在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用事蹟材料吧，事蹟材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。擬起事蹟材料來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的德育標兵的事蹟材料，希望對大家有所幫助。
德育標兵的事蹟材料1
盧梭說：“什麼是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”踏上教壇，我不斷探索最好的育人模式，一心要把最好的教給學生，爭當習近平總書記提出的“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師，爭當師德高尚，教學能力強的教師。個人曾7度獲得“學英語”杯全國優秀輔導獎；近三年，被評為江門市優秀少先隊輔導員，開平市教學質量先進個人，開平市骨幹教師、開平市學科帶頭人等16項市級獎勵。17年來，我沉迷於育人花園，併為之苦為之累為之美……
2000年從長師畢業後，我被分配到塘口鎮潭溪國小任教英語。那是我的母校，而與我搭檔的是我的國小老師謝老師，他又一次成為我的恩師，領著我挨家挨戶去家訪，耐心地指導我如何當一個好老師。有一次，我們到羅漢山腳下家訪一戶留守兒童家庭。騎行在坑坑窪窪、泥濘不堪的小路上，走了一半路程就不得不推著自行車走。好不容易到達一間瀝青棚屋，透過斜掛的簡易門，見有兩小孩趴在板凳上專心地寫著。我輕輕敲了一下門，他們抬起頭，佈滿黑灶灰的臉蛋上那兩雙充滿求知慾的眼睛，是我見過最明亮、最美麗的眼睛。那清純的眼眸給了我莫大的力量，至今仍激勵著我勇敢地戰勝一切困難，無悔地堅守著教書育人這方沃土，一心要把最好的教給學生。
教師良好的言行就是最好的教育途徑之一。我處處嚴格要求自己，愛崗敬業，工作任勞任怨，以“願給學生一杯水，樂當一條常流常新的河。”為座右銘，常常反思教學設計是否科學，教學行為是否符合新的教學理念，教學方法是否精準，教學效果是否達到預期目標等；不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，對自己教學過程中的現象、問題，進行獨立思考和創新，真正成為教研的主人，做到勤於學習，精於業務。在日常的教學工作中，做到衣著大方，舉止文明，誠實守信，勤奮上進。記得第一次到五（5）班上課，來到教室門口就見到走廊零撒著紙屑，我便彎下腰一一撿起來，從後門走進教室，放進了垃圾桶，然後再走上講臺。講臺一片凌亂，橫七豎八堆滿發剩的教科書、封紙、綁繩、粉筆、粉筆刷等，我逐樣收拾擺放好。全班56雙清澈明亮的眼睛靜靜地追隨著我動作。我全部收拾好了，然後抬頭掃視一遍課室，發現不少的同學臉紅紅的，頭低低的。我會心一笑，我可愛的學生們都懂了。果然，第二天再去上課時，迎接我的是乾淨的走廊，整潔的講臺和乾淨的黑板。老師是學生的樣子，學生是老師的影子。教育無小事，事事是教育，從生活的細節做起，我用美的語言，美的行為，美的心靈來陶冶學生，真正為學生樹立一個模範的榜樣，潛移默化地影響著學生形成良好的品格，養成良好的習慣。
魯迅先生道：“教育是植根於愛的。”在育人工作中，我盡情地把自己的愛播撒在每個孩子身上，在我的眼裡，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。我因欣賞學生而愉悅，學生因我欣賞而奮進。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。愛要面向全體學生，做到一視同仁，愛要以愛動其心，以嚴導其行。我在教育教學工作中堅持給予學生平等的關愛，科學的看待，客觀的評價，並有針對性的進行因材施教，讓師愛煥發出最絢麗的光彩，也讓每一個學生釋放出最無窮的能量。我堅持嚴慈相濟，對於學生們在學習、生活中的種種精彩表現，始終不惜褒獎之詞，鼓勵學生再接再厲，不斷進取；而對於學生所犯的錯誤，尤其是造成不好影響和不良後果的言行，我堅持批評說教相結合，使其在認識錯誤的基礎上端正態度、積極改進。正因為善愛，我與孩子們相處融洽，每每見到孩子們燦爛的笑容，我便心間駐滿陽光。
2007年，我懷孕了。家人勸我申請進城，但我捨不得我的學生，他們也是我的孩子呀！我挺著大肚子每天騎摩托車往返於長沙與塘口，清晨的街燈還亮著我就出門，傍晚時分街燈又亮了我才進家門。孩子出世後，已經退休的恩師對我說：“只要你是好老師，哪裡的孩子都需要你！”我才依依不捨地離開母校，調到長沙澄江國小工作。我迅速適應了新的環境，備課、上課、與學生談心、開展少先隊活動等等，忙碌且快樂！孩子上幼兒園後，我得接送，為了安全和不耽擱工作，我每天都早早出門。但意外往往無法預料，一天早上，我在送完孩子返回學校的路上，被一輛摩托車撞倒並失去意識。當我醒來後發現自己躺在馬路上，才意識到自己出車禍了，眼淚不禁湧出，不是因為怕，也不是因為疼，而是我想到自己約了升旗隊的孩子進行訓練，自己要失約了。我馬上打電話給校長請他讓孩子回班早讀。後來，我被學生家長送到醫院，後腦縫了十多針，得住院。但我教的是畢業班，為了不讓孩子們落下一節課，在住院期間，我瞞著醫生堅持回校上課。
現在，我的孩子已經讀國小了，她送了我一個新綽號——“等媽”，因為她找我有事，我總讓她等一等，容我先忙完手頭的工作。其實我身邊有著無數像我一樣的“等媽”，正是我們這些“等媽”，才讓學生的媽媽們成為“放心媽”。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”育人工作雖然繁雜辛苦，卻又是芬芳香甜的，我為自己能從事教師職業感到驕傲和自豪。今後，我將一如既往地默默耕耘，把自己的熱情與夢想，開拓與創新奉獻給祖國的教育事業！
德育標兵的事蹟材料2
陳有林，男，1991年畢業於陝西師範大學物理系，中共黨員，物理高階教師，楊陵區高階中學教務主任。多次榮獲區、校級師德標兵，區級大學聯考先進個人，2018年獲得示範區德育標兵稱號。
“忠誠於教育事業，以學生的發展為本，為學生服務，讓每一個學生都得到全面的發展。”是我為人師表的宗旨。在教學管理和教育教學過程中，我以愛心為引領，用師德感化學生。嘗試深入老師、學生的心靈，及時送上一份引導，一份安慰，一份關愛，努力使自己成為師生無話不說的朋友，充分調動學生的學習積極性，使他們在各方面都得到發展，讓老師、學生真正體會到工作、學習與生活的快樂，成為師生們最喜愛的老師。
一、注重師德修養，勇挑工作重擔
參加工作以來，我把滿腔的熱情投入到教育教學中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。我深知作為一名人民教師，責任重大。首先，我認真學習，模範遵守法律法規，深入貫徹執行黨和國家的教育方針，模範遵守教育教學紀律和師德師風建設規定，為人師表，廉潔從教，為減輕學生學習負擔，注重提高學生課堂學習效率，儘量減輕學生課外學習負擔。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神，率先垂範，言傳身教，做到了“正人先正己”。所以，無論是課堂還是課餘，我總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己的一言一行。我說的`每一句話，做的每一件事都能嚴於律己，為人楷模。以教書育人為己任，對學生嚴愛相濟，無私奉獻。長期以來，我擔任高中物理教學和教導處主任工作，既要搞好教學活動，又要開展教務管理工作。有十多年時間，我一直承擔三四個班的教學工作。近三年，在學校物理教師不足的情況下，我跨年級承擔高三三個班、高二兩個班的教學工作。為了搞好工作，我犧牲了很多休息時間，經常無償加班，同時帶領全體教師積極開展高效課堂學習和研究，堅持每學期上一節示範課，做好老師們的表率。自己勇挑重擔，帶動廣大教師積極肯幹，鼓舞全校學生勤奮學習。
二、愛心澆灌桃李，智慧科學育人
成功的教育要以“愛”為永恆的教育理念，讓學生感受到校園之中永遠洋溢著“愛”的氣氛。首先，我對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。主要包括：學生的個性特徵、行為習慣、道德素養、興趣愛好；學生心理、生理、身體健康狀況；堅持給學生寫愛心寄語、學生學習行為記錄，收錄書寫作業的樣本、收錄學生的各種獎勵證書、對學生的每月表現及每次考試成績逐一登記、分析對照等。其次，在加強常規教育、道德教育、愛國主義教育和心裡健康教育等傳統教育的同時，積極組織學生參加教導處組織的學科競賽、詩文朗誦比賽等各種活動。通過多年的教育實踐，我深深感到家庭教育是整個教育的起點和基礎，每學年初，我都利用手機簡訊及時和家長進行溝通，建立“理解、溝通”教師與學生家長群，努力做到與學生家長一月一次電話訪問，一學期一次家訪，也為家長和孩子之間搭建了一座溝通的橋樑。作為一名教育者，我把學生看成是自己生命的組成部分，用愛心給學生撐起一片詩意的天空。在我面前，學生輕鬆、活潑與自信，不必擔心失誤而帶來諷刺，不必害怕因輕視而產生孤獨，自己豐厚的底蘊和強烈的工作熱情，使學生都喜歡和我聊天，喜歡上我的課。我帶的班物理成績十年來一直名列全區前茅。
三、努力提升能力，不斷豐富內涵
作為一名物理老師，敬業奉獻是愛與責任的表現。學生都說在我的課堂上，從來不會感覺到物理的艱澀，總是能嚐到學習的樂趣。在抓好教育教學工作的同時，我更注重鑽研業務，勇於創新，積極推進高效課堂建設，注重學生良好習慣培養和思維能力的提升。我常給學生說：個人強是一隻羊，大家強是群狼。交給學生學習方法，使學生學習水平穩步提高，所帶班級學習成績優異，多次受到上級的表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為優秀。作為教導主任，我身體力行，以自己的工作實際和能力，征服了老師，用自己的工作熱情和激情，鼓舞著老師，多次帶領老師赴西安中學住校學習。教師有80多人發表教研論文，參加各級賽教獲獎達150多人次，每年有20多個省、區、校級課題結題……
教師是太陽底下最光輝的職業，師德要從小事做起，從我做起。在今後的教育管理和教學實踐中，我會繼續努力，為了楊凌的教育事業貢獻自己的力量！
德育標兵的事蹟材料3
杜會平，女，鄭州市第二外國語學校教師。1980年生，本科學歷，中學一級教師。2002年參加工作。先後擔任過高一、高二、高三年級地理教學工作和班主任工作。曾獲得省級優質課一等獎、二等獎、省級優秀輔導教師；市級優質課一等獎，優秀班主任，優秀教師，優秀輔導教師；2019年獲得鄭州市文明教師稱號。
從教17年來，我深深地認識到，一個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。我同許多普通教師一樣，在教好本學科課的同時又承擔班主任工作。在平凡的工作崗位上從事著最平凡的工作，但每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業！用自己的愛心和真情譜寫了一曲普普通通、真誠樸素的人生之歌。
一、愛崗敬業
我從小就仰慕老師，所以高中畢業填報志願時毫不猶豫的選擇了師範，當了老師。執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。
去年秋季開學，我接了高三（8）、三（9）兩個班的地理課和高三（9）班的班主任工作，但在開學後三個月學校組織體檢中，被查出患有乳腺結節且已達到4A級，醫生建議住院做手術，但想到學生在高三畢業關鍵的複習提升時期中斷複習，將會受到很大的損失。為了我的學生複習不受影響，來年能考到自己理想的大學,我決定不中斷教學，先保守治療，大學聯考之後在做手術，好在上天眷顧，術後病理化驗是良性瘤。
作為一名骨幹教師，在備課中，力圖體現課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性。通過把知識教育與網路資源相結合，進行教學資源的重組，儘量使課堂教學效果優化。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。
二、仁愛之心
既教書又育人，把思想政治教育放在教育教學工作首位，努力培養學生正確的世界觀，價值觀和良好的思想品德;堅持育人為本，堅持正確的政績觀和科學的評價觀；堅持面向全體學生，尊重學生人格，關心學生全面健康成長；關愛幫助困難學生，深受學生尊敬和愛戴。努力做學生錘鍊品格、學習知識，創新思維、奉獻祖國的引路人。擔任班主任工作，愛生如子，經常給學生談心，每週召開感恩勵志主題班會，節日給學生送祝福。
從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去關愛學生。班裡的孩子大多來自外地，父母不在身邊，對上街這個地方不太熟悉，所以遇到困難，我首先出面解決。一次，班裡的一名學生季瑩得了急性腸胃炎，我急忙用車載孩子去職工醫院看病，從建卡、掛號、看醫生、幫助解決，抓藥一直都是我跑前跑後，從醫院出來，又從早餐店給她買來小米粥養胃，給她關懷和安慰，讓她在病痛時忘記思鄉情結；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我卻記得清教師節那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們。
三、平等待人
在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。圖片
四、春華秋實
2019年大學聯考，我所帶的班級李繼凡、鬍子豪、楊淙文、周嘉惠、劉起、羅漢青升等6名同學入雙一流大學；本人在2018-2019學年教師職業道德考核中，經過學校評議，獲得優秀等次。2019年獲得鄭州市文明教師稱號。
“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹如是說。有理想情操、有道德修養、有紮實學識、有仁愛之心，如此紮實工作，就是價值，就是快樂，也是幸福。