓我們架起和諧奮進的橋樑，讓我們托起明天的太陽！
師德師風演講稿 篇4
從你一走上從教之路，站上三尺講臺，你就已經戴上一頂“草帽”。在這頂草帽裡洋溢著平淡與艱苦，光榮與神聖，我相信為人師者都深有體會。我們都是在鄉下從教的老師，或許你會看到學生是如此的難教，或許你會感受到教書的日子是如此的無聊。但是我們既然選擇了就得勇敢地走下去，要對得起老師這個稱謂，戴好這頂草帽，用信心去工作，用愛心去教孩子，用恆心去走這條路！
“你是一個好教師嗎？聽聽學生是怎麼說的吧！”這不是什麼名人說的話，這是我在網路上看到的，是一個普通教師留下的師德格言。
今年四月，中國最著名的大學，復旦大學研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大傑出教授”。調查發現，師德師風是學生評選自己心目中的傑出教授的首要標準。
在復旦大學的校園網站上，有的學生很坦誠地道出自己的觀點：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德師風，而並不是世俗的成功。”我們知道聲名赫赫的高等學府復旦大學不乏有在社會上有一定名聲的教授。某教授雖然平時在校外活動頻頻，在自己的專業領域也頗負盛名，但是得票率卻極低。因為“他的課雖然講得好，但是卻經常被手機聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴格的，但是他卻忘記了我們是抱著渴求知識的心態坐在講臺下的。”有的學生直言不諱地這樣說。
這次評選給天下所有的教師都提了個醒，師德師風仍然是教師們最重要的品德。
師德師風演講稿 篇5
作為教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。作為學生，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校裡學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維繫短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由於受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中國小階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關係，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。
向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，並在學習和其他社會實踐活動中不斷髮展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導*，並且教師要身體力行，為學生做出表率。
*是現代文明社會的重要特徵。但是，在傳播知識、播種文明的校園裡，卻有部分教師缺乏*意識，有些中國小教師甚至成了“*”的代名詞，可見教師倡導*並身體力行的必要性。大學教師雖不像中國小教師那麼*，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。
在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的*氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，*作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小範圍裡造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。
這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的汙染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。
可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧於黨和人民的'人類靈魂的工程師”。
師德師風演講稿 篇6
真誠地說：在我貧乏的詞庫裡，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，於是，我把它取名為“追求”！由學生到教師——是我人生的一大轉折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，鬥爭著……
20xx年，我懷著無比激動的心情，來到丹江口市一中任教。從那一刻起，我真正領略到了法國著名作家雨果說的“花的事 業是尊貴的，果的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的 事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。我們高一年級英語組裡，每個 老師就像是奮力奔跑著的運動員，不到終點永不停歇。
在這近兩個月的時間裡許多老師的事蹟令我感動：江隆華老師穩健大度，吃苦 耐勞；有20年教齡的王世玉老師精益求精,勇於創新;默無聞的宦明 忠老師經驗豐富，兢兢業業；年輕有為的李勝利老師工作踏實;範豔 麗老師工作任勞任怨;杜慧景老師的小孩很小,但她卻一心撲在工作 上;年輕的邵恆莉老師和帥穎老師,還有新來的呂文剛老師也都工作 認真負責,進取心強.在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體 裡，學校為了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長，為每位新來 的教師安排了指導老師，並舉行了拜師儀式，這種“傳、幫、帶” 的好作風，令我們新來的教師感動，聽過一節節公開課後，我收益 匪淺：他們的課讓我真正懂得了什麼叫“民主”，什麼叫“合作”， 什麼叫“個性”，什麼叫“創新”……
是啊，作為教師，把課上好是 其義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿 意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了指導老師的帶領和各位老師的示範才讓我很快地適應了新的環 境，更重要的是讓我接受了一次全新教育！
師德師風演講稿 篇7
各位領導，各位老師：
大家上午好。
前些年，復旦大學研究生院4000名左右的研究生，從全校457名教授中評選自己心目中的十大傑出教授。調查發現，師德教風是學生評選自己心目中的傑出教授的首要標準。這讓我明白，做老師的要素之中，師德第一。
有一位學者被邀請去講課，講課前，他先向學員提出這樣一個問題，現在社會最缺乏什麼，臺下雷動，異口同聲，缺乏品德。學者掩面哭泣。假如老師是一棵樹，師德便是綠色的血液，是閃光的靈魂。在這樣一個定位之下，我能代表師德標兵發言，實在是汗顏，誠惶誠恐，但更多的是感謝與感動。我只是一位普通的教員，來往匆匆二十幾年，多半是山重水複疑無路的困惑與摸索，學校卻給了我柳暗花明又一村獎勵與榮譽。在此，我表示最真誠的謝意。我沒有驕人的業績，只是學校的光環照耀了我，這片土地養育了我，紮根這片土地，是我們的光榮和自豪！老師們的成績染香了我，和大家在一起，我找到了生命的迴歸。我的工作就是享受這份快樂，珍惜這份幸福。
首先我感謝我們學校。
這裡清新而富有生機，假山秀起，林蔭漫道；這裡和風習習，綠樹環繞，百花盛開；這裡青竹亭亭玉立，乳燕呢喃，長亭蜿蜒，青藤蔓蔓。這裡有領導的高瞻遠矚，為學校可持續發展描繪著美好的藍圖，藍圖是希望，藍圖是向心力，藍圖是智慧。為此，在這裡，沒有人不奮起，沒有人不努力。在這裡，學校讓我懂得了遠略與發展，挑戰與機遇，我只不過是一位吶喊者。
這裡充滿人文關愛。關愛，給老師的是春天，是理解與信任，是支援與自尊。在這個春天裡，一絲春風，都使我感動著。大部分老師知道，我父親患病近三十年，幾乎花盡了我的積蓄，我暫時買不起車。我父親今年七十七歲了，小便失禁，再也不能坐長途客車到我這裡來，只能向學校求援。曹書記說，學校的車就是為老師服務的，用吧。一句話，感動的我直流淚。父親坐在車裡，滿臉幸福，他認為學校不簡單，兒子了不起。老師們，這便是自尊，這便是天倫之樂的一部分，學校幫我實現了。殷主任說，我買車就是用的，不跑就生鏽，若用車，一定說一聲；於主任說，我的車隨時為你出發，萬一不得閒，我給你租車；李慎昌主任說，張老師，用車你說話。最讓我感動的是王新老師，她說，俺家的車不上檔次，我駕駛水平不高，你只要不嫌棄，用車打個招呼。
我曾羨慕廣東的哥的愛心接力，曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調動，其實，我們的老師更是我身邊真實的花朵，讓我感動，多少次他們在我身後輕按喇叭，送我一個微微的笑；多少次，他們在我前面停下，招呼我上車；多少次他們用車燈照亮我自行車前行的路程。我可以說，我們學校也有一個車隊，他們不招搖，是真誠高尚文明的陽光車隊。別看這只是一件小事，卻折射了我們學校無限的愛的光輝。謝謝你們，親愛的學校，尊敬的領導和老師，在這裡，我本想收穫一縷清風，你們卻給了我整個春天，我本想擷取一枚紅葉這裡溫馨，您卻給了我整個楓樹林，我本想追逐一朵浪花，您卻給了我整個海洋，親愛的學校，你讓我如何不為你工作，如何不為你加油吶喊，你讓我如何不剛要離去又要纏綿復返。學校的厚愛是我的幸運，職務的任命是命運的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關愛，責任與感恩。學校是充滿關愛的文明之塔，我中不過是塔下的一片樹葉，光明的接受者。
這裡是一方知識沃土，在這片沃土上，我不願做小草，雖然芳草萋萋，無限生機，卻需要時時提醒，小草在休息，請勿打擾。我願做大樹的葉子，根深深扎進土壤裡，努力吸取玉露瓊漿，它讓我懂得了吸取；它昂揚向上，與白雲嬉戲，去做花開的事業。它讓我懂得了奉獻。樹長高了，我可以和著春風為高興的孩子們歌唱，讓他們知道，知足就是幸福；我可以為哭泣的學生提供陰涼，讓他們知道，樹上的天空更蔚藍；我可以讓煩躁的學子懂得大樹堅韌的力量，歷經風雨才能得到彩虹的獎賞。泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。選擇了教師，就是選擇了樹葉的事業，我的一生，與花相伴。與花相伴的一生，多麼富有詩意。我醉花香裡，不曉岸上寂寞人。這方沃土上，我只不過是雨露的承受者。
其次，感謝我們這個年級。
這是一個小花園，這裡幽雅，這裡文靜，這裡競爭向上，這裡充滿無限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人，這是校領導對他的評價，這是他的領導才能。其實他還有另一個側面，正是這個側面，他感動著我。他待人熱情厚道，真誠大度，勤懇敬業，理解體諒，關心老師的疾苦，他表揚第一，從不當眾批評老師，他有一顆火熱的心，溫暖著大家。他曾講，為了孝敬父母，為了照顧子女，可以請假回家，為了疲憊的身體，你可以鍛鍊。為了老父親，我曾請假當天回來，他卻說，老人家年紀大了，多陪幾天唄。一句話，一場溫馨的春雨。他父母的身體也不好，可他沒有請過一次假。這就是靠山，這就是力量，這就是感動。所以，我們這個年級是一個和諧溫暖的家，人人思進，人人寬容體諒，勁往一處使，心往一處想，想飛翔，在這裡，給你點燃希望。老師們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化著我的心靈，激起了我對年級深深的愛，在這裡，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我真正感到自己是一個生活在花叢中的人，他們都是花朵，我只不過是一片綠葉，吸取了幾點甘露，甦醒了若干枯萎了的心靈；招來了幾絲清風，消融了幾多冰封的感情；垂下幾片陰涼，叩開了幾扇封閉的苦悶的窗櫺。感謝年級，給與了我這份豐厚的感動。在這裡，我只不過是被和諧薰香的一片樹葉。
再次，我感謝我們優秀的學生。
我們的學生很可愛，像一枚枚含苞的蓓蕾，渴求陽光的溫暖雨露的滋潤。清晨，與朝霞一起早起，靜靜地等待學生的到來，老師，您早，一句清雅的問候，給不再年輕的我增添了無限的快樂於生機；書聲琅琅，那是太陽與白雲的對話，那是人間最美的音樂喲，三潭印月，西山蟲唱。聰慧的眼睛，那是竹林幽處的清泉，穿過迷霧，流向天際。一個不起眼的問題的生成，那是銀河河畔織女探問回鄉的路徑，餘音嫋嫋，縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜，伴著星星月亮，輕輕地送走一天的忙碌與充實，老師，再見，給我留下的是希望的一天。在他們那裡，我才真正明白了那間教室裡放飛的是陽光般的希望，那塊黑板是土壤，那支粉筆播下的的是種子，學生在耕耘，在守望，在等待碩果累累，等待著雨後的彩虹，如桃花般綻放。
在這裡，我感謝學生給了我自信，激發了我無窮的工作熱情與靈感：感謝學生給了我責任感，讓我學會了廣博，寬厚；感謝學生給了我快樂與幸福，讓我由衷發出對生活更深層次的熱愛。感謝孩子們，是他們教會了我要有愛心，愛心付之於每個孩子，我能得到孩子們最純潔的愛；感謝孩子們，是他們讓我學會了寬容，包容別人的一點點不足，給予別人適當的理解，我也能得到一片美麗的天空；感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢權利追求的快樂，更多的是腳踏實地去奉獻，奉獻的青春不會流失。于丹的弟子曾這樣描述他心中的老師，老師都是給天使縫補翅膀的人。我感動，原來，我的身邊圍繞的是一群天使，天使的翅膀也是綠色的，正如我這枚葉片，我會讓他更加充滿生機。想留住青春，那就奉獻吧。在這裡，我只不過是一枚小小的為學生遮擋風雨的樹葉。
學校的人文關懷讓我感動，老師們的博愛讓我感動，學生們的真誠讓我感動。今天，我不得不帶著感動再次出發。我要在高高的樹叢中，把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒有香味的綠葉，但我懂得，真水無香，真愛無言。我是一片閃著微光的綠葉，因為愛，才能一生與花為伴。
最後，我想用自擬的一首詞《滿江紅》來結束今天的演講：暑隱清秋，滿庭芳。紫薇深碧，猶昂首，凌霄搖黃。滿園桃李，競攀援秀峰疊嶂，西風緊燕揀寒枝，書聲朗，斜月掛疏桐，醉夢鄉。
愛為媒，清風唱，楓葉淚，鬢染霜。笑對林間月，幾多空想，休獨笑書生畫帆船，北邀曹公笑周郎。沙洲冷，奮擊雲中浪，平生暢。