使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現實社會中，演講稿的使用頻率越來越高，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編為大家整理的教師師德演講稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德演講稿 篇1
有人把師愛比作母愛，對此我不完全贊同。的確，師愛與母愛有很多相同之處，但師愛比母愛更加博大無私。母愛是無私的，母親可以為子女付出一切而不圖任何回報。但母愛往往只限於自己的兒女，這是無私中的自私。師愛則不同，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，教師一生可以為無數的生命指航，這是最徹底的無私，它包涵了崇高的使命感和責任感。“師愛是清涼的甘泉，澆灌出智慧的花朵；師愛是明媚的陽光，哺育著生命之樹；師愛是燃燒的火炬，指引著混沌未開的生命步入文明的聖殿！”
我相信在座的每一位教師的身邊，都發生過許多關於師愛的動人故事。在你們當中，有在三尺講臺上默默耕耘幾十年，剛一退休便立即倒在病床上，不久即病逝的王悅友老師；有退休仍抱育人志，甘為教育獻餘熱的一批老教師，如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等；有抱病堅持教學，為國家培育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉獻、德藝雙馨的一批中年教師，如黃智明、黃英、潘妹香等；有一批朝氣蓬勃、積極工作的青年教師，如張麗勇、任翔等；還有視學生為自己孩子，關愛有加的班主任，如陸惠生、苗向輝等……就在前些天，歐運熙同學不慎被玻璃割傷了手腕，身為班主任的陳凱老師知道後，立即將他送去醫院，並陪著做完手術，一直到凌晨4點多鐘。象這樣的教師，在全國各地，又何止千萬！是的他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，他們懷著一顆平常心，淡泊名利，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，他們的脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，他們的雙手卻託舉著明天的太陽。
如果說，上面所列舉的這些人和事，是那樣的平凡和微不足道，那麼，全國各地那些為教育事業獻出寶貴生命的老師們，就更值得我們敬佩了，他們用熱血和生命書寫著大寫的師愛，是教師的光輝典範。在這裡，我信手拈來幾則報刊上報道的新聞。當飛馳而來的小轎車威脅著學生的生命時，殷雪梅老師挺身而出，用血肉之軀將學生撲到路邊，從輪胎下救下了七位小朋友的生命，她卻再也沒有醒來；當重慶市開縣發生“井噴”時，第一個發現毒氣的譚世明老師為了通知附近的學生轉移，自己和七個家人都被毒氣奪去了生命；當克拉瑪依市友誼館的大火逼向上千名學生時，老師們奮不顧身地與火魔搏鬥！絕大多數孩子脫險了，而36名教師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體；20xx年5月12日四川汶川發生特大地震，德陽市東汽中學教學樓坍塌。在地震發生的一瞬間，該校教導主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。網友木子發表了一首詩，其中一段這樣寫道：“你離去的姿勢好美 / 美的讓人流淚 / 你像雄鷹張開翅膀 / 守護住 / 未來的希望” 。這些可敬的老師們，用自己的生命譜寫著一曲曲師愛的讚歌！
教師師德演講稿 篇2
有人說明天是童話,有人說明天是夢幻,有人說明天是神祕的,是今天的海市蜃樓……不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現……茫茫黑夜裡,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地裡,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫.明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小夥那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎?起點,在人生的道路上會產生無數新的起點,關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻.共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地裡耕耘他們找來了起點;在茫茫科海中揚帆他們找到了起點;在紅領巾飄揚的隊伍裡,在孩子們閃光瞳仁裡他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬萬名少先隊員象”十佳少年”一樣,從尚不穩健中尋找了屬於他們的起點.親愛的朋友,不要以為起點不重要,”於裡之行始於足下”,”萬事從一開始”.不要因為”起點”構不成畫面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生.人生的起點如果常常是模糊不清,人生將會留下一路遺憾.人生的輝煌始於起點;祖國的明天從今天開始.教師,多麼明亮,光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩.我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿懷.讓我們從起點開始,展現一個美麗的明天.
教師師德演講稿 篇3
各位領導、老師：
大家好！我今天演講的題目是《愛的追求》。
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過五個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收穫。
記得我剛畢業接任三年級班主任，我發現班裡有一位姓孫孫的女孩，平時沉默寡言，經常上課望著窗外發呆，升級時的成績名列前茅，現在卻一落千丈，我思索著，究竟該怎樣幫助她？我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“教育的全部技巧就在於如何去愛學生。”育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切，於是我馬上展開調查，從同學中我得知她的父母在不久前離異了，多麼可憐的孩子啊！有一天課外活動時，我發現她又獨自趴在視窗發呆，於是我走了過去，輕輕地拍著她的肩膀問道：“你有什麼心事說給老師聽聽，老師會幫你的。”她轉過身來，滿臉是淚水，猛地撲到我的懷裡，哇的哭了起來：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶湧澎湃，這麼小的孩子就要承受這麼多，我的心猶如刀絞一般疼痛，激動地對她說：“哭吧，把心裡所有的委屈都哭出來吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進我的懷裡，我緊緊抱住她，撫摸著她的頭，沉默了許久。從那以後，我便有意識地經常和她一起活動，和她談心，象朋友那樣，讓她感受家庭所不能給予的親情和友愛，慢慢地我發現笑容重回到了她那可愛的臉頰，我知道她把校園當作了她的家，老師和同學已成了她最親近的人。如果當時由於孫麗偉同學上課走神我罰她站或者對她進行訓斥，那結果就不會是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神聖，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。
在工作中我深刻的認識到只有熱愛學生，才能教育學生。熱愛一名品學兼優的學生並不難，因為他本身就討人喜愛；而愛一名後進的學生才是對教師真正的考驗。由此我也真正懂得，愛沒有滲不透的空間；愛沒有跨越不了的障礙。熱愛教育需要我們把愛撒向每一個學生；投身教育，需要我們把愛變成一種執著的永恆。
如我們常說的要做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。只有對學生擁有強烈的愛，誠摯的友善，平等的尊重，才能引起學生對教師的崇敬、信任和親近，才能創造教育學生的感情基礎。渴望得到老師的愛，這是青少年學生普遍的心理特徵。今年六一兒童節的時候，我陪幾個孩子去演出，她們演的非常成功，我欣慰的拍了拍幾個孩子的頭，無意中漏掉了一個，這個沒被拍頭的孩子回到家便傷心的哭了。我知道後，馬上找到這個孩子又重新拍了拍這個孩子的頭。這件事讓我感觸很深，對孩子你稍有不注意，就會使他們的心靈受到創傷。倘若教師把愛生情感“投射”到學生的心田，哪怕只是一個充滿信任的殷切的目光，對孩子也是一個莫大的鼓勵。記得一位教育學家也曾這樣說過：在我們的教鞭下也許有瓦特，在我們的冷眼裡也許會有牛頓，在我們的譏笑中也許有愛迪生。對於國小生來說，年齡太小，往往經受不住打擊，有的學生正是因為自己得了幾次“低分”受到老師的批評和挖苦，就認為自己不行，對自己失去了信心，對學習失去了興趣。如果我們對這些所謂的“差生”進行嚴厲批評，甚至大打出手，那會怎麼樣呢？也許成績會有所提高，但《未成年人保護法》明確規定：學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，我們的這種行為是不是已經觸犯了法律？再想一想我們這樣做會給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創傷？會給這群天真無邪的孩子留下怎樣的回憶？
五年的工作時間使我深深的體會到愛是連線師生心靈的紐帶，是開啟學生心扉的鑰匙。熱愛學生是我一生最大的追求。我常說：沒有這點追求，你永遠不會成為一個好老師。朋友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會有愛的'奉獻，最後讓我用歌唱來結束吧：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇4
有一件事深深地觸動了我。有一天我感冒了，很嚴重。我嘶啞著嗓子去給學生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進教室，幼兒園的孩子們就圍了上來大呼小叫地說：“mizhu beautiful beautiful的mizhu！”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當我張開嘴讓他們跟著我念單詞時又有同學舉手提議：“老師，我們今天學唱英文歌吧！我們能自己跟著磁帶學，那樣你的嗓子會好得快些，媽媽說嗓子啞了要少說話！”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我！
下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴裡，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會好了！”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支援，作為一名幼兒教師我心甘情願了！ 去年十二月，我要教四個班的英語、要忙於迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為聖誕節英語晚會準備幼兒園和一年級的英語節目。孩子們都還小，他們懂的英語實在是太少太少，我沒法將臺詞寫下來讓他們自己去背，只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不幹了。
有一天幾遍排練下來後孩子們已經練得氣喘吁吁了，我說：“你們累了，就早點休息吧！”可是沒有一個孩子離開我，他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那麼的軟弱。我說，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結束後，我和孩子們一起笑著鬧著，心裡感受到一種從未有過的輕鬆，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名人民教師愛的奉獻是無盡的。
教師師德演講稿 篇5
著名的教育家誇美紐斯說過：“教師是天底下最光輝的職業”。帶著對老師的崇拜和對教師職業的嚮往，大學聯考填報志願時，所有的志願我都毫不猶豫地選擇了師範。終於，我如願以償地成為了一名教師。初為人師，激情滿懷，躊躇滿志；工作上早來晚走，踏踏實實，多少個夜晚，挑燈夜戰，多少次探視生病的學生；多少次與家長溝通交談，多少回課下與學生長談。我對教師職業的執著，對學生的熱愛與關懷，似春風化雨，年年歲歲滋潤著學生的心田，看著他們茁壯成長。一晃十六載，我也從一位稚嫩未脫的青年成長為一名有著豐富教學經驗和管理經驗的教師。
自從踏上三尺講臺，我一直用我的愛心關心愛護著學生，我用我的愛，為學生撐起了一片藍天，把我的愛化作涓涓細流注入了學生的心田，讓憂傷的學生快樂起來，讓疲憊的學生充滿激情，讓缺失愛的學生重新獲得愛。我曾經讓因父母離異而陷入絕望的學生重新振作起來，鼓起生活的勇氣；曾經讓性格孤僻，有的學生快樂地融入班集體；為家庭困難的學生力爭減免學費；使有矛盾的同學重歸於好。所以我認為愛可以改變一個人一生的命運，愛可以給人以力量。我深信：“贈人玫瑰，手留餘香”。
因為我的耐心、細心，對學生無微不至的關懷，我的學生和我結成了良好的師生關係，我們既是師生，又是朋友，我關懷他們，他們也時刻記掛著我。我送走的每屆學生，無論是讀高中，上大學，還是走上工作崗位，他們都會想念著我，每到教師節和新年，我會收到很多來自學生的祝福，高興之餘，我又深深地反思，作為教師，不僅僅是傳授知識，更重要的是教給他們做人的道理，給與他們關心和愛護，帶給他們快樂，引導他們樹立起崇高的理想和遠大的志向，教他們學會感恩，這才是最重要的。
記得一位美國教育家說過：成功的教師就應該具有恆久的人格魅力，教師不只是在某一節課或某一天中扮演優良的角色，還要在課外永久的具備完善的人格，回首自己的教師生涯，我會自豪的說：“我做到了”。曾經有一位學生這樣給我留言：“我不知道誰是你最好的學生，但您確是我最好的老師”。〇六屆初四學生劉雨晴是新元學校轉來的一名女生，她對我說：“在我的班裡上了一年學，是她一生中最幸福的時光，是一段最美好的回憶”。類似的學生還有很多，他們給了我最高的評價，得到這樣的肯定，我知足了，成為一名教師，此生不悔。
不過我只是人民教師中的普通一員，做的只是教師中的普通事，比起那些英雄的教師來，是微不足道的，像5。12大地震中湧現出的周濡然、譚千秋、張米亞、劉寧等等，他們在生死時刻想到的不是自己，不是親人，而是學生。他們用自己的無私無畏，向世人展示著他們的良知，用鮮血和生命維護了師尊，鑄就了師魂，印證了師愛無邊，人民教師的偉大！
平凡之中見偉大，普通之中見崇高，細微之中見真情，危難之時見精神。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。誇老說：“教師是天底下最光輝的職業”，而我要說：“教師是天底下最富有愛心和責任心的工作”。師愛無邊，我會把愛與責任牢記心間，把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和我鍾愛的事業。
在大力實施素質教育的今天，讓我們教師的人格魅力成為激盪抒發學生情感的海洋吧，用我們的真情構築教師的事業。春風化雨，師愛無邊，指引學生用自己的心，自己的情去感悟生活，感悟人生，讓我們的教育永遠充滿生命的綠色。