演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在發展不斷提速的社會中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那麼你有了解過演講稿嗎？以下是小編收集整理的優秀師德演講稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優秀師德演講稿 篇1
作為一名普通的教師，我認為：腳踏實地，乾點實事，從我做起，從小事做起，無愧於學生，無愧於家長，用愛心鑄就我們最神聖的職業——這便是我對自己職業的承諾。
初為人師時，從未想過教師行業是這樣的，也不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。在老教師們的指導下，當漸漸融入教師這個角色後，才明白我更需要的是一顆真心與摯愛。
彈指一揮間，兩年已過去。經過兩年為人師表的洗禮，雖說缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但我固守住了樸實，獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質。
沒有愛的教育是貧乏的、空洞的。因為有愛，我們才能在平凡的工作中鑄造著不朽的輝煌！法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當心中滿滿地充滿了對孩子們的愛時，我們才能讓工作發出最動人的色彩。
目前農村學生條件還比較落後，而他們又處在最佳成長期，難免出現這樣那樣的問題。我力爭多方面關心、照顧到學生。磕磕絆絆，代為包紮在所難免;午飯送點熱水的小事也要想到；心理輔導，教育感化的事情我更要做好。針對一些問題學生，我主動了解其家庭背景，對症下藥，對於那些孤僻的孩子我嘗試著用“情感教育法”交往瞭解；對於家庭困難的孩子我主動聯絡上社會義工群用經濟和愛心幫助他們。
時間悄悄地來，又悄悄地走了，我希望在我的努力下——我和學生們留下的是情誼，守住的是人間真情！而在我的心底深處惟願他們健康快樂，進步每一天！
為了給學生們更好的教育，我要比別人更加勤學善思。初到學校時，我遇到了不少問題，例如：我飽含激情走進課堂，設定情境提出問題時，學生們卻總是陷入一片沉寂，紛紛茫然的看著我，即使點名提問，學生們也是三言兩語，甚至一言不發。這可急壞了我，數學教學注重探索發現以及解決實際問題的能力，學生不會想，不敢說可怎麼辦？通過一次次談心交流，深入瞭解後，我發現：問題出在我們長時間的教學方法單一，課外知識匱乏等方面上。所以學生遇到問題，不會想，不願說。
為了改變這種局面，我主動向有經驗的老師們學習，運用教育學、心理學的理論知識分析相關問題，一次次改進、改善教育教學方法。學生們不會想，我就主動引導，多次提示，鼓勵他們去想；學生們不敢發言，我就用眼神鼓勵，適時點名。哪位學生有了進步，我會帶動大家把微笑和掌聲送給他，讓他感受到成功的喜悅，從而能夠主動思考，願意回答。此外我還常給學生補充一些音像資料，勵志故事，讓他們貧瘠的心靈之土，逐漸肥沃起來。再上課時，學生們從之前的“老師，我不會”，改成現在的“老師，我會，我會！”。而當這些付出後，我感覺收穫了許多。
當最美女教師張麗莉在危急時刻，毅然挺身而出時，她便把我們的職業內涵演繹的淋漓盡致。當那些最美鄉村教師在極其艱難的條件下，幾十年如一日，默默付出時，更是為我們彰顯了教師的固有情操。也為我堅守教師崗位提供了動力。雖然教師這個職業，可能會註定我一生只能默默無聞，但我非常樂意，自豪。即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，我也要用我的愛心讓學生們，在我們鋪就的平坦道路上奔向那明亮的遠方！
優秀師德演講稿 篇2
法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風則不同，它徐徐吹動，頓時風和日麗，行人熱得受不了，最後就脫下了大衣。結果是逞強好勝的北風卻輸給了溫文爾雅的南風。
這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像南風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
1995年，我曾在《校園文藝》上發表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時候，一天，上早讀課，我偶然發現一位同學的練習本上寫著我的名字，我就笑著對他說：“你替我籤的字真瀟灑。”誰知，聽了這話，他的臉立刻漲得通紅，站在那裡，不知所措。我馬上意識到他可能認為我是在責怪他了，就耐心地安慰他。誰知到了下午，他竟給我寫了一封很長的信，信中說：’’老師：真對不起，我非常後悔，也非常難過。當您站在我的面前時，我想接下來的一定是一場暴風雨，沒想到您卻和藹地安慰我。老師，我相信，您大海般寬廣的胸懷，一定會容得下我這條無知的小魚的……，，
讀著這封信，我思緒萬千。說實在的，我真不知道這位同學錯在哪裡，他竟那樣內疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺得應該是我們老師。扣心自問，我們是不是離我們的學生太遙遠了?孩子們的心田乾涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會激起層層漣漪，我們應該在孩子們心靈的荒漠上多開闢愛的綠洲。老師們，讓我們永遠銘記泰戈爾的那句名言吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻於完美的。”
師生之間這種細膩的愛、綿綿的愛，當我們真的把它作為我們事業的基石的時候，那種情感是難以割捨的。
去年冬天，我的一位品學兼優的學生張立華被白血病奪去了生命。當我最後一次帶著幾位同學去醫院探望他的時候，他已經昏迷了幾次。當時最令我難忘的是，他拉著我的手，輕輕地說：“老師，我最願意聽您朗誦課文了。那次，您給我們朗誦《大堰河，我的保姆》時，我被感動得流了淚。老師，我再也不能聽您的課了，現在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望著這個在死亡線上掙扎的孩子，望著他蒼白的臉，望著他渴盼的眼神，我心如刀絞。這是一個對生活無比留戀，對生命無比珍愛的學生向老師提出的唯一的要求，我沒有絲毫的猶豫和羞澀，當著小立華的家人，當著醫護人員，當著我的學生們，我放聲朗誦著：“大堰河/在她的夢沒有做醒的時候已經死了/她死時/乳兒不在她的旁側/她死時/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這裡，我看到，小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對著此情此景，我已經泣不成聲，在場的所有的人也都清然淚下
這是多麼真摯的情感的交流!這是多麼豐富的人生的體驗!這裡沒有虛偽，沒有自私;這裡有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立於天地之間的大寫的“人”!
然而，僅是深深地愛我們的事業，愛我們的學生，這還不夠當我們面對即將開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風裡，我問一句：“老師，您準備好了嗎?’’聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養了一大批未來的文盲的話，那麼，我們的教育真的像社會上某些論調所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這裡，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白髮，也不想談教師病倒講臺和死後的欠賬單，因為，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責任。
當我承擔的語感教學的地區教研課題初見成效時，當我的教研論文頻頻發表時，當我輔導的學生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候，當我拿到全省高中語文優質課評選第一名的獲獎證書時，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養跨世紀的人才，需要跨世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，轉變觀念，改進方法，不當教書匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天，這才是我們對學生的最博大、永恆的愛!
優秀師德演講稿 篇3
尊敬的謝謝領導，老師們：
你們好，論師德建設陶行知老先生曾經說過：為師者要“愛滿天下”，要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學高為師，身正為範。教師只有德才兼備，才能贏得學生的尊重，家長的信任，同事的認可和肯定。學生們才更樂意親近你，愛戴你，接受你的教育。為此，我想師德意識應該是放在工作的首位，那麼什麼是師德呢?所謂師德，狹義的說就是教師的職業道德。這裡面不僅包括了教師的工作態度、教學水平，也有著教師的一份情感。走上教師崗位的時候，聽說過很多教育前輩感人的事蹟。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子;象鄭琦老師為農村教育事業無私奉獻的感人教育，他們都是具有良好師德的好教師，他們對學生的愛是一種不記回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神聖的。這種愛是以教師教育學生的感情為基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。他們敬業精神和對學生的真誠關愛，這份情很真，很純，不夾雜任何功利因素，深深地打動了我的心。做為一個幼教工作者，不要求自己能有多麼的崇高和偉大，但應有自己的教育原則，端正好自己的工作態度，那就是愛孩子，象愛自己一樣的愛孩子。
為人師表，樹人先樹己。一個具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業知識紮實，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，還必須要了解現代資訊科技及使用方法，並運用於教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。教師的一言一行及教育質量將直接影響到幼兒今後綜合素質能力的提高。幼兒喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣洩或不當言行都能成為孩子模仿物件，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權力把自己的不快與煩惱發洩到被教者身上。
保持熱愛、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛孩子看作是教師最基礎的美德。幼兒教師的特殊身份，使我擁有了許許多多的孩子，這就督促著我，要對幼兒保持一顆摯誠的愛心。每一個幼兒都是自己的孩子，時刻進行換位思考，要從被自己批評的幼兒的角度去思考問題，尊重他們的人格，保護他們的自尊心。不能塗自己一時的口頭之快，自己的一時不查，給孩子留下，可能是一生的陰影。
在一定程度上，熱愛幼兒也就是熱愛幼教事業。教師的愛必須昇華成一種一視同仁、不偏不依的愛，對待幼兒要儘量做到公平公正，不偏愛聰明可愛的孩子，也不歧視能力較弱的孩子，特別是要去幫助一些特殊兒童，做到對每一位幼兒負責，善於發掘每一位幼兒的個人潛能。
處處留心，處處關心。在幼兒生活中，不安全的隱患處處存在，孩子就象是定時炸彈一樣，讓你處處需要留心，要把每個孩子都裝入心中，牢記“安全責任書”真正意義，要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得，你的一個小小擁抱，一個不經意中的吻會給孩子帶來更多的溫暖，特別是那些性格較內向的平時比較被忽視的孩子。他們會在你的身上體會到愛，並不斷的孕育著，在心裡開枝散葉。
同時，建設師德意識，還應該不停的建設自身的教育水平：
一、拜師學藝不可缺。
但更多還是要靠自己的不恥下問，多看多學多積累，並能有效地設計出一套適合自己學生的教學方法。
二、鑽研教材、科研不可缺。
各學科的知識是融會貫通的，具有很強的邏輯性和連貫性。對於剛接手的班級，首先要做的就是先了解孩子的已有經驗，再去鑽研教材的內容，挖掘教材延伸的知識。在抓業務的同時，科研也不能滯後。走上工作崗位，給鑽研科研帶來了契機。我們年輕教師憑著剛從學校出來對理論知識的新鮮程度，就應該好好結合自身工作崗位上的實際經驗，進行科研鑽研。做為一個教師，要給自己一個定位，就是“我想成為一名怎麼樣的教師?”，由此，我想每個教師應該進行“形象設計”，內化師德，在心中樹立良好的師德形象。
三、因人施教不可缺。
每個孩子能力水平都存在著差異，這就要求我要積極深入地去了解每個孩子的能力情況，針對這些不同情況去進行因人施教。
四、與家長保持密切的聯絡不可缺。
積極地與家長保持聯絡，一方面，通過家長的有效合作可以促進孩子的成長;另一方面也可以使自己從中獲得經驗，更有效地開展工作，通過家長的配合來提高自己的教學水平。
五、保持健康的心理不可缺。
用樂觀開朗的心情，用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺得每次進班都非常的累，但是如果換一個角度想“今日我進班是要去和孩子們玩了”，這樣的心理調適下，即便是累，那也應該是快樂的;當看到孩子們在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什麼事情都能自己做，從進園的哭哭啼啼到與老師的難捨難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
謝謝大家。
優秀師德演講稿 篇4
有一位老師，儘管他相貌談不上英俊，甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子，但他在我心中永遠留下一分記憶；有一首小詩，談不上韻律很優美，甚至談不上完整，但它卻時常盪滌我的心靈。這首詩就是那位老師送給我的，有兩句是這樣的：孔雀再美總有掉毛之處，人生再美總有失誤之處……
事情追朔到我上國中一年級，班主任老師身材矮小成為同學們議論的話題，而我為逞口舌之快在班上為他取綽號，造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個孩子在成長中所犯下的錯誤，用最容易說而又最不好把握的“師愛”感化了一個玩劣的心靈。他只私下裡找我談了一次話，為我在班上留足面子。我時常想：沒有老師特殊的教育，可能就不會有如今的我。二十多年過去了，我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當回首往事，依然心存感激。
因為心中的那份記憶，這些年來，我絲毫不敢懈擔年復一年，日復一日，用自己的拳拳愛心為學生編織五彩夢想，鋪設人生之路。課堂上，我是知識迷宮的導遊；課堂外，我是學生生活的長者，也是他們的知心朋友。作業本上，留下我鮮紅的心跡；考卷上，響著我汗水和信心的重奏。心靈的汙垢，我用感情盪滌，精神的飢餓，我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描繪明天的憧憬，勾勒前程的錦繡。我對學生滿腔的關愛換來了一聲聲親切的呼喚：“老師你是朋友，你是心理醫生……你是父母！”
講臺上的我，身份雖然變了，但我不忍心做一個“長者”居高臨下，於是我學會蹲下來跟學生談話，學會了用不同的語言讚美學生，學會了站在學生的角度去想問題。只有靠近他們，傾聽他們的心聲，做他們的“朋友”，為他們提供機會，我們才能走入他們的世界。
在高中階段，我接觸的學生大多基礎不好，有的嚴重偏科。經歷多年的學習生涯，早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過大導致性格偏激、自暴自棄、厭學等多種現象表現在學生群中。對待這些學生，我小心維護他們的自尊，細心尋找他們的亮點，耐心充當他們前行的明燈。有個學生叫李小飛，一次上課間，他沒有按要求學習，我無意摸了摸他的頭，提醒他要學習，而他表現出相當反感的樣子。下課後我找他談話，得知：他認為男子漢的頭是摸不得的。我發現儘管他的成績很糟糕，但他還蠻有個性，很有自尊心。我告訴他，以後我會非常尊重你，但你作為男子漢，在學習上應該拿點虎氣來，讓同學正眼瞧你。後來，他真的以拼的心態投入到學習中。我細心關注著他的每一點進步，並給予表揚和肯定，教他英語學習的技巧和方法。在大學聯考中，他的英語成績居然得到108分，比高二時的期中分數60分整整高出48分。
隨著社會的發展，我們不難發現有心理問題的人越來越多，因為不管是大人還是孩子，正在承受著各種壓力。現今是獨生子女的時代，思想活躍但又過於任性，心裡承受能力差是獨生子女普遍存在的問題。再加上受社會上各種觀念的影響，於是在人際關係、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細心開導、耐心解答、正確誘導。去年我曾教過一名叫楊潔的學生，她心胸狹隘，處事極端自私，曾在中學就有自殺的現象。一個花季年齡的學生，對生命竟產生放棄的念頭，這不能不說是教育的悲哀。究其原因，是她父母一味強調分數所致。分數讓她變得極端敏感，她就像一顆定時炸彈放在教室裡，我從沒有放棄對她的幫助，多次與她談心。我告訴她：讓自己慢慢成長，保持耐心是重要的，學會對自己寬容也是重要的。沒有必要把分數看成惟一，沒有必要過分責備自己。並安排學生在教室、寢室多留心、多關心，給她集體的溫暖，確保她在一學期沒出事。
這些年來，我有過成功的喜悅，也有過挫折的煩惱；有過稱心的欣慰，也有過失意的迷茫；在心理調整中不斷修正著自己的價值所向。雖有說不盡的疑惑，雖有道不明的彷徨，但只要往講臺上一站，所有的思慮便頓時煙消雲散。
在送走高三美術班之後，領導安排我接任高二年級音樂班的班主任及兩個班的外語教學。長時間的超負荷運轉，我得了腰椎間盤突出，直到疼得走路都困難，我才向學校領導請假，到宜昌做了電腦牽引手術。沒到10天我又重返校園，因為我放不下這一群需要老師的學生。真是禍不單行，由於天天早晚寒風的侵襲，我又犯下了慢性支氣管的毛玻只要稍不注意，就會老病復發，咳嗽不停，有時會拖幾個月。每當這時，就有老師善意地笑話說：這回又得喝幾麻袋中藥。箇中滋味只有自己知曉。 “ 情在左，愛在右，走在我生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”，這就是我準備奉獻一生的寫照。
在為人師表、努力搞好自己教學的同時，我積極幫助青年教師。我所在的集體以青年人為主，他們在知識上絕對頂呱呱，而在教學經驗上稍顯不足。作為備課組長，我在教學上積極幫助他們，在生活上關心他們。功夫不負有心人，我們小組在學校青年教師教學競賽中有2人獲得一等獎，2人獲得二等獎。連續二年全市統考中，英語成績都在同類學校中名列第一。
默默耕耘在教育這片土地，為寒門學子擎起一片片藍天。真水無香，真愛無痕。我願化作春泥燃燒愛，奉獻一生不倦擔謝謝！
優秀師德演講稿 篇5
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是十幾雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
教師，我著魔般地愛上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了十幾名孩子生活的朋友、學習的導師，不再把夢想寄託給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄託、追求的歡欣！我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！
我是20xx年9月1日開始做班主任的，在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受！
在我們班有個叫惠光華的男學生，父親得了癌症臥病在床，全靠母親一人做工維持生計，而且他自己正好在暑假中出了意外，將自己的大拇指用壓面機壓斷了，光醫療費花了3萬多，家庭經濟更是雪上加霜，10月份才到校上課，剛上課一個多禮拜，父親因病重而去世了，母親一個人艱難的維持著家裡的生活，根本無暇顧及孩子的學習，在這種環境中成長起來的他開始變得，經常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭。可我卻執著地認為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情心會消融。可當我滿懷信心，盡己所能給他悉心地呵護，試圖用愛去溫暖他時，才知道，原來事情並不像自己所想像的那樣簡單。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話，照樣三天兩頭和同學打架。我不禁自問：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰敗的將士，感到灰心喪氣……，可所幸的是自己並沒有因此而放棄，因為我堅信愛的力量是偉大的。於是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問暖。細心觀察平時表現，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。在這無盡的愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。
我永遠記得這個日子20xx年1月10日，快期末考試的時候我感冒了，還發著高燒，躺在床上起不來。但為了不使孩子們落下任何一節課，我讓學生帶著課本來到辦公室，我對他們說：“老師今天身體不好，坐在床上給大家上課，請大家原諒我”。帶著嘶啞著的嗓子，我給學生進行復習，第二節課的時候，有幾位同學拿著感冒藥放到了我手中，對我說：“餘老師，希望您的能早點康復。”看到眼前的情景，我的眼眶溼潤了，多麼懂事的孩子呀！我還有什麼理由不盡心盡力地去培養他們呢？
老師們，沒有教不好的孩子，短短5年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
的確，作為教師，我們失去了很多，本來可能成為文學家的人悄悄藏起打上句號的手稿；本來可以成為科學家的人無聲地捲起了未設計完的圖紙。沒有顯赫一時，沒有流芳百世；有的只是年復一年默默地耕耘。就像一隻蜜蜂無聲無息！然而，我們的生命將在一批又一批的學生身上延續；我們的青春將在一代又一代的青年身上閃光。這對於一個有限的生命體來說，不正是超越自身而永生的無限力量嗎？請問，世上還有什麼比這更幸福的呢？
各位老師們，無論是過去，還是現在，抑或是將來，我決不後悔自己的選擇！我願意用一顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤孩子們的心田，在教書育人的崗位上，努力的工作，不斷探索，永遠拼搏，實現自己的崇高人生追求。
請相信一個教育戰線新兵的誓言吧！燃燒自己，照亮別人，燃燒生命得到永恆。
優秀師德演講稿 篇6
各位老師、同學們：
大家好！
記得還是在師大念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為範”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的`好老師。兩年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門裡走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！
然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來扞衛這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
優秀師德演講稿 篇7
沒有華麗的辭藻，沒有豪言壯語，站在這裡，我只想用屬於我的7、8分鐘時間，真誠地為大家講述我和孩子們之間的故事。
今年，我又迎來了新的一屆學生。沒多久，我就瞭解到了這個班級的特殊：1個殘疾生，2個孤兒，5個孩子父母離異，6個外來民工子女，10多個留守生。面對著一雙雙過早染上憂慮的眼睛，我感受到了前所未有的責任與壓力，我幾乎把所有的時間和精力都放在了這些孩子們的身上。
小曼是我們班最特殊的一個孩子，因為小兒麻痺，她的腿無法站立，手也非常僵硬，使不上勁。一年級教室離廁所有100多米的距離，每次她都是扶著一條凳子“啪踏啪踏”地撲到那裡。那一聲刺耳的聲音深深地刺痛了我的心，看了兩天，我實在是看不下去了。在她又一次要撲著去廁所的時候，我背起了她。當時她一臉的慌亂，直說：“商老師，你別背了，我很重的！”確實，一年級的她已經11歲了，長得很高大，再加上不會配合，感覺特別重。把她背到廁所，再揹回來，我就汗流浹背，這事真的不輕鬆。可是既然她是我的學生，我就義無返顧。從那天起，每次上廁所我都揹著她去，這一背就是兩年。其間，有許多人勸過我：“這孩子又臭又髒，還這麼重，你何苦呢？”我總是笑笑，他們哪裡知道，支援我背下去的動力正是來自這個讓人憐愛的孩子呀！就為了少麻煩我幾次，她在學校裡從來都不喝水；她寫字非常的費力，一筆一劃歪歪扭扭的，但不管寫到多晚，她沒有一次拖欠作業。這樣一個懂事的孩子，能不讓人心疼嗎！我明白，對這樣的孩子來說，需要的不是同情和憐憫，更重要的是平等與尊重。所以每次學校活動，只要能帶上她的，我一定把她帶去。我對她的要求也很嚴格，我常跟她說：“雖然你比其他同學不方便，但既然你和他們在一起學習，你就必須做到和他們一樣，甚至有些方面比他們更好。”每次考試，我從來不給她額外的時間。剛開始，她只能完成幾題。看著我毫不留情的10幾分，20幾分，她不知急哭了多少次。我還鼓勵她自己柱著雙柺走路，雖然有些與心不忍，但是我要讓她明白未來的路要靠她自己走。現在她自己的事情都能自己做了，很少再要我幫忙。成績也一直保持在優秀。
去年我們班的教室被安排到了二樓，這個很平常的決定卻給她帶來了很大的不便，大家都勸她轉到在一樓的4班，可是她怎麼也不肯去，她說：“商老師教哪個班，我就去哪個班。”為此她還學會了自己上下樓梯；她喜歡用寫信的方式跟我說她的心裡話，每次都是密密麻麻幾大張，你可以想象完成這樣一項偉大的工程，她需要多大的時間和精力呀；學校裡進行逃生演練，我想把她也背下去。但她拒絕了，她說要是真的發生危險，她相信商老師一定不會丟下她……她對我的信任，讓我心疼得直想掉眼淚。我唯一能做的，就是用我所有的愛去回報這個孩子。
還有很多孩子的故事，在我心中珍藏，每每講起他們，我就有說不完的話題。今年他們五年級了，我很感謝學校讓我把這個班從一年級帶到了五年級。五年中，我放棄了很多，但是收穫得卻更多更多。最燦爛的笑容，最甜美的問候，最真摯的情感。就在昨天，他們知道了我要來參加比賽，做了許多的幸運星，塞滿了我的口袋，讓我加油！一個老師，當你的辛勤付出換來了孩子們的成功與懂事時，你該是多麼富有，多麼自豪，多麼幸福啊！
有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我不贊同這句話。我覺得對於我們老師來說，愛別人的孩子是我們的責任。奉獻一份愛，收穫千百份的愛，奉獻一份真誠，收穫千百份的真誠。為了那些我愛的孩子們，我無怨無悔。讓我們一起去付出愛感受愛吧！願師愛無邊，願師德永存！
優秀師德演講稿 篇8
“為什麼我的眼裡常含著眼淚，因為我對這土地愛的深沉。”艾青的這句詩，是我內心世界的真實寫照。作為一名普通的人民教師，我願把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情願燃燒我的每一寸軀體乃至整個生命!
滿懷著一腔熱情，帶著對教育事業的深深熱愛，我在教學一線上已經n個春秋了，隨著年齡的增長，閱歷的增多，經驗的積累，我越來越清楚地明白了我的孩子們需要什麼?我又應該給予他們什麼?時間給了我明確的答案，那就是：真愛無私!
說起愛這個字眼，談起教師的愛，許多人都會聯想起一些感天動地的大事情，可是，在我的心中，教師的愛就是涓涓的溪流，就是潤物無聲的細雨，它總是在孩子們的心中慢慢流淌，使這種細微的感受成為孩子們一生的回憶。
我的班上有n個寶貝，他們在我的心中都很優秀。您也許會想，你的班可能是優秀學生組成的吧?不不不，我帶的班普普通通，學生基礎也參差不齊，只是我從來也不會把“差生”這個名字附加在任何一個孩子的身上。在我的眼裡，每個孩子都是好樣的! 只要和大家聊起他們，我就會高興得就像個孩子。今天誰勞動積極了，誰為班級做好事了，誰上課發言次數多了，誰作業做得快了……讓我跟您說呀三天三夜都是故事，故事中有我和寶貝們的悄悄話;有我們為了一個約定立下的誓言;有我們因為一次的失敗而留下的淚水;也有我們享受成功時快樂的笑聲。所有的故事都是小小的，可是卻滲透著我們師生之間濃濃的愛!
在廣州開往渭南的火車上，一個7歲的小女孩在爸爸的懷裡掙扎著，大聲地呼喊著：“媽媽—媽媽---， 我要媽媽!”爸爸強忍著淚水，把孩子抱得緊緊的，而站臺上女孩的媽媽早已哭成了淚人。這不是某個電視劇裡的鏡頭，而是我們班小朋友XX年春節和媽媽分別的場面。媽媽在廣州上班，只有過年才能相聚幾天，爸爸也在外地上班，ta從斷奶起就是姥姥和姥爺管大的，她多麼渴望爸爸媽媽溫暖的懷抱啊!作為老師的我看到了孩子的孤獨，孩子的期待，我更能理解家長的艱辛和酸楚，有誰能割捨下這份親情呢!所以我從不抱怨t她的成績是全班最後一名，我能做的就是敞開老師的胸懷，把媽媽的愛悄悄地給她。和她一起過週末，單獨給她輔導作業，帶她去同學家玩，給她買課外書……有一天，一個外班的孩子問我：“老師，她是你女兒嗎?”我開心地笑了：“是，是的!”她偷偷地也笑了。這個學期，她的語文和數學成績進步很大!孩子也自信多了!其實我們班的孩子都像某某這樣，不知不覺中他們都把我當成了“老師媽媽”，你們看，不知哪一節課，就會有一個學生在課堂上叫：“媽媽!哦，不對，應該是老師!”
愛學生，像母親一樣無私;愛學生，像手足一樣把心貼得更近;愛學生，像朋友一樣風雨同舟。這樣的愛，對於我和我的寶貝們來說是質樸的，更是快樂的!
為人師表，身正為範。要讓孩子成為什麼樣的人，我必須身先士卒。我喜歡教師這個職業，我總是把工作當做一件幸福的事兒去做，快樂地和孩子們去分享自己的收穫，用我的熱情去感染他們，把陽光帶給他們，有學生在日記裡寫到：“老師，你真美!我愛老師!”。我熱愛讀書，密密麻麻的讀書筆記記了一本又一本，於是我們教室的圖書角成了最受歡迎的地方，學生的讀書記錄也一本又一本。我尊重他們，孩子們也視我為最好的朋友，有煩惱，我是他們的知心姐姐;有快樂，我是他們的一己好友;有困難，我又是他們堅強的後盾。。。。。。
我們付出了，但我們很幸福，在孩子的眼裡老師臉上的皺紋、鬢角的白髮也是美麗的。老師是什麼?老師是孩子們心中最美的“神”。學生是什麼?學生是老師身邊最美麗的天使。我知道了，我就是為天使編織翅膀的人。學校是教書育人的地方，我們不僅要給孩子送去身心上的溫暖，更重要的是還要教他們掌握終生受用的生存、學習技能，所以，成為學習型、專業性、研究型的教師，是我長期追求的夢想。
我要感謝我的學校，是學校給我提供了成長的平臺。XX年全國課改的春風吹進了學校，我和我的同事們手挽著手，義無反顧地走在了課改的前沿，七年來，我校已在省，乃至全國享有盛譽。北京、上海、青島、新加坡、日本留下了我們勤學探索的身影，一節節精品課脫穎而出;西安、深圳、重慶、洛陽、內蒙古留下了我們上課的足跡與風采!XX年4月，我參加了全國蘇教版國小語文優質課評選活動，要在大會現場上公開觀摩課，同事們和我一起研討課的日日夜夜是我成長最快、收穫最多的時候。當精彩的課堂展示贏得了一陣陣掌聲，榮獲了一等獎時，我喜極而泣，因為我知道成功源於集體的智慧，團隊的力量。我的心中盛滿了對學校、對同事們、對孩子們無限的感激和感謝!因為所有的一切，都源於“真愛無私”!
一切的努力，都是為了孩子，給學生一滴水，老師就得有一桶水，不!在新時代，老師應該是一眼清泉，一眼取之不竭，無私的清泉。對自己的一生幸福負責，這句話不僅僅是對學生說的，在我的心裡，這句話更是我和孩子們在愛的彩虹下共同成長的見證!
小時候我最喜歡聽一首歌《長大後我就成了你》，我覺得我的老師就是美麗的天使，長大後我也要和她一樣!現在我真的成為一名老師了，才知道那支粉筆畫出的彩虹是多麼的絢麗。親愛的老師們，讓我們捧著一顆真誠的愛心，伸出一雙熱情的手，帶著幸福和快樂和孩子們一起出發，以飽滿的精神狀態繼續在愛的征途上前行。