事蹟材料主要概述人物的簡介、簡歷，下面小編為您整理了關於輔導員的事蹟材料範文，請參考。
2017年度優秀中隊輔導員事蹟材料
自從20xx年參加工作，我就一直工作在少先隊輔導員的崗位上。三年的時間不長不短，回顧自己走過的路程，我為我的點滴進步而高興，更為自己所服務那一群孩子而自豪。作為一名少先隊輔導員，如何正確引領學生的未來發展之路一直是我工作的出發點和落腳點;如何將正確地世界觀、人生觀、價值觀滲透到學生的心靈深處也是我不懈追求的目標。
從事少先隊輔導員工作以來，我把孩子們的信任當作財富，把培育孩子靈魂的事業當作人生的光輝內容，以滿腔的熱忱投入到輔導員的工作當中去，始終牢記一個信念：用我的真心去關懷學生，用我的真情去打動學生，用我的真誠去影響學生。
一、走進心靈，助力少先隊員們健康成長
要想走進學生心靈，就必須和少先隊員們玩在一起、打成一片，與少先隊員建立相互信任的關係。只有這樣，才能讓自己走進隊員們的世界，成為他們的朋友，真實地體會他們的喜怒哀樂。因此，愛每一個孩子成了我的工作準則。我愛那些品學兼優的隊員，信任他們，培養他們;更愛那些基礎落後的隊員，善於發現他們的每一個閃光點。記得有一名叫方永森的隊員，上課經常講話、打架，班裡的同學都怕他。細心觀察之後，我發現方永森的組織、協調能力非常強，就決定啟用他來當“紀律委員”，並且常常私下裡鼓勵他、幫助他，不斷髮現他的優點，並公開給予表揚。漸漸地，方永森變了，他工作更加認真負責，並能夠熱心幫助同學，後來他的學習成績也逐漸提高了。在工作實踐中，我慢慢發現，那些問題最為突出的隊員、那些表面上看起來最不值得愛的隊員，恰恰是最需要關注和引導的。而輔導員的愛與信任對隊員來說既是一種尊重、一種鞭策，更是一種責任、一種能觸及靈魂、動人心扉的教育過程。當隊員敢於對輔導員說心裡話的時候，輔導員就已走進了隊員的心中，在他們的心裡留下了一層愛意滿滿的鮮紅印記。
二、春風化雨，以人格魅力影響少先隊員
作為中隊輔導員，我身先士卒，為學生樹立品德、行為的榜樣。所以，在日常的工作和生活中，我時時刻刻注意規範自己的言行，以身示範，達到了明顯的教育效果。我不但是輔導員，而且是孩子們的老師。而在他們的心目中，教師是榜樣，是心中的偶像，是行動的燈塔，是成長路上最可信賴的領路人。自己的一言一行就對學生起著潛移默化的教育作用。所以，作為輔導員的我就要更加嚴格要求自己，加強自身素質與修養，為學生樹立各方面的榜樣。如：要求學生不遲到，自己就不能誤課;在學校只要我發現衛生區、教室裡有垃圾時，總是順手拾起，扔到垃圾桶裡，發現桌椅不整齊的就親自調整好。天長日久，隊員們都會自然而然地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
三、關注生活，讓生活成為中隊活動的源泉
生活是最好的老師，只有植根於生活的活動，才是最具生命力、最有成效的活動。當隊員們看到學校門前垃圾遍地，人們的環保意識降低的時候，我引導隊員們行動起來，用自己的小手牽起人們的大手，用自己的小小的舉動書寫下環保的大文章。當隊員們看到濱河公園被垃圾汙染後，我帶領著隊員們捲起袖子，彎下腰，撿起垃圾;隊員們還親手設計環保宣傳單，寫上自己的期望和倡議，分發給家人、鄰居、路人。當隊員們發現有些同學不愛護人民幣的時候，我組織隊員開展了“愛護人民幣，拳拳中國心”的主題隊會活動，讓學生在瞭解人民幣知識的基礎上，愛護人民幣，踐行愛國主義的核心價值觀。
四、雛鷹爭章，為小小少年插上騰飛翅膀
在雛鷹爭章達標活動中，單一的定章、爭章、頒章顯得有些程式化。因此，我將雛鷹爭章活動與“今日之星”評選有機結合，把每週評選的“書法之星”、“朗讀之星”、“禮儀之星”、“文明之星”等都公佈在教室公示欄上。在這種“明星效應”的激勵下，我班所有的少先隊員都爭得了基礎章，大多數隊員都爭得了拓展章、興趣章、特色章。我將雛鷹爭章作為中隊活動開展的重要基石，對隊員進行多方面的'評價，為每位隊員提供成長、發展的機會。
五、讓收穫的成績成為明天更好的起點
我所輔導的中隊連續三年被評為校文明示範集體、校級三好班集體，隊員們更是在校園科技節、藝術節、運動會上屢獲佳績。我本人也在輔導員工作中不斷深入學習、研究，探索了多種少先隊活動課的課型和模式，多次榮獲區級少先隊論文、優秀課等獎項，並通過說課、示範課等形式與全區輔導員進行交流、學習。
“為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。 ”一直是我工作的宗旨和理念，我對自己的要求就是：具備“釘釘子”精神，具備旺盛的求知慾和探究精神，擁有充滿朝氣的精神面貌和樂觀開朗的性情，這就是“幹事創業”的基礎，也是我個人的追求。作為少先隊員們的大朋友，我為孩子們奉獻著燦爛的青春，我常這樣思考;我是一棵小樹，願為樹下的人們遮擋烈日炎炎;我是一棵小草，願烘托出百花的嬌豔欲滴;我是一顆石子，願為青少年的成長鋪就道路;我是一站航燈，願為少年兒童的發展指明前進的方向。未來日子裡，我將繼續忠誠於自己鍾愛的教育事業，用我的愛心托起明天的太陽。
2017年度優秀中隊輔導員事蹟材料
我於20xx年參加工作以來一直擔任中隊輔導員兼數學學科的教學工作。在這個平凡的崗位上，我播灑汗水，收穫快樂。在工作中我盡職盡責，創造性的開展工作。現將我工作中的收穫與感受彙報如下：
一、以愛為橋，讓每個孩子健康成長
“勤奮努力，奉獻愛心”是我當中隊輔導員的信條。沒有愛，就沒有教育，因此我努力架起師生間相互依賴的橋樑，培養師生間良好的情感基礎。
作為少先隊中隊輔導員，我對自己的勞動物件——兒童傾注了無限的熱情和關愛，工作中我認真負責，一絲不苟。我20xx年剛參加工作時接管的是五年級的學生，五年級屬於國小階段比較關鍵的時期，我除了在教學上一絲不苟，在平時的中隊活動中也注重學生的思想道德教育。
我關心學生從點滴做起。我剛接班時班上新轉來一位男同學，通過一段時間的接觸，我發現這位男同學上課總是不能認真聽講，而且家庭作業總是不能夠準時完成。我通過和他單獨交流後得知，他的爸爸媽媽在孩子上三級的時候離婚了，孩子天天跟著父親一起生活，而孩子的父親忙於工作疏於和孩子之間的交流。自從孩子家長離婚之後，這位男同學的成績一落千丈。於是，作為中隊輔導員的我耐心開導孩子，做孩子的思想工作，幫助孩子樹立信心，就這樣，這位學生漸漸地走出了陰影，並以積極的狀態投入到學習生活中去。成績也穩步提升，在國小畢業考試中取得了優異的成績。通過這件事我深有感觸，現在的孩子們內心世界其實是豐富的，作為老師和家長，有的時候往往總是以孩子的眼光去看待他們，而對於五六年級的孩子來說，他們現在正處於青春期的萌發期，有時需要老師和家長要以朋友的身份去和他們交流，去理解他們，以朋友的身份去和孩子的溝通，充分的尊重的孩子，往往可以達到意想不到的效果。這就要求我們平時在教學工作中要關愛每個孩子，用情感去開啟他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。
二、創新實踐，搭建自主成長的平臺
在我的眼中，每一個學生就是“一道風景”。在工作中，因材施教，用不同的方法培育，使之枝繁葉茂，各放光彩。
我利用校園文化這個平臺，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我充分利用學校活動，提高學生的綜合素質。學校領導特別注重素質教育，每學期學校都要開展各式各樣的精彩活動。通過活動給孩子們提供了展示自我的舞臺。
我還充分利用主題隊會，讓隊會成為隊員綜合素質提高的主陣地。我們中隊開展了多次的主題隊會，如“安全教育從我做起”、“爭當四好少年”、“秋季疾病防控”等。在每學期更換隊幹部時，組織學生毛遂自薦，給更多同學鍛鍊的機會，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，既增強了集體榮譽感，同時也調動了學生自我管理的積極性，學生們也變得更加自信、更加陽光。
三、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。
以“健康成長”為基點，開展系列主題中隊會活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題隊會活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。
開展形式多樣、內容豐富的主題隊會活動。歷年來學校把少先隊的“健康成長”系列主題活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。具體組織實施該活動，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓活動內容符合學生年齡、心理、行為等特點，開展有特色的主題隊會活動。如：“安全繫著你我他”和“文明禮儀我能行”，等豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課餘活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。
四、以身示範，潛移默化的薰陶感染
由於家庭環境因素，班裡大部分學生不愛看書，學生們把更多的時間都用來看電視和玩網路遊戲。嚴重的影響了孩子在家裡的學習質量。為了培養孩子愛看書的好習慣，我平時自己先勤看書、多看書，到圖書室借有關書籍來閱讀。利用中午的午休時間，從剛開始給孩子們讀故事，慢慢轉變成每天中午由孩子們輪流給班上同學講故事，這樣不僅培養了學生們愛看書的好習慣，也鍛鍊了學生們的語言表達能力。
生活中的我，性格開朗樂觀，以燦爛的笑臉迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化隊員們。平日裡，在我的言傳身教下，隊員們學會了關心、照顧他人：小夥伴病了，隊員們會爭著送她回家;同桌有問題不會解決了，會主動當小老師幫助他。我時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。平時在班上，只要我發現教室裡有果皮紙屑時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，全班同學都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。真正地體現了一個良好的中隊風氣。
在輔導員這個工作崗位上默默耕耘的日子裡，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。當我看到孩子們的成長和進步時那種發自內心的喜悅使我充滿動力。我以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中，心中始終牢記一個信念：用我的真愛去溫暖學生，用我的智慧去引領學生，用我的行動去感動學生。