演講稿可以幫助發言者更好的表達。在我們平凡的日常裡，需要使用演講稿的場合越來越多，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的愛與責任師德演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
愛與責任師德演講稿 篇1
參加工作快兩年了，對於愛與責任究竟是什麼關係，卻從未認真思考過。
開學初，在校領導的組織下，我參加了《愛與責任》的教育學習。看了鄒有云、黃靜華、林迅等諸位老師的先進感人事蹟後，我為之動容了！
“淡淡的愛是付出，是奉獻；濃濃的愛是道義，是責任！”便是作為一名新時期年輕教師的我在學習和工作的實踐中得出來的。
記得剛剛參加工作在帶小小班的那段日子，我把所有的時間和精力都花在了備課、製作教玩具、製作課件、寫教案、做總結上。當別人已經進入甜蜜夢鄉時，我卻還在燈下奮筆疾書。那時，我放棄了每天晚上僅有的自學時間，放棄了那年四月份的自學考試。可是我並不後悔！因為那時的我，忙碌著，但充實著；辛苦著，但也快樂著！
這學期，由於和我搭班的施卿老師有事休假，我獨自一個人頂起了班級整日的教學帶班工作。
面對上省示範性幼兒園的壓力、面對班級缺少老師的情況，我白天帶班；下了班後創設豐富區域活動、佈置教室環境、增添幼兒活動和操作的材料；回到家後還要備課、準備第二天的教學活動，常常忙到凌晨······顧不上去夜校上課；顧不上覆習自學教材；有時甚至顧不上回家！累嗎？累！苦嗎？苦！想休息嗎？想啊！可是每每這個時候，班上的那群孩子卻成我了最大的精神支柱和工作動力！“為了班上的那群孩子，一定要堅持下去！”“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！”我把對孩子們的這份深厚的愛變成了一種責任，於是我挺過去了，我也做到了！最後留給自己的是欣慰，是幸福！
在這次上省示範性幼兒園的過程中，我們幼兒園的老師都在用自己的行動，默默地譜寫著一首首無言的讚歌。每一位老師都付出了難以預計的時間和精力，為此也傾注了太多的心思和心血。付出的、辛苦著、疲憊著，也並不僅僅只有我一個人。有幾個班級也都只有一個老師扛著，默默地毫無怨言地一個人扛著。
我想正是因為對幼兒的熱愛、對幼教事業的熱愛，對幼教工作的負責，才讓我們每一位老師都這樣執著堅定地走下去。是愛與責任讓我們這樣堅定不移地走下去！
愛與責任師德演講稿 篇2
愛源於責任，又同時產生責任；責任又源於愛心，其本身就是一種真愛。愛，有時蘊含一種責任；而責任閃現在無限的愛中。愛與責任，一樣的浪漫；一樣的真實；也會一樣的沉重。如果愛與責任是並存在世界上的兩個音符，那麼它們便是這世界上最和諧的樂符。愛與責任那將是伴隨一生的財富。
1984年父母的愛讓我得以來到這個世界，我延續了他們的愛並此讓他們擔負起了更加重的責任，整整23個年頭，我沐浴於父母、長輩、老師、同學的深深愛意中，成長於他們用愛與責任給予我的一切：我不會忘記小時候，父母為了我這個動不動就容易生病的孩子，深夜用車馱著我深一腳淺一腳地走在正在修理的通往婦兒醫院路上；我不會忘記，無論我在哪裡我的外婆、外公等親人們給予我的無盡關愛；我不會忘記，為了能讓我的體育會考成績能夠好些，班主任老師和同學們每天早晚陪我練習鉛球的場景；我不會忘記，當我第一次離開家讀大學，我的室友每次會幫我整理好床鋪、擦好自行車等我回去……是愛和責任，讓我這麼一顆小小苗長成了今天一棵雖不是枝繁葉茂但至少可以開始自行擋風遮雨的樹木了。
在之前的23年裡，我想我更多的是享受著愛和責任帶給我的一切，去年，我踏上了工作崗位，讓我的社會角色更加豐富了，我真的長大了，到了我更多地付出去愛、去擔負責任的時候。人的一生如何經營好自己的角色，將是一個值得深思的問題，但是我想，在我的最重要的角色大詞典中，用簡單但是意味深長的“愛與責任”四個字足以。如何當好一個女兒，像父母對待我們一樣，詮釋好血濃於水的親情，愛與責任；將來如何當好一個妻子、一個媽媽，愛與責任；而我的事業角色——教師，更是一個需要用愛與責任支撐。
愛與責任是教師之本，沒有他，就不會有真正的教育。孔子就把“學而不厭，誨人不倦”作為當教師的首要條件，孔子說：“教不倦，仁也。”他把“仁者愛人”的精神傾注在學生身上，對學生充滿了深厚的感情，學生家中有困難，他設法給予幫助；學生有病他親自探望；學生不幸早亡，他悲痛欲絕。他時常和學生生活在一起，或討論學問，或談笑歌舞，學生敬佩孔子道德高尚，學識淵博，教人得法；孔子有病，學生焦急萬分，服侍在旁；孔子死後，學生守喪三年，決心繼承其遺志，傳播他的學說。他們之間的故事是中國教育的美麗史話。
是啊！如果沒有愛與責任，年過半百的殷雪梅老師怎會為救學生於危難奮不顧身？生與死的那一瞬間，殷雪梅老師的奮力一撲告訴了人們：崇高師德的力量大於求生的本能。
如果沒有愛與責任，申泮文老師怎會在三尺講臺上一站就是６５個寒暑！即便７７歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院後，本該頤養天年的他執意回到講堂。
如果沒有愛與責任，深圳市元平特殊教育學校美麗的曹豔老師怎會守著一群殘障孩子放棄高薪職位和當明星的機會？
當然更多的老師是默默無聞的。他們不是英雄模範，他們的名字並不為人熟知。但是，他們的學生永遠不會忘記：教師愛其生，盡其心，學生才能親其師，信其道。有了愛，師生才能思想相通，情感交融。教師對學生的影響是巨大的，我的老師也曾帶給我平凡的震撼。我高中的數學老師王老師，有一次他的喉嚨一點都發不出聲音來，醫生說他再說話可能以後就真的發不出聲音來了，我們以為王老師一定不會來上課，因為高一嘛，畢竟不是緊要關頭，可是王老師還是來了，他說：“快考試了，換個老師同學們可能不適應！”他依然發不出聲音，但是他任是一個字一個字的把數學的解題過程原原本本地寫在黑板上，滿滿的一黑板一黑板，擦了寫寫了擦，並試圖用他發出的最大聲音告訴我們。真的很感動，我想這真的是愛與責任在行動中的體現，王老師的存在也是我們班包括我最後選擇文科的重要原因，因為選擇文科就可以留在自己班級中，數學可以仍然由王老師來教。
在我給學生做的心理檔案中，什麼樣的老師你最喜歡，幾乎99%的學生把人格放在首位，人格包含太多，但我想愛的付出和責任的擔負一定少不了，俗話說得好：醉後方知酒味濃，為師方知為師難。當桌上永遠是改不完的作業，當身邊永遠是看似不懂事的學生，當手頭永遠是做不完的事情時，我也困惑，也猶豫，甚至想到了放棄，是對教育的熱愛，是對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責任，讓我感覺到了教師的樂趣。
我深深地認識到：愛是教師最美麗的語言，責任是教師最簡單的付出。當然如果一個連自己都不愛，連自己都不能為自己負責的人，那麼他也一定不懂也不會很好的愛別人，更不知道如何去對他人以及對社會負責。所以，愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天。去發現生活之美，成就心靈之約。愛與責任，一個永恆不變的主題，將是伴隨我一生的財富，我願用一生的時間去追求，樂此不疲。用愛落實責任，用愛去延續生命的歷程。
愛與責任師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操；教書育人、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。
師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷著對教師的崇拜，對教育事業的憧憬與熱愛，毅然地選擇教師職業。從踏上講臺的第一天，我就有一個執著的信念——全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取。
“一切為了孩子，為了孩子一切。”我把這句話當成我從教的最高準則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來，我時刻牢記著我對學生的愛與責任。20xx年6月20日，當時我擔任六年級語文課，正是輔導學生緊張複習，就在那時，我的婆婆病重住院，我的愛人剛巧又在外地學習，照顧婆婆的重任只能落在我一個人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來，在同一天下午我班的學生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無法走動，小麗啊……她是個孤兒，父親死了，母親也走了，杳無音信，從小隻和年邁體弱的奶奶相依為命。平時連自己都照顧不好的奶奶，又怎能照顧好小麗呢？為了照顧小麗的身體，也不讓她在學習上掉隊，我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來，可有我忙的了：醫院裡病重的婆婆，班裡即將參加小考的三十五名學生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時鐘，奔波於教室、醫院和家之間，好累啊！可我從沒有因此而耽誤學生的一節課，也沒有讓家中的小麗落下一節課。我很累時，也真想請幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。而在此時，我那可愛的學生們給了我無窮的力量。他們望著削瘦的我說：“老師，您太辛苦了吧！您安心去醫院照顧奶奶吧！我們會自己好好學習的，放心吧，老師！我們能行！”多麼懂事的孩子們啊！我的愛總算沒有白付出，學生的愛讓我感到自己是個成功的人。
愛的教育是有成效的，我為自己擁有這麼一群懂得感恩和回愛的學生感到自豪。
謝謝大家，我的演講完畢！
愛與責任師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我演講的題目是她用愛與責任堅守三尺講臺！
一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌雲高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。那麼，我們教師又靠什麼來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責任！
是的，就是這對教育事業的熱愛，對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責任，讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上！她就是——濱海縣第二實驗國小工會主席於紅英老師。
每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時候，作為一名高中學生母親，於主席就開始了忙碌的一天：5點半，為兒子匆匆準備好早餐，陪孩子用早餐，目送兒子去上學；6點20，簡單整理房間，迅速衝向菜場；7點時，作為一名五年級的語文老師，她已大步流星跨入了校園，為當天上課做精心的準備。9點多，上完課作業還沒改完，作為學校的工會主席的她接了個電話，又匆匆的夾起包向教育局走去下午3點多，剛有些空閒又找來幾名學生耐心地輔導、談心5點放學送隊的路上，她和個別的家長又溝通起來
當我們有時抱怨手頭工作繁教師工作苦的時候，於主席總是淺淺地微笑著，用微笑讚賞學生取得的每次進步，用微笑鼓勵學生改正他們犯下的小錯誤，用微笑看著他們一天一天成長！在繁忙中平和心態，在平和中超越自我。
她經常說：“教師這個職業是個良心活兒，幹好幹壞自己心裡最清楚。只要當看到學生成績進步時，我就覺得我的付出是值得的。”
於主席是這麼說的，更是這麼做的。
上學期的後半學期，班上一名男生病了，近兩個月沒有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時間幫他補了起來，使得這名男生不僅沒有掉隊，而且還在期末考試中取得了優秀的成績。學校裡一旦哪個老師家裡有困難，她總是及時的給予幫助；班級裡一旦哪個學生有了困惑，她就去主動找他談心，掃除他心底的障礙，將快樂送還這許許多多關心和愛護學生的行為和舉止，叩響了學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，使學生懂得和接受教誨，這樣的教育怎麼會沒有效呢？
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。為了那無言的承諾，於主席日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，她在認真鑽研教材；多少個業餘時間，為了轉化後進學生，她冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節假日，她放棄與家人休閒的時間，潛心鑽研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。
在與學生相處的每一個日子裡，她總是以真誠的愛心去開啟每個學生的心門，因為她堅信：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。儘管她忙，甚至有時忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒有放棄她的學生，認真上好每一節課，堅決不打無準備的仗成了她對學生的承諾，所以，她的教學實績一直名列前茅，而且遙遙。
從教二十幾年來，她有過歡笑，也有過眼淚，但什麼時候都沒有退縮，她要用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員的對教育事業的忠誠。.
長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，要問於主席拿什麼奉獻給教師這一光輝的職業，她一定會毫不猶豫地回答：為了一切的學生，為了學生的一切，我願奉獻我全部的愛！我願用我滿腔的愛與責任堅守在這個神聖的崗位上，讓生命之樹深深紮根在每個孩子心中，用生命捍衛愛與責任的光輝誓言。
愛與責任師德演講稿 篇5
20xx年12月5日到9日，我校進行了為期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位老師的模範事蹟和重慶開縣搶險救災，保護學生優秀教師群體報告團的先進事蹟。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢於犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模範，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。
全國優秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”。沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子裡。霍懋徵老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”，“是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事國小教師工作60年，他從沒有對學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多麼偉大的師愛。鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長徵”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛。學生“親其師”，才會“信其道”。“師愛是師德的靈魂”。 愛與責任，是師德之魂，開縣優秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，捨生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋國中教師陳善知所說的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生。”開縣中學黨總支副書記傅六雲激動地說：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧於教師的`光榮稱號。”譚世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復興國中學生周興華含著熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長大後，我也要當這樣的老師。”
我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被開縣教師的事蹟感動的熱淚盈眶。大家都認為開縣優秀教師群體在生死抉擇面前表現出來的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風範教育人，無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣。
作為一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發覺和開縣這些優秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現在才發現，當在城裡當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今後的工作和生活中，我要以他們為榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我 要以培育優秀人才為己任，認真履行教書育人的神聖職責，以高尚的道德情操和高超的教學。
愛與責任師德演講稿 篇6
教育家陶行知老師說過這樣一句話：“老師帶著心來，不帶半根草。”那麼教師職業到底是苦還是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當我們進行新的調整時，我們在獻身教育後得到了一個愉快的答覆。學歷難。是什麼讓無數的老師默默奉獻努力？我覺得一定是老師對教育的熱愛，是愛崗敬業，義無反顧的教育精神。
記得剛進班的時候，很多家長都半信半疑的看著我。“這麼年輕，能不能帶好課？”我也問自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺石頭過河。好在我的導師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對上課很有信心。據孫說，我每天第一次來學校監督學生的閱讀，晚上留下一些學生檢查當天學到的東西。除了教學生中文，他們還擔任半數學和英語老師。學生家長不止一次說：“隋老師，別看你年輕，但你是我見過的老師。”這時候我只是淡淡的笑了笑，說：“這是我應該做的。”最後，在孫老師的幫助下，在老師和家長的配合下，班裡很多同學的成績比剛入學的時候有了很大的提高，班級總成績基本穩定，保持了第一名的成績。
但是，作為一個年輕的班主任，領導一個班級並不容易。在四個班中，有很多學生在我們班製造麻煩和問題。像趙志浩和唐鵬這樣的學生很麻煩。就像我們班一個叫張的學生，到了八年級就開始搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒少跟我說話。當我再次看到他在課堂上講話時，我嚴厲地批評了他。下午沒見他來學校，就聯絡了父母，父母也說沒見。晚上，我意識到事情有點嚴重，立即向學校反映，並請與張關係好的同學試著與他聯絡。最後，同學們通過QQ得知他正在附近的一家網咖上網，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之後，我瞭解了情況。離異家庭沒人管他。他爸爸經常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學。父母過來之後，也做了深刻的檢討。在接下來的幾天裡，我一直在關注張，我是否關心他的情況並能清楚地感受到他的進步，這讓我很欣慰。
這時，我已經說了這麼多。比起身邊那些默默奉獻的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這裡，我只能感激，感激，感激，感激學校給了我成長的舞臺，感激學校領導和同事給我的幫助和指導，更感激我的學生教我如何成為一個真正的老師，也就是————愛！最後，請允許我用一首詩來結束我的發言：
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離，
我只關心艱難困苦
我不去想身後會不會有冷風
因為目標是地平線
留給世界的只有背影！
我的演講結束了，謝謝！
愛與責任師德演講稿 篇7
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神聖的，教師的責任是偉大的。愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。回顧自己從教16年的歷程，感悟自己為師16年的體會，愛與責任成就著我從教的每一步，愛與責任詮釋著我為師的每一天。
愛學生就要激勵你的學生。德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”孩子的成長需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽，會撫去學生心靈的陰霾，促使學生在自信、自尊、自強中成長。
對於國中生而言，會考的壓力使得學生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。20xx年會考前夕，我所帶的九年級班的兩名成績十分優異的女生在第二次模擬考試後顯得格外的憂鬱，上課時沒有了以往的激情，家長也反映在家的情況也十分讓人擔憂，有時會因為一點小事情發脾氣。於是，我找到了這兩名學生，進行了及時的溝通，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說：你們兩個寫得這一筆爛字，在會考中得不到高分，你看四班某同學的字跡清秀，在會考中絕對沒有問題。對於自尊心很強大的兩個女孩子而言，頓時失去了會考前磨刀霍霍的銳
氣，多了些擔心與焦慮。我瞭解到了原因後這樣對學生們講：“會考中卷面分固然重要，但老師們在看待試卷的觀點上和我們生活中看人的觀點是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內在的美呢？”孩子們異口同聲的回答：“內在美。”“是的，老師們評卷更多的是注重文章的內涵.”學生們釋然了。之後，她們順利的通過了會考。
我們在自己的教育教學中就要教會學生學會“揚棄”，對於既定事實學會面對，不要鑽牛角尖，對於可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無論結果如何，我們都會收穫一種滿足與積累。作為老師更應該懂得這一點：面對現實要學會有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
愛學生就要理解你的學生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過：如果人們不會互相理解，那麼他們怎麼能學會默默地互相尊重呢？
20xx年深秋的一天，我上課時發現小敏同學卻鬱鬱寡歡，臉上掛滿了憂鬱，上課時，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。後來經過了解得知：小敏家中竟然有三個弟妹，都在上學階段，同時還有兩位老人等待著她父母去贍養，家中經濟狀況不容樂觀，對於小敏學習的事情，她父母實在是囊中羞澀，得知這種情況後，我十分著急，暗思量：我應該幫幫小敏，她的學習成績在班級中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學習的費用，小敏的父親得知情況後十分激動：“齊老師，作為老師你都這樣支援孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學習”小敏拿著我借給她的學費，眼淚簌簌而下。在隨後的學習中，小敏表現突出，取得了好成績。其實，面對無助的學生時，十幾年的教學生涯讓我更多的學會了去換位思考，首先，與學生進行換位。我這樣想：假設我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學生，我也會渴望老師的理解與幫助；如果老師對此漠視而淡然，學生的未來可能會褪色與黯淡；如果老師及時的換位思考，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會光芒四射。其次，與家長進行換位。我們每個人都會有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛學生就要賞識你的學生。清朝教育家顏元說過：“數子十過，不如獎子一長。”美國心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”其實很多學生都愛“面子”，希望老師能夠表揚自己。對於老師嚴厲、不顧情面地批評，他們為了爭回自己的面子，有時會產生逆反心理，嚴重的將導致和老師產生正面衝突。心理學有關理論表明：表揚和獎勵等正面評價對已有動機有強化作用，批評與懲罰則對已有動機有削弱作用。所以，對待學生，最好還是表揚多一點為好。 對於犯了錯誤的學生，教師應該改變批評的方式，讓學生能夠心甘情願地接受批評，並且積極改正，恰到好處的運用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用。
師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有責任，就沒有真正的教育，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力，願每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。
愛與責任師德演講稿 篇8
各位領導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風演講主題是：《愛與責任》
回想兩年前，第一次踏上雲龍國小講臺的時候，一位和藹可親的長者正面帶微笑地坐在教室後排，當時的我心裡有些緊張，只知道她是面試的評委，心中也產生了對她的幾分猜測。課後才知道她是宋校長，一位德高望重的特級教師。得知自己幸運的被聘用，還成為宋校長徒弟的那一刻起，心中可謂激動萬分，心想：能成為這樣一位校長的徒弟，是多麼榮幸，於是暗下決心，一定要努力工作，勤奮學習。
作為一名新教師，要學習的東西很多很多，剛開始繁忙的工作讓我手忙腳亂，是宋校長給予我鼓勵，指點我方法，教導我做好班主任工作的同時，一定要認真鑽研教學。每月一次的青藍工程彙報課，宋校不論多麼繁忙，總會耐心地幫我修改教案，讓我在迷茫不知所措時能理清頭緒，抓住教學中的重點、難點。課後還會認真地幫我評課，分析我在課堂教學中的優缺點。她點的每一個地方都很恰當，還鼓勵我，要我多看書，多向同年級組的老師學習，爭取下次更好。我親耳聆聽了宋校孜孜不倦、循循善誘的教誨，親身感受了她為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。這一切都那樣感人至深，催人奮進。在雲小課堂上的一點一滴的進步都源自於宋校的督促與鼓勵。我們感謝您，宋校，你是我們課堂上的領路人。
通過長時期的接觸，我熟悉了，宋校是一個非常嚴謹的人，每次做事情都很細緻，而且宋校似乎總有使不完的勁，路過辦公室總能見到她忙碌的身影，她年如一日孜孜不倦地追求著自己的理想，在平凡的崗位上無私奉獻，實現自己的人生價值。她師德高尚，教書育人，嚴謹治學。她深知教材是教學改革的重要環節，也是保證教學質量的前提，她將教研重點主要放在優化課堂教學實踐上，通過教師培訓、公開課評課等一系列措施向基層教師宣傳一些先進的教育觀念、教育思想、教學方法，使一線教師，特別是一線的青年教師，能在教學實踐中滲透和運用最新的教育觀念、教育思想、教學方法，使老師們能在教學實踐中不斷提高自身素質和教學水平。
我們也親眼目睹了宋校長愛崗敬業、講求奉獻，為了兩型教材的編寫，她不知花費了多少心血，多少個日日夜夜，炎炎夏日多少次學校往返於地調的奔波，字字句句的斟酌、推敲，讓她在電腦前一坐就是一整天，她頭暈目眩，也顧不上休息。每每可以看到夜深了，而那盞燈卻依然亮著。如老師的一篇篇的論文，宋校都一篇篇、一字一句審閱，哪怕是一個標點都仔細的推敲，記得胡老師說過他的一篇論文，是有關於長方形面積計算，宋校看完之後立即打了電話給他，給他提出了正肯的修改意見，胡孝陽老師進行了一次次的修改，宋校也不厭其煩的看了一次又一次，哪怕是文章中的 “的”“地”“得”的用法錯誤，標點的偶然出錯都給指出，終於經過宋校的指導胡老師的論文在縣級、市級、省級的競選中脫穎而出，在省級的論文評選中竟獲得了一等獎。
在繁忙的工作之餘，年近花甲的宋校卻一直堅持閱讀各類教育教學書籍，不論怎樣勞累，讀書總是她生活中必不可少的事情。她把讀書當成自己的日常生活，如人的一日三餐，不可或缺。當看到新的理念好的方法時，她還會與老師們交流學習。是什麼能讓她如此持之以恆？那是因為教育的理想和信念在支撐著，是教師的幸福感和責任心在支撐著。這種持之以恆成為了一種美妙的感受和體驗。而作為平凡者的我們，卻總拿工作辛苦作為藉口，讓歲月在嘆息中悄悄流失了。想想自己，還真是愧疚。宋校這種堅持不懈熱愛學習的精神，是值得我們每個人學習的。
儘管早已是退休的年紀，但她依然選擇她熱愛的教育事業，兢兢業業為教育事業努力奉獻，時刻沒有忘記自己是一名教育工作者，總是把忠誠黨的教育事業，敬業奉獻，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化合格人才放在首位。時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。以自己治學嚴謹、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響著每一位學生和老師，深受全校師生的愛戴和好評。
這樣一位優秀的領導，這樣一位可敬的老師，是我不斷學習、不斷努力的方向。向宋校學習，不僅是學習她高超的教學水平，還要學習她對教育事業的那份熱愛和執著。我們要學的就是她的“師魂”，而師魂的精髓就在於“愛和責任”。
愛與責任師德演講稿 篇9
各位領導，各位老師：
我今天演講的題目是《愛與責任》。
教師是平凡的，教師的責任也是重大的，當我莊重的說出“我是教師”四個字時，我不禁捫心自問，自己該如何去做，才無愧於教師這神聖的稱號。
作為教師，我把我的愛奉獻給我的學生。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的物件，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。課外活動我負責訓練學生的舞蹈，她們都是低年級的學生，天真、活潑、可愛，但也不乏調皮。xxx同學訓練時總是動作不到位，吃不起苦，我耐心教育，親自做示範動作給她看，與她並排一起練習，並且告訴她，其他同學能做好，你也能做好，並且會做得比其他同學好，甚至比老師好。在後來的每一次練習中，xxx非常刻苦，等到去園區參加比賽時。她的積極性比其他任何同學都高，當她得知我們的舞蹈得了園區第二名的好成績時間，更是開心得跑到我的身邊，親切地“尤老師，尤老師”的叫個不停。
作為教師，我嚴於律已，為人師表。唐代韓愈曾精闢論述：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我認為教育學生是不是多上幾節思想品德課，讓學生背誦日常行為規範就可以了呢？不是的。作為教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風貌，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。“學高為師，身正為範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師才能塑造出合格的學生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實，動畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、遊戲機……此起彼伏，讓我們的學生樂不思蜀，讓學生身在課堂心在遊戲廳，讓我們的教育“6＋3＝0”。難道我們就束手無策了嗎？其實，我們老師是有優勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學識魅力、教師的教育藝術魅力……在本月17日舉行的區中國小生田徑運動會上，我所輔導的儀仗隊在評比中獲得最佳創意獎的好成績。想想訓練的那麼幾天，烈日高照，我和同學們都汗流浹背，但是我堅持站在烈日下，一遍一遍，做著示範動作，面板晒黑了，喉嚨喊啞了，但我無怨無悔，同學們看到我堅持著，沒有一個喊苦喊累，堅持著訓練，雖然只有為數不多的幾次訓練，但是由於同學們的認真、刻苦、投入，才取得了這麼好的成績。
作為教師，我們無時無刻不在用無限的責任來詮釋對事業的執著。有那麼一位班主任老師，在他班上有一位特殊的學生，這是一位外來學生，但是父母不在身邊，這位老師就把她當作自己的女兒看待。星期一到星期五，這位學生吃住都在這位老師家；星期六星期日，這位老師放棄自己的資訊時間陪伴這位學生。遇到風雨天氣，這位老師總是接她上學，一起回家。為此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是，我們的這位老師無怨無悔。他對得起學生，對得起自己神聖的職業。
有人說，教師是太陽底下最神聖的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著這顆良心，將把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和所鍾愛的事業！
愛與責任師德演講稿 篇10
提起愛與責任，一幅幅發生在校園的畫面，在腦海中浮現。品味其中，發現在這平凡瑣碎的點點滴滴中，沒有什麼驚天動地的事蹟，沒有什麼豪言壯語，只是一些平凡得不能再平凡的無數小事。但是，恰恰是這無數小事中的細微之處，卻奏響了愛與責任的主旋律。
不知您知否到過中小，不知您是否看到過中小這一獨特的風景：無論嚴寒酷暑，無論颳風下雨，校領導、值班教師、學生、保安、工友組成的隊伍早早地來到學校門口，迎接我校的200多名小天使。 到校的鈴聲過後，一群群天真活潑的孩子們排著整齊的長龍，穿過校門口的大衚衕，在這些值班人員的監護下安全的走進校門。也許您不知道，這一切，來源於我校領導和教師的兩個金點子。第一個是趙校長初到中小，發現學生及家長在到校時間之前，早早來到學校，聚集在車水馬龍的校門口，存在很多安全隱患。隨即率先提出了教師到校時間前進入工作狀態，學生到校時間後從家裡出發，陸續進入校園的方案。校園工程在即，校門口大道大型車輛增多，學生進出校園安全問題增多。小茹老師及時獻策：進校園時，孩子們要從四面八方趕到校門前的大衚衕，自動站成一路縱隊進入校園;離校時也要先直接進入大衚衕，再從那裡的多條小路分散回家。在全體師生的共同努力下，這兩個創意金點子得以有效實施，既避免了校門口的擁堵，方便了來往車輛的通行，又保障了學生的人身安全，讓各位家長放心，得到了路人及各位家長的嘖嘖稱讚。
試想如果校長沒有時刻為學生們的安全擔憂，小茹老師沒有在大隊輔導員職位上盡職盡責，又怎能抓住學生來校太早和行走路線混亂這兩個校門口安全的本質問題呢? 又怎麼能打破常規，提出解決問題的創意呢?如果班主任及副科教師，沒有竭盡全力為這兩個金點子的有效實施盡職盡責，又怎能真正做到令行禁止、防患於未然呢?
這只是一個彰顯著愛與責任的小例子。其實， 在中小，各位教師用他們的兢兢業業、無私奉獻，用他們高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑!校領導班子精誠團結，英明睿智;老教師一絲不苟，嚴謹治學;中青年教師努力鑽研業務，鍥而不捨，忘我工作。他們用愛心撐起了一片藍天，用責任書寫著濃墨重彩，用師德鑄就著教育的輝煌!
請看：在寒風凜冽、雪花飄舞的冬日清晨，孩子們也許剛剛背上小書包走出家門，此時的各位班主任老師，卻已經早早來到了教室，生起了那暖暖的爐火，等待著孩子們的到來。下課了，各位教師即使有急事，也非要等到上下節課的教師來到教室才肯離開，因為他們擔心的是室內熊熊的爐火可能會威脅到孩子們的安全。
孩子們頑皮淘氣，好的習慣不是一天兩天就可以養成的。但是在校園內卻幾乎聽不到嚴厲的斥責聲，代替它的是則是循循善誘、不厭其煩的諄諄教導。
一個個七、八歲的孩子幸福的依偎在老師的懷抱中，那種溫馨和諧、其樂融融的畫面久久停留在我的記憶中。 那是秀玲老師和她的孩子們!秀玲老師對學生的愛發自內心，見於行動。班裡孩子們無論個性好壞、成績優劣，她總是給予像自己孩子一樣的尊重和愛護。一個甜甜的微笑，一句鼓勵的話語，一個暖暖的擁抱，都會使孩子們欣喜不已。做她的學生真好!
秀芬、愛軍、雅娟三位老師，一直秉承著一顆踏實做人、認真做事的心來對待自己的工作。靜心教書，潛心育人。時時處處率先垂範，為人師表，用自己的實際行動演繹著愛與責任的奏鳴曲。
曉翠、李旺兩位學科帶頭人，不僅教學成績出色，碩果累累，而且為我校校本教研、綜合課程的有效開展盡心盡力，不辭辛苦。校本教研開展如火如荼，剪紙為特色的綜合實踐活動中，全體教師各司其職，各盡其責，互幫互助，一幅幅精美的師生剪紙作品栩栩如生、 各呈其妙。
巨集偉老師，熱情、開朗，朝氣蓬勃。班級管理方法獨特，不管什麼樣的學生到了她的手裡，都會那樣的乖巧懂事，成績提高飛快。
大為老師踏實、認真、熱心，誰有什麼困難，什麼需要，都會義不容辭地伸出熱情之手。
張主任的教學指導也許言語並不多，但是卻一針見血，直中要害，一語點醒夢中人。
秀林老師作為中小公認的老大哥，一直踏實地搞好後勤工作，為學校各項工作的有效進行，提供了有效保障。
我作為進入國小教育最晚的教師，面對班級管理和教學方面的種種困惑，虛心向各位教師請教，得到了老師們不厭其煩地傾囊相授，使我感激至極。在博採眾長的基礎上，教育教學水平在不斷提升。
這就是中小，這就是中小踏實認真、團結奮進、樂於奉獻的團隊，在新校園的建設中，各位教師正在積極出謀劃策，群策群力，繼續演繹著中小更加美好的明天!