演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在當下社會，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，在寫之前，可以先參考範文，下面是小編整理的師德演講稿10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是：捧著一顆心來，不帶半根草去————我是光榮的人民教師。
開啟塵封的記憶，兒時的純真又一次出現——望著年輕、帥氣的啟蒙老師，無限的遐想便會浮現在眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一隻只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起，為了這個信念，我努力，我攀援，終於"長大後我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功 利！"
五年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。總希望與學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧祕；黃昏後我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗後垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重複了又重複的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡塗……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受：交學費嫌太貴；孩子搗蛋說老師管教不嚴；學生厭學怪老師不會教書；成績拔尖，卻說："那是我孩子聰明"……聽聽這些，只能打落門牙往肚裡咽。可領導卻總在耳邊告誡："沒有不合格的學生，只有不合格的老師。"總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好："家有三鬥糧，不當孩子王。"在教師的一生中，幹不出什麼轟轟烈烈的大事業。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白雲那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂裡歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白髮，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風。每當這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖：曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確？我是否真的能無怨無悔走完這一生？
20xx年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安藍田縣民辦教師的優秀教師事蹟報告，報告中，這位來自藍田縣的民辦教師的事蹟深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個縣，在大詩人王維筆下，它既有"明月鬆間照，清泉石上流"的美景，又有"竹喧歸浣女，蓮動下漁舟"的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由於種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園裡，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天後，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這裡，哽咽著說："看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心裡有愧呀！"然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生會考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說："他們又不能給我轉正。"但接著又說："咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。"在報告中，這位令人敬重的老師深情地說："咱乾的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？"在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業奉獻一切！同時，我也對教師這個職業有了新的認識。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收穫金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服…… 他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰 也無法理解的 希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的兒子大學聯考前一個月，為了緩解兒子緊張的複習和大學聯考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校7、8公里遠的家裡給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細緻地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所國小。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎：備教案認認真真，批作業仔仔細細。有人說她傻，幹工作這樣賣力，有的人說她應該"走動走動"，可她總是微微一笑說"幹老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是幹工作，到哪都得這麼幹"。看似平凡的話語，卻折射出她對教育事業的忠誠和熱愛。
印度大詩人泰戈爾說過："花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！"的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉著明天的太陽。讓我們守候著這方"三尺土地"，用三寸長的"白鏵犁"耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！
雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂？！
驀然回首那些白髮蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什麼總是這樣描寫教師："捧著一顆心來，不帶半根草
去"，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"。
我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。"紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮豔的花朵，結出快樂的果實。"這就是紅燭的生命，也是人民教師神聖而無聲的誓言！
謝謝大家！
師德演講稿 篇2
各位評委、老師：
兒時的選擇，讓我從事了中學教師這個職業。不經意間，九年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裡。我不敢說自己有多麼地熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我依然堅守著自己教書育人的承諾。不，應該說我們實驗中學每個老師依然堅守著這個承諾，依然堅守著自己做個好老師的夢想。因為我們心中有愛，有責任，因為我們習慣了這種日復一日的忙碌而充實的生活，因為這樣的生活已經成了我們快樂與幸福的根源。
我自信，我是一個好老師，因為我的心中有愛，因為我把這種愛化作了一腔熱情。但是，我想大聲吶喊：“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢？”無論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無論工作多麼繁忙，你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑，以校為家，愛生如子。
今天，站在這裡，回想和你們相處的點點滴滴，那一個個如碎玉珍珠般跳動的感人故事，便如午夜的點點繁星，清晰地浮現在眼前。但今天，我更想說說我的辦公室同事，他們身上閃爍的那種對於教育，對於學校，對於孩子的愛與責任，時常讓我感動萬分，讓我充分理解了作為一名教師的真諦。
我們辦公室四男四女，論年齡我最小，論工作時間我最短，因而辦公室的大哥大姐們身上值得我學習的地方真是太多太多，與他們一起走過的日子很充實也很幸福……
先來說說王老師吧，他是一位有著近二十二年教齡的老教師，但是他對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。時常看到他在中午課後把學生叫到身邊循循善誘地輔導，時常看到他為了校園網的建設而和艾琦反覆討論，時常看到他在bqq上提醒老師們積極撰寫論文，為自身專業成長不斷加油，時常看到他一遍遍檢視老師的部落格，看看全校又獲得了多少篇精華帖。在王老師身上，我看到了老教師的沉著與穩重，更看到了他對教育永不衰退的熱情！
老顧，辦公室同事都這樣稱呼他，因而我也喜歡這樣叫他。擔任畢業班教學，壓力之大可想而知。但老顧並沒有因為忙了、煩了、累了而放棄他班中的那幾個差生。有好次在辦公室，我聽到他為了一個單詞的發音，反反覆覆、不厭其煩地教學生，為了一個句型跟學生講了一遍又一遍。更讓我感動的是，老顧為了提高那幾個學困生的成績而放棄自己週末休息的時間到學校來給他們補課，而且一補就是足足一上午。老顧就是這樣，每當學生遇到挫折時，他總是和風細雨化解開學生心中的煩惱，揚起前進的風帆；而當學生取得成功陶醉於勝利的喜悅中時，他又在學生耳邊及時敲起警鐘，讓他們明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。
再來說說志華和項清吧，在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃。德育處、少先隊工作多而雜，但他們總能安排得井井有條。就拿最近的鼓號隊訓練來說吧，近兩個月的訓練，付出了他們許多的汗水與心血，儘管口令喊得喉嚨都啞了，小號吹得嘴皮都破了，每次兩三小時的訓練站得他們腰痠背疼，但從沒聽到他們有半句怨言。反而常在辦公室聽到他們為了哪個學生的動作不到位而傷腦筋，為了隊形走不好而發愁，為了鼓號隊員們穿什麼服裝而四處奔波。看著鼓號隊員們因他們的努力而有所進步，而更優秀，志華和項清心頭湧現的一定是欣慰、是幸福、是快樂！
這就是我們辦公室的男老師們，這就是我們辦公室優秀的男老師們。因為他們心中有愛，有對學生的愛，有對學校的愛；因為他們胸中有熱情，有對工作的熱情，有對教育事業的熱情，因而他們生活中的每一天是光亮的，是幸福的。
再來說說我們辦公室的女老師吧，佩芳是學校教導處、教科室雙主任，教研、科研要她忙碌，要她操心的事很多，但她總能安排得妥妥當當，服服貼貼。每次有青年教師出去賽課，她總是召集組內老師集體備課，討論教案，努力在研討中發揮集體的力量，為的是讓每一位參賽老師都能上出精彩的課來，為的是讓每一堂課上的學生目光越來越亮，小手越舉越高，朗讀越來越美，思考越來越深刻，發言越來越精彩！
“這道題該這樣解，明白了嗎？”“如果你有不明白，趕快來問郭老師。”時常在辦公室聽到建芬這樣提醒學生。一位敬業愛生的好老師啊，常常很晚了還看到她給學生輔導時的忙碌身影；常常看到她為了一節公開課而反覆研討，常常看到她為了學校老師的課務調動而心生煩惱……
還有小奚，走路時常是連奔帶跑，或許是性格使然，或許是她實在太忙碌。可在她身上總有揮不幹的汗，使不完的勁。每每開學，她總是忙成熱鍋上的螞蟻；每當活動，總有她離不開的身影。學校的每一條走廊、每一塊櫥窗、每一面牆，都有她智慧的結晶，都有她灑下的汗水與心血！再說輔導學生畫畫吧，比賽的時候自然不用說，忙得不亦樂乎；沒有比賽的時候，她手上的那幾個“小畫家”也總是緊盯著她。再忙再累也沒聽過她有半句怨言，這就是小奚，在她身上，我看到了二小人那種一貫秉承的精神：自加壓力！
而我呢，當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日裡收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我足夠了，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
親愛的老師們，這就是我和我的辦公室同事們，我們甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好“師德”，用愛感動每一天！
師德演講稿 篇3
參加市級師資培訓班期間,我時常被教授、專家們或激精深的講座所薰陶。怎樣做一個合格的教師，怎樣做一個優秀的教師，這個問題一直縈繞在我的腦海。
自古以來，”傳道、授業、解惑”成為教師的職責。隨著素質教育的推進，教師的職責被賦予了新內涵。正如陶行知先生所說的：”你若把你的生命放在學生生命裡，把你和你的學生的生命放在大眾的生命裡，這才算是盡了教師的天職。”新課程呼喚人們建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關係;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍。
我曾經在報紙上看到這樣一個案例，讓我深有感觸。在一節《媽媽的吻》的語文公開課上，在老師的引導下，孩子們如痴如醉地體驗著課文所帶來的美好的愛。一位學生漂亮地回答了老師的提問。老師說：”假如我是你的媽媽，我真想給你一個甜甜的吻”。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場凝望著老師，教師走上前去，真的輕輕地吻了他。頓時，教室裡響起了雷鳴般的掌聲。後來，那位學生在日記中寫道：今天是我最幸福、最難忘的一天。
是啊，學生感到幸福、難忘是因為教師給了他們真摯的愛。這種愛深深地感染著學生，它激起學生學習的內驅力。《情感教學心理學》認為教學過程是知情交流的過程，教師在教學中會自覺或不自覺的在傳授知識和技能的同時，伴以某種情感。這個情感不僅會影響學生當時的情感和學習活動，而且會影響學生今後某些態度、觀眾唸的形成以及個性發展。大家知道，學生被動學習乃至厭學的原因之一，就是在他們的眼裡知識的枯燥乏味的，是灰色的，要改變這種現象，糾正不正確的偏見，就要善於挖掘蘊含於知識本身的情感，善於藝術性地賦予知識以情感，有了情感，適應就有了生命，學生就會感受其中的魅力和價值，對於自己感到有魅力和價值的東西，學生怎能不孜孜以求呢?
回想過去，我們耳邊時常響起振振有詞的抱怨：真是朽木不可雕啊!你們的父母究竟是怎樣教的!每當這個時候，其實應當羞愧的是我們。正是在這種痛心疾首的”聲討”下，那些尚未褪盡童真的臉上整日籠罩著”誠惶誠恐”與”小心翼翼”，以及與小小年級不相符的茫然表情。記得有人說過：當農民種不好莊稼時，他們會考慮自己的耕種技術是否有問題，而當教師教不好學生時，又是否都會自省呢?當那稚嫩的笑容過早地凋謝在你面前時，你的內心難道就沒有絲毫的觸動嗎?
於是，當我們面前呈現的是學生枯燥乏味的習作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時，我們應當自責與懺悔啊!因為我們沒有把酷愛知識的火花從自己的心裡移植到學生的心理，脆弱而無助的心靈，封存了他們種種美好的情感。因此，對學生而言，教師積極的情感比淵博的知識和高度的責任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感，學生怎能熱愛學習呢?如果沉甸甸的責任和淵博的知識伴著的是漠然的神情，那麼，帶給學生只能是被動消極乃至失望、沉淪和彷徨。學校裡的學習，是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。教師的良好情感能引發學生積極的感情反映。課堂上，要使學生主動學習，教師就要善於營造情感交融的良好氛圍，把更多的”情”和”愛”注入平時的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感，這樣，學生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動。
尊敬的同行們，請傾注你畢生的定力，堅持住心底那份充滿人情味的”愛心”吧。要知道，一個茲愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學生如臨春風，如沐時雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。願我們真正樹立新的教育觀念，多給學生一點微笑、一點愛、一個吻，因為，它們實在太重要了，它表達了教師對學生的愛和撫慰，對他們健康成長的企盼。有了微笑與愛，便會從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們在微笑與愛中找到了自尊、找到了自信，找到了人與人的平等與友誼，在微笑中生活，在微笑中學習，那是怎樣的一種境界啊!
讓真摯的愛灑向每一個學生吧!
師德演講稿 篇4
同學們，老師們：
大家好，
假如我是孩子，假如是我的孩子，有人說，人生像一棵樹的年輪，一圈一圈地生長。深深淺淺的年輪代表著歲月班駁的印記，又為每一年，每一個獨一無二的年份留下一個符號，一份獨一無二的記憶。當我面對陽光下笑臉盈盈的孩子們，我這樣想著：假如我是孩子，假如是我的孩子。
假如我是孩子，我會渴望遊戲甚於渴望一切；假如我是孩子，我希望每天有許多的好朋友和我一起玩；假如我是孩子，我會想說什麼就說什麼，不用在乎大人的批評與指責；假如我是孩子，我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的夥伴，給我更多的關愛、知識與快樂；假如我是孩子，我希望幼兒園象個遊樂宮，在這裡能玩到許多有趣的玩具和遊戲，不用去聽老師的指揮——“該收玩具了”、“遊戲結束了”等命令；
假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜歡吃的東西；假如我是孩子，我願午睡不是生活中的一部分，不要硬逼著睡不著的我入眠；假如我是孩子，當我不小心尿溼了褲子，希望老師別責怪我、別告訴各位，而用關愛的眼光來看我、用溫暖的雙手來幫我；假如我是孩子，在學本領的時候，我希望我每次舉手都能被老師請到發言，而不舉手的時候，老師不會叫到我。
假如我是孩子，我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰，去體驗我所不知的事與物；假如我是孩子，我希望各位會因為我是最聰明、最勇敢、最健康的孩子，而向我投來最羨慕的眼光；假如我是孩子，我能想到的都能得到。是的，幼兒期的孩子對世界充滿好奇，他們樂意瞪大眼睛來看這個紛繁複雜的天地，他們又是最天真的，幻象著自己能擁有全世界。
因此：假如是我的孩子，我會讓擁有明媚的陽光，讓他遠離病痛，保護他健康的成長；假如是我的孩子，我希望老師給他最豐富的知識，會不厭其煩地應答他無休止的“為什麼”。
假如是我的孩子，我希望老師最喜歡他；當他遇到困難時，能關愛地鼓勵他；當他成功時，能不吝嗇地表揚他；當他遇到危險時，能夠第一時間保護他；當他淘氣時，能多一點耐心；當他犯錯時，不要過多地責怪他；假如是我的孩子，我希望他會擁有更多的好夥伴；假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最開心最快樂的。
假如是我的孩子，我將教給他友愛與合作，讓他懂得快樂時與人分享、受傷時想到友情的溫暖。
假如是我的孩子，假如是我們的孩子，我們一定會給他更多……更多。正當每位園丁站在世紀之交的門前，面對著實施素質教育的新使命，思考著自己新的步子怎麼邁的時候，我們是否曾想過“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我會有什麼想法、我會怎麼做。因此，我們會不時地告戒自己，每個孩子都是一個活生生的生命，對他們自己和家庭而言都是唯一的、無法替代的，也因此，我們會發現教育是愛的事業，但不是淺薄的兒女情長；教師要科學地愛學生，而不是盲目的感情堆砌。
只有在教育過程中不斷地進行換位思考式的情感體驗，才能使我們對幼兒少點苛求，多點寬容；少點埋怨，多點理解；少點指責，多點尊重，並努力創設著寬鬆和諧、積極向上的氛圍，使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇5
老師們，同學們：
有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”在人的心靈中，教師的心胸最開闊。因為教師是“知識之母”，從身，心兩方面對學生實施全面的關心和教育。在教師對學生的愛中，包含著對人類文明的憧憬，體現人類對未來的憧憬！如果說，過去的教育是以單純的知識傳授為特徵，那麼現代教育則越來越以人的自身發展為教育目的。愛學生，是教師的天職，是一個永恆的主題。然而，新世紀的教師也必須看到，現代社會對人的主體性、獨立性要求愈來愈高。尤其是生活在這座活躍並將更活躍的國際性大都市的孩子，其獨立性特徵更加明顯，對教師的情感依戀正在趨向複雜化。因此，新世紀的教師要時時處處充滿愛心，向孩子奉獻真情，來不得半點疏忽和懈怠，更來不得半點虛偽和矯情。那麼，怎樣讓孩子在愛的陽光雨露及教師的敬業氛圍中健康成長呢？
為了幫助那部分英語學習有困難的學生儘快地趕上隊伍，為了讓每個孩子都能感到英語學習的樂趣，瘦瘦小小的孫文捷老師利用了自己的休息時間，下班後定期給孩子們補課，不收分文而且態度熱情，受到了家長的歡迎。針對學生不理解的知識點，孫老師耐心地給與講解，做到了有求必應，有問必答。
作為組裡惟一的一位班主任，羅登峰老師付出了更多的愛給她班級裡的學生們，三（2）班是一個比較特殊的班級，因為其中有一個特殊的學生：高冷君。羅老師仔細研究了這個孩子的心理特點，瞭解了他的家庭情況。從孩子和家長兩方面入手，運用各種形式的教育方法感化小高同學的行為，並及時與其家長取得聯絡，統一教育方法和思想，經過一個學期的努力，小高同學變得可愛起來了，也能認真地上完一節課了。
周胤老師是位任職不久的新教師，她非常喜歡孩子，樂於和孩子們交朋友，在上完課後，能主動與學生促膝談心，利用空餘時間幫助學習困難的學生補差補缺。特別是兩個調皮的小男孩，小周老師更是耐心地和他們講道理，讓學生從老師的言語中體會良苦用心，轉變學生的思想。
張懿老師任教三個班級，還有許多額外的工作，但是她總是抽出午休的時間聽學生背誦課文，長久以往，學生已養成了良好的學習習慣，學會了英語學習的方法。每個班中總有幾個學習有些困難的學生，張老師從學習方法上，從情感上對學生進行指導，幫助他們不掉隊，少走彎路。
我們組裡還有一位雙語教師——卞軼君老師，為了學校的榮譽，她每天提早半小時來到學校，為學生排練大合唱，指導學生的樂器演奏，對於孩子在表演上取得的點滴進步，卞老師總是把它們放大，讓孩子能看到自己的成績，感到其中的樂趣，有了要表演好，演奏好，取得好成績的信心和決心。
愛的方式可以不同，但愛的份量沒有輕重。把愛伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不被注意的心，為孩子撥開心頭的烏雲，給孩子送去明媚的陽光，這才是真正的愛。這不禁讓我想起一位教育家的話，“一個教師只有把為別人做出貢獻視為自己最高的享受，他才能成為真正的培育者，才能造就出具有時代精神的一代新人”。因此，新一代的教師就應有開闊的胸襟，把愛無私奉獻給每個孩子，不管大小、強弱、品行的優劣，並把這一點看作是自己的本份，視作一種至高無上的樂趣，這就是愛的教育。即使枯萎的心也能甦醒，即使冰凍的感情也能融化，因為這是世界上最博大、最深廣的愛。這樣的愛，能容納一切，能融化頑石，能點石成金……
師德演講稿 篇6
各位領導、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是XX年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡略事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裡大喊大叫。這就是我～時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裡。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。～年春季，教師優質課比武，國中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。～年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農曆～年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裡多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裡突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裡，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
師德演講稿 篇7
“百行德為先”。對教育而言，教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。“教師大計，師德為本”——教師應當具有高尚的職業道德，良好的師德對陶冶教師情操，轉變教師氣質，提高教師素質，激發教師的積極性，都有著極其重要的作用。實踐證明，加強教師職業道德建設具有重大的意義。人民教師肩負著培養德、智、體、美、勞全面發展的有中國特色的社會主義建設者和接班人的光榮任務。一方面要用豐富的科學文化知識啟發學生，充實他們的頭腦；另一方面，又要培養學生高尚道德品質。
教師的工作是十分辛苦的。大多數教師在工作上“不計地位，不計名譽，不計報酬，不計時間”，一心撲在教育事業上，長年累月默默無聞辛勤耕耘，為培養下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁、死而後已。像這些愛崗敬業，甘為人梯的教師，人們把他們比喻為“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”……我看是再恰當不過了。
在教育工作中，熱愛學生，誨人不倦，是教師的天職。我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有目標”。蘇聯教育家霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他”。只有愛他們,才能懷著滿腔熱情,以極大的耐心、細緻去探求學生的思想、情感、興趣、性格、需要；只有愛他們,才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他們。熱愛,才會使學生主動地、愉快地接受教育。這正謂 “親其師而信其道也”。但是,只有愛而缺乏嚴格的要求,也不會有真正的教育。熱愛學生並不是對學生的溺愛、遷就和放縱,而是要從各方面嚴格要求學生。俗話說：“嚴師出高徒”。因此,熱愛學生和嚴格要求的統一,是教育教學中的重要規律,愛之愈深,理應求之愈嚴,愛中有嚴,嚴中見愛,愛嚴相濟,才能取得最好的教育效應。
師德演講稿 篇8
人們說，教師是人類靈魂的工程師，從事太陽底下最輝煌的事業。
老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。他們只是想付錢你不能要求任何回報。說無私，太老套了。用他們自己的話說，他們無愧於自己的良心。這是一種奉獻。這是一種精神。對這種精神的支援應該是
這種高尚的道德！師德在教育中如何體現？師德體現在教師的人格魅力上。老師對學生有潛移默化的影響，一個真正的老師指導學生的不是給他一個現成的建築，而是督促他去做砌磚，和他一起蓋樓，教他怎麼蓋樓。
從世界觀人生觀到每一個手勢，一切都滲透在整個教育過程中。如果我們能以自己的'人格魅力吸引學生，讓他們欽佩，那麼我們的教育已經這是邁向成功的一大步。有句話叫：教育不是小事，一切都是教育。在我在班主任工作期間，有些同學身體不舒服的時候，我會耐心的詢問，給予幫助；有時在學生不值班的時候，我會主動參與學生的活動在勞動中；有的同學進步了，我會送一個感激的微笑，有的同學退步了，我會送一句鼓勵的話。我覺得老師的人格魅力往往體現在這樣的小事上。
師德也體現在教師以寬廣的胸懷去愛每一個學生的能力上。
師愛如陽光照耀大地，如雨露滋潤萬物，但愛不等於遷就縱，但嚴而有愛，愛而嚴。在班級管理中，我允許學生犯錯，人難免會犯錯，何況只是個孩子，只要他能在老師的幫助下認識到錯誤和錯誤的危害，我會給他改正的機會。管理方面自習時，住校生有時會遇到厭學的同學，課堂表現很差，甚至影響其他同學的學習。面對這種情況，我可以耐心的和他交流，積極的幫助他學習。
和他討論學習上的困難，向他解釋他不會的問題。
這樣做，避免了師生之間的衝突，同時也進行了心與心的交流。
也能進入學生的內心，讓我們成為朋友般的師生關係。我是一個好老師，和學生年齡差距小，很多問題比較好溝通，可以和學生交流。
在這個過程中。我發現學生最關心的是老師對他的看法和學生最大的願望希望受到老師的關心和喜愛。當我們面對學生，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果我們能盡力找到他們的優點，我們就能真誠而慷慨地讚美他們。
獎勵他們會激發他們內心的希望和信心，鼓勵他們進步。
一位優秀的老師曾經說過：用燈籠尋找學生的優勢，用顯微鏡觀察學生的“亮點”，為學生儘可能地展示自己創造條件機會，熱烈歡迎每一個學生的小進步。用表揚代替批評，我們會得到意想不到的結果。
師德也體現在教師的專業素養上，淵博的專業知識是對教師的基本要求。老師也應該是一個能及時瞭解學生心態的心理學家。蘇霍姆林斯基曾經說過：
“當一個好老師意味著什麼？首先說明他是這樣一個人：他愛孩子，覺得和孩子交往很有趣，相信每個孩子都能成為好人，善於和孩子交朋友。
關心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心，永遠不要忘記你曾經是個孩子。“只有這樣，我們才能贏得學生的信任和尊重。
教師的人格魅力、教師的德性修養和教師淵博的知識潛移默化地影響著它影響學生，對他們的發展起著非常重要的作用。師德是教師職業的靈魂，只有師德高尚的教師才能稱為真正的教師。我相信師德的內涵是很豐富的。
再全面的解讀都不是真的，行為更厲害。我願意和所有的老師一起用我的好的言行詮釋我的人生，盡我所能展現我的師德，培養我的師德。
做一個道德高尚的人民教師！
師德演講稿 篇9
各位尊敬的領導、老師們：
很高興能夠參加今天的師德報告會，來向領導老師們學習交流。今天站在這裡，我覺得我是慚愧的，因為我的從教生活中，一直沒有做出過什麼轟動的大事，有的，只是安穩踏實地工作，完成領導交付的任務和家長學生們的期盼，踏踏實實的幹，對得起自己的良心。但是，能夠站在這裡，我又是無愧的，因為這幾十年來，我接受了太多領導、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇、負責與謙讓的品質，深深地感動著我，也塑造著我。他們也用幾十年的愛崗敬業詮釋著什麼是師德、什麼是“靈魂的工程師”。所以，今天我因為老師們的謙讓站在這裡，代表的不僅是我個人，還代表的，是我們團結共進的教師團體，講述的，是我們教師隊伍用自己的青春和愛去奉獻的事兒，體現的，是我們萬千盡職盡責的優秀教師們的美好師德。所以，我是無愧的，我們的隊伍是無愧的！
在擔任民辦教師工作八年之後，在xx年，我榮幸地成為了一名公辦教師，這一身份的轉變，帶給我的不僅是喜悅，更是想要更好的完成教學工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領導和家長們的信任、對得起學生們的未來的，一份沉甸甸的責任！
在xx年，我成為了溎河片區幼兒園的園長。而我面對的第一份任務，就是要將原溎河國小的舊校園改造成為一所園區面積大、設施現代化、師資配備齊全的高等園所。這對於當時的我而言，無疑是壓力巨大的。為了要資金，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會。為了早日建成理想的廣闊的園區，甚至曾幾次堵在村支書的家門口，看著人家吃早飯，好在村支書走出家門、開始工作的第一時間就與他商洽討要。那時的我，顧不上家裡的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿著舊衣服在水泥、木材、油漆裡穿梭，回到家，女兒說我一點都沒有人民教師乾淨的手指和挺括的衣服，就像個忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看著漂亮的、充滿童趣的園所一天天建成，我的心中滿是喜悅。當然，我的努力獲得了回報，不僅開學時美麗的校園和完備的設施贏得了領導們和家長們的稱讚，而且這所傾注了我心血的學校也在20xx年獲得了“濰坊市示範幼兒園”的稱號。現在，雖然我離開了那個工作崗位，但是每次路過那裡看到那美麗童真的校園，聽到裡面傳來美妙的鋼琴聲和孩子們無邪的歡笑，我的臉上總會不經意地浮現出一絲微笑。我把我的汗水和愛留在過這裡，我，對得起我的良心！
在幼兒教育領域從事行政工作多年，後又曾擔任過田馬鎮幼教工作輔導員的崗位，也獲得了“壽光市先進教育工作者”等榮譽稱號，本以為我的教師生涯就會在與幼兒們歡快無邪的笑聲中繼續下去，卻在xx年因緣際會的到達稻田鎮第二初級中學成為了一名中學教師。教學崗位和內容的大幅變化對於已過不惑之年的我是個不小的挑戰。在剛剛人事變動的幾個夜晚，我都是失眠的，思考著如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮著與逐漸有著獨立思想的中學生們會不會有著溝通的代溝，會不會誤人子弟呢？
漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養孩子們去尊重他人、去熱愛生活、去學會分享，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無憂無慮的童年，能有一顆愛人的心，能有良好的行為習慣，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛！而對於十多歲的中學生，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關注社會熱愛生活的情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發向上的面貌。歸根結底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長，能夠逐漸有所擔當。這兩項工作相較，有一點是相通的，這，就是我對他們的愛！
我不再焦慮苦惱，因為我知道只要我能夠一直秉承著我們教師優良的美德，愛生如子，愛崗敬業，摸著自己的良心教學，勤懇踏實地接受新工作帶給我的每一個挑戰，那麼我相信，我能夠在這個新的工作崗位上做出新的成績的！
師德演講稿 篇10
尊敬的各位領導、評委、老師：
上午好!今日我很高興為大家演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，各位就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性的事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊裡大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裡。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鍾衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優質課比武，國中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農曆20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裡多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室裡突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神裡，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
後來，我離開了我的學生，原因是什麼?仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那麼難受，真正嚐到了忍痛割愛的滋味，最後一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裡，那種苦味，至今我記憶猶新!
現在看來，離開他們很傻，很錯!孩子們並沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去裡，我離開後的
第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把
第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會
第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打溼了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!
說實話，來到我們繡湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯?”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土!只要心中有愛，我相信，我一定會成功!
我的演講到此結束，謝謝大家。