在日常學習、工作抑或是生活中，要用到事蹟材料的地方還是很多的，事蹟材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。那麼什麼樣的事蹟材料才是規範的呢？下面是小編精心整理的師德標兵先進事蹟材料，希望能夠幫助到大家。
師德標兵先進事蹟材料1
曹交，女，20xx年參加工作，現任一年級一班語文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿著極大熱情的青年教師，在國小這片育人的熱土上，憑著對教育事業的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而“努力”就是她願意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無比的彷徨，面對著一群燦爛的小太陽，她心裡直犯嘀咕。他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發現後就告訴他不要哭，老師等著你，同學們等著你。然後她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班裡有些寫的比較快的孩子，寫完後就會大聲說：寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心裡會很著急的。當她再說完一個字時，偶爾會有一個孩子說：寫完了。然後很快就會有另一個孩子說等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑著小聲告訴她寫完了，她再說下一個字，直至聽寫結束。她開始轉變思想，不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充滿溫暖。
一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣並不利於孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔並沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎麼糊塗了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，溫和的表達就會有截然相反的效果!於是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛說話，她就微笑著說:“噓，大家快安靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室裡立刻就安靜下來了，說話的孩子也不會很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
師德標兵先進事蹟材料2
我來到實驗國小的時間不長，才四年，期間在科室學習過，在中年級任教過，去年，又到一年級進行鍛鍊。不管在哪裡工作，都是為同學們服務，為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事可愛，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。
一、輸送關心，收穫快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃是一個個性特別的孩子，可能由於小時候失去親生父親，心裡有些受傷，想時刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦——”，他剛到我們班時，他以前的班主任，他的監護人都給我說過這些現象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他說話，讓他知道我對他很瞭解，很重視他，同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以後等他每天來上學時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他看什麼去，自己能不能行，他都興奮地跟我說這說那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時，我也不用擔心他會走多遠，因為我來到了他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡李老師，喜歡這個班。這話傳到我這裡來，我周身都洋溢著幸福的快樂。真的，只要付出就會有收穫。孩子純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
二、揮灑愛心，收穫感謝
在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃學生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片並說一些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。一年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學校午託的孩子，特別在碰到身體不適時，各種難堪尷尬的境況都有可能產生。我們的一個非常安靜的女孩子賈在一個午後，由於鬧肚子，沒有來得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很靦腆，不敢跟我說。而與她通行的小朋友告訴我了，我立即把她領到辦公室，剛巧上午我在網上給我女兒買的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝開啟，把她的髒衣服脫掉，給她換上。而後我才通知她的家長來把她接回家給她看病。她的家長來到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過詫異，而後看到我給他女兒裝髒衣服的包裝袋後，瞬間大悟，而後除了感謝什麼也說不出來了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現之一了。
三、播種耐心，收穫希望
其實，我在敲下上面八個字之前是頗經過一番躊躇的。真的，我不想也不得不說賀xx同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說，我也因為他人前人後哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心裡準備，結果他真的來了。第一個月，我讓他隨著班級座位前後調動，當時我帶著午託，所以他在課堂上沒有完成的作業，我就看著他讓他在午託寢室寫，開始，大約四十分鐘才能完成，然後，三十分鐘，再過幾天，十來分鐘就完成了。第二個月，我不帶午託了。我就把他調動講桌下面的位置，我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣，第五節課，坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心裡也難受。每個孩子都有向上的願望呀，可他明明非常吃力，別的孩子寫四遍就能記牢的字，他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識一個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復一日，周而復始，月月累計，他在以11分成績進入我班時，期中47分（雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了日後有個比較），期末66分。“不積矽步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。
四、低調淡薄，昇華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，刻苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
師德標兵先進事蹟材料3
在我還是青春年少的時候，看到講臺上的老師，我就憧憬著有一天能夠站在三尺講臺上，把我的熱血和青春灑在三尺講臺上，在黑板上刻下我對教育的熱忱。
然而，時光匆匆，不知不覺已經我已經在教師隊伍中走過了5個年月。教師有什麼？有神的要求，乞丐的待遇。教師是起的比雞還早，責任比主席還大；收入比勞工還少，態度比孫子還好的職業。慢慢地，我發現在這個物慾橫飛、浮躁的社會裡；在這個神馬都是浮雲，唯有錢才是真理的社會裡，要執著於自己的夢想是需要多麼大的勇氣啊。
沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛——陳桂梅23年如一日做瑤山上的老師媽媽——盤振玉用“愛”給殘疾孩子撐起一片藍天——成振蓮
一個個全國師德標兵就像一盞盞明燈，是他們在指引著我前進的道路，是他們給了我自信，讓我有力量繼續往前走。
有人說：“用心靈贏得心靈。”是教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神。要想成為一個社會尊敬、家長讚賞、學生喜歡的教師，我們就需要講品德、講公德、講道德、講美德。
能成為師德標兵，對我是鼓勵，也是一份鞭策。回首往昔，做過的其實很是粗淺。
一、尊重每一個孩子，給孩子一份純真的童年。
近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，他們擔心我這個看上去文弱的瘦弱女子能否勝任這份工作。我並沒有氣餒，並沒有退縮，我用我的努力，我的自信，在工作上敢想敢幹敢拼地勁頭，使得班級管理卓有成效。在我的班上，每一個孩子都會感覺到他是班級的主人公，班級的凝聚力特別的強。
踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。在我現在任教的班級裡，有一個學生，在學校，從一年級到五年級都被老師視為班級的“毒瘤”。在家裡，他的監護人（爺爺）也說這個孩子無可救藥，根本沒有辦法管理他，對他也開始放任自流。剛接手時，說實在話，看著那個身高跟我一樣，看起來比我還壯的孩子。我也忐忑了，也擔心無法“制服”這個學生，為此我思索了很久，通過家訪跟他爺爺聊天，我瞭解到這個孩子性格一直都比較叛逆，因為母親在他很小的時候離家出走，他“狠”他的媽媽拋棄了他。跟同學側面打聽，我發現他其實還蠻有人緣的，就連班長都會為他說好話，說他愛幫助同學，很會打兵乓球瞭解到這些後，我開始著手馴服這匹“野馬”了。我開始跟他套近乎，下了課跟他一起玩，一起做遊戲，跟他扳手腕、打兵乓球慢慢地他不再用仇視的眼光看我了。有一次，下了課，他對我說：“朱老師，我發現你跟其他的老師不一樣。別的老師根本看不起我這樣的學生，但是你不會”聽完之後，我內心非常的感動。我欣慰我這麼久來的工作沒有白費，我對孩子重新定位，叛逆的表面，其實他也有純真的心。打消了他的顧忌後，我開始在學習、生活上對他提出更進一步的要求了。我開始要求他每天必修完成5題計算題，我開始要求他每天熟記5個生字，我開始要求他回到家裡後，必須幫助家人做一件家務活這些看起來是那麼簡單，可是在之前對於他來說都是一件不可能完成的任務。快學期結束的時候，我接到了他爺爺的電話，說一定要我到他家裡坐坐，盛情難卻之下，我在一個晚上跟學校校長一起來到了他的家裡。老人家家境並不是很殷實，可是在那天，他擺了滿滿一桌子的菜，還開了一瓶他女婿送給他珍藏了很多年的酒，非得讓我喝一口。席間，他動情的對我說：“朱老師，我這孫子很可憐，沒有過歲，母親就走了，他爸爸因為要出外打工，只有過年才會回家一趟，我很擔心這孩子會變壞。但是自從你當了孩子的班主任後，孩子像變了一個人似的，發生了非常大的變化。他的爸爸在廣東知道了後，幾次交待我無論如何要請老師到家裡坐坐”在回學校的路上，老校長對我說：“小朱，我要向你道歉。剛開學的時候，我還擔心你沒有經驗，懷疑你不能很好地管理好班級，現在我發現我錯了，我低估你了。”老校長的一句話，給了我莫大的鼓勵。
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，我5年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於自己的時間和活動。5年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級裡每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。新婚之喜，為了儘量不影響學生學習我只請了二天假，第三天便在同事和學生驚訝的目光中走上講臺。生完小孩後，身體一直不怎麼好，一邊是嗷嗷待哺的女兒，一邊是班裡50所雙期待的眼睛，但是不管怎麼樣，我沒有因為這些家事而耽誤過學生一節課。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。
三、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市教委組織的英語培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀學員”稱號。，在校領導的關懷和信任下，我被派往尚美中學實踐教學，我主動積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理學習，並在全國性刊物和學術網站上發表了數篇文章。
記得泰戈爾曾經說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。雖然在教師的崗位上沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫的名聲和財富，沒有悠閒自在的舒適和安逸，但人才的湧現，人類文明的發展和社會的進步，不正是老師取之不渴的幸福源泉嗎？
師德標兵先進事蹟材料4
參加工作十年來，，雖然教育崗位幾經變換，但他始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠於人民的教育事業。多年來，憑藉紮實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽。先後榮獲甘谷驛鎮優秀教師、先進教育工作者，寶塔區優秀教師等稱號。
一、創新教學，專業成長
在教學上，該同志認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鑽研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利於學生髮展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔示範觀摩課，均受好評，同時在各級各類競賽中佳績頗多。
二、德育管理，創新思路
(一)落實一箇中心
以落實常規工作為中心，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規範學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊幹，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上牆公佈，每天早操時進行情況小結匯報，每2周進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。並將每學期的第一個月定為常規落實月，以後的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
(二)打造兩支隊伍
1、建立一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善於做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎紮實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作佈置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規範化執行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的團少先隊幹部
在共青團員、少先隊員這個群體中，隊幹部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的物件，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊幹部脫穎而出。
三、關愛學生，撒播陽光
英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，薛朗先後任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她採取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個資訊庫，加強三個聯絡、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使學生感受到同樣的陽光。
四、孜孜以求，完善自我
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，是薛朗的人生寫照。
師德標兵先進事蹟材料
我叫xxx，是一名普通的高中教師，教育戰線上的平凡一員，與20xx年調入xxx一中，至今已經有10個年頭了。八年來，我一直擔任高中班主任和地理科任工作，並連續六年擔任高三班主任和高三地理學科教學工作。八年的xxxx教學生涯，浸透著我不懈追求的摯愛深情，我把自己的愛與責任以自己的滿腔熱情傾注在了教育事業上。
良好的師德，是每個教師必備的素質，而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。所以我時時處處注意做到用自己的實際行動給同學們樹立一個良好的榜樣。高三要求早自習6點30上早自習，我每天6點20左右準時站到教師門口，監督學生遲到情況，剛一開始，學生不習慣，有時會遲到，學生到教室門口看到我抱歉的微笑一下就進了教室，我也還以微笑，也不去批評。一週以後，班裡再也沒有遲到的學生了。這個習慣我仍然堅持著，一堅持就是8年，這8年裡，我從未因個人原因而遲到。
高三學生壓力大學習任務重，然而班裡也不乏一些學習困難甚至放棄的學生。學困生中有一部分是學習努力但成績仍然不突出，有較強的學習意識和良好的學習習慣，只是學習方法不當或基礎太差，我就用課間和自習時間給他們進行免費輔導，每週抽出倆節自習課或晚飯飯後時間，三五個人或在教室或在辦公室對一週的學習內容進行檢查或輔導，學生成績有明顯的提高。15屆畢業生楊帆，進入高三，地理考試成績一般不超40分，經過一個學期的努力以總分489的成績升入二本高校，他說：這一年感覺進步最大的還是地理，正是地理的大幅進步，才使我達到了二本線。
高三後半學期，班主任的陪伴是至關重要的。我每天壓縮或推遲吃飯時間，早晚飯和課間時間一定在教室或輔導地理差生或與學生談話瞭解學生思想動態，或也可以詢問或幫助解決一下學生的生活中的問題和困難，一方面要維持了課堂課間紀律，創造一個安靜的學習環境，讓學生感覺到老師在時刻關心關愛著我們，時刻鞭策著我們不放鬆，不放棄。另一方面也拉近了與學生的關係，同時也能及時發現學生心理動態和知識上的欠缺，為我下一步的教學和班級管理指出方向。而這些工作我一堅持就是六年，我用實際行動告訴學生學習也貴在堅持。
為了使學生學習有動力，激發學生的學習激情，我利用班會時間讓學生談自己的理想、定計劃，以教育和自我教育的方式激發學習動力。我聯絡了近三年我教的升入高校的優秀畢業生，把他們每人在自己所上的大學的標誌性的建築旁拍一張照片並附帶對學弟學妹的鼓勵話語收集起來，並製作成PPT，在班會中播放，並曉之以理動之以情的勸勉，全班學習目標一致，學習熱情高漲，取得了良好的效果和社會效應。
我班有一個女生，成績也比較差，有點兒自暴自棄，然後就和班裡另一個成績差的男同學發生了早戀，孩子成績直線下滑，甚至到了退學的邊緣了。我及時發現了這一情況並及時進行了家訪，瞭解到孩子的父親是煤xx工人工傷多年在家，脾氣暴躁，從不與孩子溝通，母親在外打工早出晚歸，所以對孩子管理疏忽也很少溝通，導致孩子孤單，再加上成績比較差，乾脆放棄學習發生早戀。另外在家訪中我還了解到，孩子學過六年美術，有一定的美術功底，和家長溝通後，父親也認識到自己的問題，給孩子道歉，孩子內心有所觸動，然後順勢我鼓勵孩子走美術藝考，我說按你現在的成績還有一年時間，只要用心，一定會考取美術本科院校的。孩子聽了之後，好像有些心動了，和男孩做了3年的約定，並嘗試著學習。在這一年中我一直在關注著她不時的糾正她的不好的學習習慣，及時發現孩子的閃光點並給予鼓勵，孩子也從剛開始的懷疑到努力再到堅信，這樣一發不可收拾。在20xx年大學聯考中以300分的文化課成績(當年錄取線是291分)升入大同大學。現在回想起來，其實當時也是一句鼓勵的話，當時自己也不確定孩子有多大把握，只是想通過鼓勵讓孩子迴歸到課堂，然而這不經意的一句話卻成就了一名原本要放棄的學生。我更感覺班主任工作的重要、師德的重要及自己一言一行的'重要。所以我更加嚴格要求自己的言行，始終要給學生傳遞正能量，給他們帶來的是信心、力量和動力。
在xx的幾年裡，我也收穫頗多，最讓我欣慰的是在這八年裡，教出的學生裡達二本線以上的學生有90多人，我也被評為“xx市骨幹教師”、“xx市優秀班主任”，並多次被評為“x區優秀教師”。同時我也深感這個成績的取得離不開xx這個平臺。上進的領導班子、良好的教風和學風、和睦的同事關係，都使我的學校教學感覺得心應手，工作環境舒心順心，在這樣的環境下一定會取得突出成績的。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!
師德標兵先進事蹟材料5
我是一名工作了19年的農村國小教師，自1999年畢業於河北南戴河師範院校後就回到了我的家鄉從教，自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛心和熱情投入到我所熱愛的國小教育，做一位名副其實的“園丁”，做一根燃燒自己照亮學生前途和命運的“紅燭”。正是畢業時的那股激情讓我在工作崗位上一直努力的工作，奉獻著我的熱情。現彙報如下：
一、 立足本職，愛崗敬業
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的優秀的人民教師”作為自己畢生的追求。從參加工作以來，一直擔任班主任工作，一直從教語文、數學兩門課程，一干就是十八年，第十九年因為學校需要主持學校工作，沒有接班主任工作，十八年裡，通過不懈努力，教的班級每次都成績突出，每次在鎮統考中都能名列前茅，年年得到學校領導和學生家長的好評。
二、 自強不息，努力奮進
愛與責任是教師之本，沒有它，就不會有真正的教育。正是因為對學生的愛與責任，記得前幾年的一個冬天，我的嘴裡長了一個囊腫 ，非常的難受，想去醫院割開但怕影響我班的正常教學所以硬挺了很長的一段時間，到最後實在 受不了的難受了就去了醫院，到了醫院，三個醫生足足忙活了一個多小時，割開、剝出、再縫合，折騰完後我的嘴在麻藥的作用下感覺漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過就傻眼了，乾脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯說話都不敢了。家人心疼，都勸我好好在家休息幾天再去上班。可是我知道如果我不去上班，我們班裡的學生就會在別的老師的看管下上自習課，這樣不就白白的浪費很多寶貴的學習時間了嗎?在眾人的說服勸告下我硬是沒聽，夾著書本就來到了學校，來到了課堂。我用粉筆和孩子們交流。並給孩子們無聲的“講”課、慢慢我可以微微張開嘴說話了，可孩子們還是不願意讓我說話，因為他們發現我一張嘴，眼睛裡便是淚花。在我嘴疼的那段時間裡，是他們最聽話，最乖，最懂事的時候。
三、 以校為家，勇挑重擔
我們學校是一個偏僻的農村國小，教師力量薄弱，幾年前我不僅是教學副主任，還是一個班級的班主任，還是學校的大隊輔導員，是學校的圖書管理員。可謂是身兼數職。時間有限，工作無限。怎麼辦?自習課幹工作，中午晚上別人休息的時候還在幹工作。記得有一年督導評估，我所管理的圖書室有好多的新書沒有分類，沒有蓋章，沒有一本本登記，也沒登記總賬，任務之大，可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭，所以我沒向任何人開口，放學回家把家裡打理一番，咬著饅頭零食帶著手電筒就去了學校，一干就幹到晚上十點鐘，大晚上的，自己在學校，自己再打著手電筒回家，心裡嚇得直突突，但我還是咬著牙堅持下來了，而且一干就幹十幾天，但是我從沒跟校長提到一個苦字，一個累字。因為我知道這是我應該做的，因為我愛這份神聖的事業，我願意為它付出，心甘情願。
20xx年十月，因為郭校長到了退休年齡，所以局領導讓我擔任學校的主任，並主持學校的全面工作，我知道這個擔子很重，郭校長在的時候還有我這個副主任在旁幫忙，可現在郭校長退了，學校又沒有別的主任，如果我上來那我可是名副其實的光桿司令了，感覺難，但我還是迎難而上了，接了手後才知擔子的沉重，可是沒接手幾天，又一個難題擺在了我的面前，我懷孕了，這時候我想過放棄孩子，專心工作，可是家裡人不幹，他們盼這個孩子用莊稼人的話都眼藍了，我想放棄主持學校工作這個擔子，可是既然接手了就應該好好幹，證明一下自己的實力，所以我又不捨，正左右為難時，我們的中心校校長看出我的不對勁，找我談話，我只好實話實說，校長笑著說，這不矛盾啊，你兩個都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長的支援，我又有了動力，剛開始的早孕反應到後來的沉重身子，我沒有一天離開過工作崗位，學校的日常工作，再加上跑我們學校危樓專案改造工程的手續，事情之繁多可想而知，可我都沒有耽誤過，直到要去醫院剖腹產的當天，我還到學校主持了學校的慶六一活動，之後才去醫院。生完閨女後第三十三天，我便來到了學校上班，因為我知道，學校太需要我了。
四、關愛學生、師愛如山
每個老師都知道班裡如果有了後進生，那麼這個班的成績就不會好到哪裡去，站在職業道德的高度，熱情地而不是冷漠地對待他們，將愛的種子播進他們的心田，使他們感到：老師對他們的教育是熱情的，對他們的批評是真摯的，對他們的幫助是善意的，對他們的希望是急切的。這樣他們便會“親其師而信其道”。
就拿我們班的一名同學來說吧，他叫劉舒建，是一個小男孩，他長的胖嘟嘟的，非常可愛，但他真的可以算得上是一名後進生了。只要談到學習，無論是語文、數學、英語他好像都不是很能跟得上趟兒，我是看在眼裡急在心裡啊，看著別的學生都能很快很順利的把我講授的知識灌輸到大腦裡邊去而他就是不開竅，我知道我的特殊教育又要開始了。我教育後進生是從我愛人的工作中收到的啟發，愛人是醫生，他的工作方式就是先查病因再對症下藥。我覺得我的教育工作也應該是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨生子，爸爸媽媽都是打工的，而且在他四年級的時候離異了，媽媽遠嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因為孩子的這種情況而對這個孫子疼愛有加。在眾星捧月式的生活方式中養成了他任何事情都有依賴心理，不肯自己動腦動手去嘗試，再有可能是小腦袋瓜也確實是有點比別人差，再有就是他上課聽講的不太認真。針對他的三個病因，我制定了一副小藥方。其中有三種我自認為比較有效的“藥”。一是找家長談話，讓他們認識到嬌生慣養的害處，二是上課講相同的，下課或者放學的時候再多給他開個小灶，補補欠缺的。三是儘量在課堂上再把自己的課上得更生動些，更吸引人些，再多叫他回答幾次問題。我覺得這三計良方一定治好郭旭濤的三種病症。
說幹就幹，依據自己的“藥方”我便對症下藥，先進行家訪，在和家長的交談中，家長明白了自己所做的事情其實不是愛孩子而是害孩子的行為之後悔恨不已，當時就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛孩子的毛病，在家多督促孩子學習，鍛鍊他的自理能力。然後我又把他應該是坐在最後一位上的大塊頭調到了我的眼皮底下，這樣我會時刻關注到他，關注他的一舉一動，一個動作一個表情我會看出他對我這節課的認真程度和理解度。如果他走神我會及時把他“拉”回來，如果他沒聽明白我會及時再補充一遍，再提問他幾個相關的問題。直到他聽明白了為止。如果課上實在是沒有充足的時間的話我就會利用自己的休息時間去給他開小灶。
在我的藥方的指引下，在我和家長的精心調理下，他的數學和語文成績真的有了明顯的進步。看著他可喜的進步我和他的家長都露出了欣慰的笑容。我覺得這比我愛人治好一個病人的感冒發燒更有成就感。
五、 平凡崗位，碩果累累
我工作了十九年，有五年得到縣級嘉獎，兩次立縣級三等功，一次被評為“縣級優秀班主任”;一次被評為“縣級圖書館先進工作者”，20xx被評為“教學標兵”，20xx年開始連續兩屆的昌黎縣骨幹教師，兩屆秦皇島市級骨幹教師。20xx年縣級“師德標兵(優秀教師)”，講過不少的示範課、優質課、公開課，有縣級證書更有市級證書，課件評比證書，論文發表證書獎章等有滿滿一抽屜， 我還積極參加教育科研活動，自己已經有3個課題結題，還幫助了幾個新老師進行課題立項活動，共參與10個課題立項。
熱愛教育事業，熱愛學生。 這就是教師的職業道德所在。我們教師要像燃燒的紅燭一樣，要像吐絲的春蠶一樣，獻出自己的無限激情和熱情，心中永遠存著自己和學生的愛與責任，只有這樣才能成為一名合格的優秀的人民教師。
師德標兵先進事蹟材料6
有人說，“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學生寧願犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。
一．用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真備課，上課；只有愛學生，才會有責任心，事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解他們。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裡一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。
二．用無私的奉獻去詮釋教師的本色
源於對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而捨得是屬於自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級裡每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在週末待了一天，心裡惦記學生的會考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上九年級的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。”作為晚輩，她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。
三．用愛的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人.成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心會考，他叔叔.村幹部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃.睡安排在自己家裡，週末也安排同學一起學習，並打電話讓他媽媽來看望他……會考後瞭解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，她沒有洩氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，於是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事後，又找周田談了心。經過她的努力，
最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。
四．用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關係融入於日常的教學，力爭建立寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演於一身，採用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生髮展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五．用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講髒話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，後來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到.早退。勞動.清掃，她揮汗如雨幹在前面，堅持到最後；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之餘更感動，還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。
六. 用求實鑽研的養料去滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，並珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發表論文。
人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收穫。所任班級多次被評為市級”先進班集體”, 她被評為”學生滿意教師”，連續三屆被評為”骨幹教師”，20xx年9月被評為滕州市優秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今後的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實幹使事業上更上一層樓。
師德標兵先進事蹟材料7
李竹是李店初級中學的一名教師，自20xx年參加工作以來已十年有餘，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，她作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了孩子，她在這條道路上踐行著曾經的誓言。那麼李竹同志到底是如何做到的呢?
第一，讓愛滲入到工作之中，這樣就能收穫到快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環："人類靈魂的工程師""教師的職業是太陽底下最光輝的職業"。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，李竹同志就明白她肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。她的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心，傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，就努力尋找孩子們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。平時的工作中對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在其的從教經歷中，她始終堅持："多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。"使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的孩子們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰老師。每次元旦她都能收到以前那些教過的學生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看李竹老師，他們現在讀高二。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說："老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前教育我教育的是對的。你真的為我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!"她也經常能收到在高中就讀的學生髮來的資訊，曾經一個女孩子發信息："老師，我們在寢室經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的'學會傾聽，是一種修養'已經成為我們公用的座右銘"。對於一個老師來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了對教育事業深深的愛，讓人能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂。
第二，工作中精心耕耘，這樣就收穫了成功。
第三，在生活中低調淡薄，從而使人格得以昇華。
有一句名言曾這樣說道："要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。"李竹同志就這樣自勵。作教師的，每天教育學生，也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在學校這個和諧環境的影響下，與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，用實際行動能夠證明一切。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。教師任重而道遠，繼續向他人學習，苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。從而使自己的人格得到昇華。
這就是李竹師德標兵先進事蹟材料，在工作和生活中的李竹，她就是這樣來踐行著她的人生格言的。
師德標兵先進事蹟材料8
我是一名普通的高中教師，教育戰線上的平凡一員。自XX年6月從大學中文系畢業至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神聖事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業上。
以身作則，率先垂範
具有良好的師德，是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。
人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自我的語文素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好，自己必須要有一手拿得出的好。為此我不間斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的越寫越好。不僅如此，我把自己的練計劃、練效果也不時地告知同學們，讓同學們監督我，也給他們起到一個示範作用。我要求學生做作業一定要把自己的寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個，也要寫得工整美觀。二是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們，讓他們在一片驚歎聲中開始自己的讀書之旅。然後我也會告訴同學我的讀書計劃，我近期又讀了什麼書，有什麼體會，等等；同時也在合適的時間搞一個“讀書彙報”，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法，同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發愁了，人生目標更明確了，人生態度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著“超越老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅持寫“下水作文”。光說不練是假把式。我要求學生寫作文，不僅僅是交給同學們寫方法和技巧就行了，我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱情，也間接傳授了學生寫作文的“實戰”技巧，一舉多得。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現髒亂差的現象，慘不忍睹。為扭轉這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示範，讓學生更加直觀地瞭解該怎麼做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示範，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班裡有很多礦泉水瓶子，在教室裡地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿！問值日生，值日生說“我打掃衛生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎麼辦呢？我什麼話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之後，在教室的一個角落裡整齊地放好。第二天，教室裡還有瓶子，但是已經少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣佈：老師已經做了示範了，希望大家照著老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個教育真理：身教重於言教。還有早上學生遲到現象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在於晨”，然後提出要求早到，之後我面對同學保證：請向我學習！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過（請假除外）。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。
改革教法，創新學法
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理。從提出“素質教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是衝在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便於學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利於學生的學習進步。
師德標兵先進事蹟材料9
今天我有幸在這裡，把自己的一些工作經歷、感受與大家一起交流，我深感榮幸。
流光一閃二十幾年，不經意間，時光在平凡和平靜中悄然逝去，但正是在這平凡和樸實中，我用一名幼兒教師和領導的職業道德，詮釋著一個普通幼兒教育工作者的價值，那就是要為這平凡的事業，用青春編織綠色，實現我的理想——讓小草更綠！
為人師是我兒時的夢想，19xx年，那一年我十九歲，我的夢想實現了，我為自己能成為守護孩子心靈的使者而驕傲、自豪。我用愛構築我心中最美的詩篇，用愛開啟孩子的心靈，把他們帶入智慧的殿堂。
為使自己儘快地成為一名優秀的教師，年輕的我一邊工作一邊虛心地向老教師學習，吸取他們的經驗，讓自己不斷成熟起來，我利用休息時間起早貪晚，苦練基本功，多少次當我離開時，天已經黑了，只有我一個班級的燈亮著，我從園裡的長廊走過，覺得是那樣的漆黑、漫長。
自己對自己說：不怕，加油！我就是用這樣的方法不斷地提高自己，很快我就成為了園裡的骨幹，園領導為了鍛鍊我，給了我更重的擔子，讓我負責編排指揮幼兒園團體操，參加縣運動會體操表演，在烈日下我像一隻老鷹帶著雛鷹訓練，臉上的皮扒了一層又一層，嗓子喊啞了說不出話來，我就用笛聲代替，付出總有回報，我指導的團體操連續幾年在縣體育運動大會上獲得體操表演一等獎。
但是從此後我的聲音變得沙啞了，可是我卻在一次次歷練中逐漸成熟。我帶領教師編排的教師舞蹈和幼兒舞蹈連續幾年在教育系統舞蹈比賽中名列前茅。編排的教師舞蹈“山路十八彎”獲大慶市琴海杯一等獎。“十八萬水路到我家”獲大慶舞蹈比賽一等獎。
沒有愛就沒有教育，孩子們需要在愛的懷抱裡健康成長，但高爾基說：“愛孩子是母雞也會做的事。”要教育好孩子就必須有淵博的知識和科學的方法。我大量閱讀了《幼兒教育》、《學前教育》等資料，認真瞭解教育教學的動態，經常利用寒暑假去省、綏化地區等地學習舞蹈和樂理知識，努力將新觀念新方法運用到教學中來，讓孩子們真正體會到學習的快樂，充分發揮幼兒的主動性，慢慢地我的教學能力有了更大突破。
多次出縣級公開課，併為全縣幼師培訓盡了我微薄之力，在培訓中講授樂理和鍵盤等知識。還幾次被教育局抽調負責擔任縣職業高中招收幼師班學園的評委，並代表縣幼兒教師參加大慶市舉辦的基本功大賽，取得了很好的成績。獲得大慶市教學能手的'稱號。
回顧二十幾年的風雨歷程，我覺得自己無愧於事業卻有愧於家人。記得剛踏上工作崗位，我班有個幼兒剛入園，由於年齡小，每天哭著不肯入園，我天天早早來園等她，從家長手裡把她接過來，抱著她到操場上玩滑梯，和其他小朋友捉迷藏，以此來分散她的注意力。
開始的時候她只是在我懷裡連踢帶打的哭，可當我抱著她扮大灰狼捉其他小朋友，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！她也情不自禁地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，也正常吃午飯了，可是午睡的時候，保育教師來接班，她卻看著我，不讓我動一下，只要我一邁步，就大哭不止。
為了不讓孩子著急，也為了所有孩子都能安靜地入睡，我不知有多少箇中午不能回家，抱著她拍著她，儘管胳膊很酸，汗流浹背，但我從不厭煩，直到孩子入睡。一天她媽媽氣喘吁吁地利用午睡時間偷偷看望孩子，看到我滿頭大汗地抱著她以酣然入睡的孩子時，她含著淚向我會心地點點頭，那一刻我體會到了給予孩子愛的真正含義。
還記得我帶大班的時候，我班有個小朋友叫洋洋。當時每天接送的都是孩子的爺爺。而且，每天孩子都來得早走的晚，孩子時常穿著破舊單薄的衣服，我很好奇，就把孩子叫到跟前，摸著孩子的頭說：“洋洋，怎麼天天都是爺爺接送你啊，爸爸媽媽呢？”
他聽到我的問話“哇”的一聲哭了，而且哭得很傷心，半天才說：“媽媽沒了，媽媽去世了。爸爸在部隊。”聽到孩子的回答，我的心痛了，看著孩子單薄的衣服，我的心酸酸的，眼淚止不住的落下來。我把孩子攬在懷裡，對孩子說：“好孩子，不哭，老師喜歡你。”
我帶著孩子去商店，為孩子賣了新衣服和許多吃的還有玩具，孩子高興地牽著我的手說：“老師你真好！”從那以後，我每天更多地注意這個孩子，看到孩子的衣服髒了就幫他換洗乾淨，鞋帶開了就幫他繫好。讓孩子在幼兒園裡體會更多的母愛。現在這個孩子已從名牌大學畢業，走上了工作崗位，也許他已不記得啟蒙教師的我，但我始終惦記著這個成長中的孩子。
師德標兵先進事蹟材料10
王，女，1965年生，1985年大學畢業，現外語系主講教師、教授，校教學督導;20xx年獲校“優秀教學質量獎”，3年學校考核為優秀，多次獲得校“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“優秀黨務工作者”光榮稱號;學校第三批和第四批“131”人才工程骨幹教師。
■忠誠教育，修行師德
作為一名黨員，王把科學發展觀落實到具體的工作中，充分體現黨員的先進性，加強師德修養，身體力行教師的職業道德，把“為教育事業奮鬥終生”作為自己的職業理想。積極參與學校的教學改革和發展事業，著力將教師道德標準轉化為個人的內在品質。作為英語語言學生黨支部書記，能夠紮紮實實作好基礎工作，組織支部黨員進行政治理論學習並開展討論，還開展了一系列有意義的黨日活動。
■熱愛學生，樹立師魂
師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標誌。在教學過程中，王始終堅持“以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風範來影響和教育學生，經常在教室、寢室與學生交流談心，和學生一起參加活動，縮短師生之間的感情距離。在思想、生活、心理和學習等方面關懷學生，盡力為學生排憂解難，這為學生成才起到了舉足輕重的作用。
■愛崗敬業，無私奉獻
王以實際行動實踐“嚴於律己，任勞任怨，服從安排，無私奉獻”的精神。近年來講授了《大學英語》、《基礎英語》等多門課程。作為系主講教師，有高度的責任感，參與大學英語第一教研室許多工作。經常加班加點，研究討論各種教學工作，特別是在兩次教學評估中，做了大量認真細緻的工作。
作為校教學督導，她工作認真兢業，責任心強，積極指導青年教師，關心青年教師的成長。她經常深入課堂一線認真聽課，特別是年輕教師的課，課後與他們誠懇交流，肯定優點，找出不足，並把自己的教學經驗毫無保留的傳授給他們;耐心指導青年教師備課，包括教案設計、內容分配、方法使用。她被青年教師親切稱為“教學中的知心大姐”。
■嚴謹治學，教書育人
王XX老師深諳“生有涯而知無涯”的道理，堅持不斷學習，不斷提高專業文化素質和教學能力。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則開展教學，平時精心備好每一節課，滿懷激情講好每一節課，課後認真輔導學生和批改作業，形成了自己的教學特點：(1)多樣的教學方法。如開展情景法、交際法、討論法、演講法和辯論法等，激發學生學習英語的興趣，不斷提高學生的英語語言運用能力。(2)獨特的教學風格。課堂上總能循循善誘，生動形象，具有感染力;利用教學內容，闡釋做人的道理。這種“傾心育苗，付出真愛”富有情感的獨特教學風格，對學生健康心理的發展具有潛移默化的作用，給學生留下了深刻印象。(3)較好的教學效果。所授課程受到專家和同學們的好評，課堂教學質量測評成績優秀;四、六級考試通過率在全校年年名列前茅;其中，1名學生獲得河北省青少年口語演講比賽一等獎，3人獲得全國大學生英語競賽一等獎，2人獲得河北省CCTV英語演講大賽三等獎;20xx屆電信系考研人數50餘名中，31名學生為王老師所教授的分級B05-3班;20xx屆土木系考研人數58名中，22名學生為王老師所教授的分級B06
師德標兵先進事蹟材料11
教育是人類社會的永恆主題。教育的實質是把人類改造世界所積累起來的知識、經驗和技能一代一代傳下去，並不斷地豐富發展。教師職業是崇高的，它之所以崇高，是因為它承擔著教書育人，培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。在充分認識到了教師職業高尚的前提下，該同志儘自己最大努力來教書育人，為人師表。主要表現在以下幾個方面：
1、在思想上熱愛祖國，堅持黨的基本路線，忠誠於黨的教育事業。
在保持共產黨員先進性教育活動中，認真學習有關材料，深刻剖析自己，並敢於開展批評與自我批評，起到了一個共產黨員的模範帶頭作用。
2、敬業愛崗，責任心強，教書育人，為人師表。
年至今，該同志主講了兩門本科生的課程，其中一門為專業基礎課；主講了兩門研究生的課，兩門課程均為學位課；每年還要指導畢業設計，工作量較大；同時還負責本系日常的教學管理工作。但是該同志從不抱怨，每一項工作都是儘自己最大努力去完成。從講課方面，由於意識到了工作的本質，認真備課，廣泛收集講課素材，盡最大可能傳授新的知識給學生。在培養學生的能力方面，該同志在講課當中儘量穿插研究動態，最新的研究方法和手段，實踐中出現的問題等等，讓學生學有所得，同時明確學習的目的，培養他們尋找自學的方向，提高自學的能力。在歷年的教學評價中都得到了學生的一致好評。該同志指導的本科生畢業設計獲年校級優秀學位論文一等獎。指導的碩士研究生論文獲年校級優秀碩士論文一等獎。指導的本科生在年省大學生機電產品創新設計大賽中分獲一、二、三等獎各一項。
3、該同志一貫重視學生德、智、體全面發展，注意全面掌握學生的情況，及時把握其思想動態，主動與學生交心交友，真正成為學生的人生、學業、行為規範和生活的領路人。
首先，針對目前學生考研的狀況，先後作了有關考研的交流與報告，解決了學生在考研方面的誤區。其次，針對學生課堂狀況開了班會。從老師和學生兩個角度去分析和看待出現的問題。如果屬於學生方面的問題，該同志馬上給他們指出來，要求學生一定要端正學習態度，同時還要探索有效的學習方法，比如如何學習書本知識，如何去拓寬知識面，如何提高自己的實踐能力等；如果確屬於老師方面的責任，該同志從兩個角度去解決：一是主動找任課教師談，把學生的意見及時反饋給老師，再就是鼓勵學生與老師溝通，勇敢地反映自己的意見和建議。針對個別學生情緒的問題和上課的精神狀態，找他們單獨談話，及時瞭解學生內心深處的想法和心理活動，然後講一些能讓他們接受的道理，用親情式的溫暖話語和舉止，給他們以心理疏導、思想道德引導、學習生活指導等幫助他們從憂鬱中走出來，或者與院領導溝通，及時解決出現的問題。
4、積極投身教學研究，為提高教學效果而不斷努力。該同志自從教以來，不斷探索好的教學方法，課前備課認真，還主動去現場參觀實習，發現實際問題，並在講課過程中充分做到理論聯絡實際，這樣一方面提高了學生的學習積極性，同時也讓學生明確學習該課程的目的。隨著全國招生規模的不斷擴大，生均培養經費在不斷減少，以及市場經濟體制的制約，使得各高校工科類學生的實踐教學受到很大影響，尤其是實習這個環節，幾乎是走馬觀花似的看看，效果很不明顯為了緩解目前學生實習這個環節出現的一些問題，該同志在充分收集素材的情況下，對實踐教學進行了研究。承擔了校級重點教學研究專案一項“熱能與動力工程專業虛擬實踐教學系統的開發”。該專案的目的在於，利用現代化手段進行實踐教學工作；利用大量的例項照片、流程動畫、實際系統設計介紹等更貼近實際的素材，使學生對實物有感性認識，學以致用。該教學系統的設計可以改變目前學生實習的形式化、走過場的局面。參與校級教學研究專案一項，在XX-XX年度，共發表教學研究論文2篇。
5、現代科技的發展向大學教師提出了兩方面的挑戰：
一是本學科領域專業知識的更新；
二是新興學科不斷產生。
為此，教師通過參加科研來補充新知識是最基本的途徑之一。大學教師把學生帶到學科發展前沿的同時，從事開拓性工作，並把研究不斷轉化為新的教學內容。這一方面推進了學科的發展，另一方面直接訓練了學生，這是大學科研的顯著特點。為了更好地培養學生，該同志積極投身科研，該同志XX-XX年度中，該同志主持承擔了xxxx(省、市、區、縣)科技局專案“智慧式真空預冷裝置的研究開發”和山東省教育廳專案“建築一體化太陽能綜合利用系統研究”，作為主要研究人員之一，參與了山東省中青年科研獎勵基金專案“單元複合式吸附機理研究”。發表科研論文7篇，其中有兩篇被ei收錄。並廣泛從事橫向合作，參與了多項橫向專案，為企業解決難題，為地方經濟的發展出力。
6、充分意識到集體力量的重要性。學科的發展離不開整個集體的力量，個人的發展也需要融入到集體當中。認識到這一點，該同志在負責本系事務的時候，充分調動教師的積極性，結合個人的特點，給安排具體的事務。其次，還經常就如何提高教學質量展開討論，讓老師針對目前教學中存在的問題獻計獻策。動員教師意識到科研的重要性，積極開展科研工作，自己盡最大可能去配合學院為教師開展科研創造條件。平時帶動本系教師積極投身到實踐中，一方面豐富了他們的業務知識，同時也提高了他們的業務水平，增強了系的凝聚力，形成了良好的團隊氛圍，為學科的發展打下了堅實的基礎。
師德標兵先進事蹟材料12
我叫常非，本科學歷，是寧老莊中心國小的一名普通教師，從教二十多年來，始終兢兢業業工作在教學第一線，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，從事所忠愛的教育事業。孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”
一、用師德的高尚完善自己的人格。
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。
我在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裡一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於自己的時間和活動。十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級裡每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。我曾大病未痊癒，但考慮到學生即將期中檢測，不能耽擱了他們的學習，所以毅然走上講臺。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈。
俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課餘，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生美慧，是個比較特殊的一位，由於家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧，我先是找她談心，她根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，我沒有洩氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。於是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事後，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生偉強，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼裡，急在心頭。及時與其父母取得聯絡，勸說其父母定期回家，並多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。併成為班級男生中的佼佼者。 四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭建立寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生髮展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
四、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也幹在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後
半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集後賣出??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在週記中寫道：“常老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”
五、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求學會自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市、區教委組織的各級各類培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀學員”稱號。在校領導的關懷和信任下，我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習，我主動積極地參與聽課、評課。我還不斷加強理論學習，並在各種教育教學論文比賽中獲獎。
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。
師德標兵先進事蹟材料13
XX年，我帶著興奮和惶恐走進實驗國小的大門，開始了一輪新的教育教學生涯，我相信這裡將會是我人生的一次昇華。在新的環境裡我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉下學校走來的教師，我知道在我的身上存在有許多缺點，我要在這個“練兵場”裡摔打自己，鍛造自己。
開學那天，我走進教室，徜徉於學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，同時我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長負責啊。
我是班主任，面前是七十多個天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯絡師生的紐帶。愛是教育的靈魂，愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。看到這一群可愛的孩子，我感到責任重大，以後的日子，我就是他們的班主任了，班級裡的好多事情都要有我來主持，我感到責任的重大啊。課間了，我總是滯留在教室裡，找一些同學說說話，瞭解班裡的情況，及時做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室裡還是空蕩蕩的時候走進進來，拉開窗讓陽光進來，我在期盼中等待學生的到來。我知道，對於一個班主任來說，註定你就是起早貪黑來在學生之前走在學生之後，班級裡的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年，我一直教國中，雖然也是班主任，可是那時候的班主任和這裡的班主任是不同的。國中生已經有了自我的約束能力，可是國小生的這種能力卻是很弱的，特別是國小高年的學生，他們想做大人，想獨立，可是有沒有那樣的心理好動做事有不考慮後果，他們正是處在一個心理叛逆的時期，這對於我來說，就要重新開始，在工作中摸索方法，我只有付出比別人更多的努力了。
我對我的學生充滿了信心。我班上有一個瘦小的小男孩叫郭凱，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。同學們熟識之後，班上開始熱鬧了，不斷的有同學來說他的不是，上課講話，下課打同學、說髒話……我就利用課間或者放學的時候，把他叫到沒有人的地方，問他想知道同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師後，他依然我行我素。我又找他談了多次，又與家長聯絡。家長所說；“在家裡，我們兩代都是單傳，我爸媽對他特別溺愛，養成了他的許多壞習慣，我下崗了，在外邊打工，不能經常在家裡看護他。不過，我會盡力配合學校管好他的。”看著孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎麼寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，在男生中有一定的影響力，就有利用課餘時間和他談心，交朋友。從最基礎的行為要求開始，一條一條地要求他，還讓他做班長。活動過量時，為他送上幾張餐巾紙；放學時，叫他一路走好，天氣變化時，提醒他增減衣服——慢漫地，告他的聲音沒有了。
為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為剛走進實驗國小的教師，我只有不斷的學習，不斷的感悟，在這一個新的環境裡好好的工作和學習。以新思路、新方法來指導工作，以陽光一樣的心靈同學生交流。
我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之餘，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博採眾家之長。以前，我在鄉下學校時候我曾經自負過，可是在這裡讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學習才能摸索出什麼樣的課才是學生最喜歡的。在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，並積極練習，通過活動，和同志們交流。
在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恆心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。
師德標兵先進事蹟材料14
20xx年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間一個學年過來了，我用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，無私奉獻教書育人。
有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。國小五年級的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨醒來，就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自複習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回寢室晚上批閱。作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從20xx年參加工作，教四、五年級數學，三、四、五英語成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育愛駐於心，尊重學生
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。
如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在師德標兵先進事蹟材料學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裡的髒活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作繁忙，我還是參加了省、市、縣各級培訓，努力利用各種培訓機會充實自己，在教學實踐中，除了讀一些教育科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。工作之餘幾乎所有時間都在觀看各省各市優秀骨幹教師教育教學視訊、寫了較深刻的讀書筆記和讀書心得。自己的教育教學理念始終走在我校新課改的前列。
人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收穫。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評。在今後的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。
師德標兵先進事蹟材料15
按照安全大反思活動計劃要求，結合自己的工作實際，對照確定的安全檢查重點內容和要求，認真反思了自己以及車間在安全管理中存在的問題。通過反思，使我進一步認識到了自己在安全管理工作中存在的問題，同時也深刻認識到了這些問題對我x安全生產的嚴重危害性，認識到，在今後的工作中，只有全面落實各項規章制度，加強車間安全工作管理，才能確保安全生產，才能杜絕事故發生。
通過反思，存在以下主要問題
一是抓落實不夠徹底，工作作風不夠紮實。突出表現在:對於檢查發現的問題處理不及時、不到位、不積極。如在檢查班組裝置以及日常工作時，對於檢查發現的裝置問題、職工兩紀問題，口頭批評多，按規定進行處理少;提出要求多，跟蹤檢查少。存在著說到了、在幹部檢查登記本上也登記了就算克服瞭解決了的問題，對於班組是否及時進行處理，結果如何沒有及時進行檢查和過問，問題跟蹤要求沒有得到良好落實，致使班組管理以及裝置上的一些問題長期存在，得不到解決。
二是在開展的各項活動中，應付心裡嚴重，一些工作停留在傳達上，在制定一些措施時，空洞、泛泛，不能認真結合車間的工作實際認真研究、制定出結合車間工作實際的、針對性強的措施，致使一些活動開展效果不好，也是造成車間管內班組管理不到位、安全問題時有發生的重要原因。如在今年開展的教育活動中，由於自己思想認識的不到位，沒能將黨委下發的及時下發班組並組織開展教育，造成黨委重點工作落實不到位。再如今年年初，由於我對開展的安全大檢查、人身安全專項檢查等活動認識不夠、思想麻痺、開展不好，造成職工思想認識不高、安全意識淡薄，以至於發生問題的發生。
三是安全管理不紮實，表面現象較為突出。突出的表現為班組以及車間的許多管理工作基本處於表面化狀態，或者說許多制度、辦法只停留在文字上。如班組的月度生產會、分析、月度安全分析等，表現出來的應付現象比較明顯，但在自己以及車間的檢查中不能夠及時予以糾正，把“有沒有是態度問題、好不好是水平問題”作為評判工作是否落實的標準，認為只要有、不缺少就行，沒有認識到管理工作也是安全工作的重要組成部分，思想認識產生嚴重偏差。在車間管理上，同樣也存在一些問題，如安全問題庫問題管理不規範，對於一些車間無力解決的問題以彙報有關科室代替解決，認為只要彙報了就沒事兒了，缺乏保證措施，同時也沒有進一步聯絡有關部門進行解決，造成一些問題的長期存在。再如班組的安全考試、業務考試以及政治考試等工作，流於形式的問題仍然存在，不能促進職工加強自身學習的主動性和自覺性，同時也不能反映職工對有關知識要求掌握的真實水平。因此在職工教育以及考試組織上還需進一步完善和提高。
四是裝置管理須進一步加強。通過大檢查以及日常裝置檢查，在裝置管理上存在的主要問題有：1、巡視不到位，部分班組巡視規定要求落實不好，沒有按規定進行巡視和做好記錄，部分問題沒有及時發現和處理;2、制度落實不好，個別班組沒有按規定執行每日兩次要求;3、電器特性分析管理不完善，沒有落實分析制度;季度測試、接測試製度以及班組分析制度;4、質量不高，有現象;5、個別班組質量低下;6、一些裝置問題長期得不到解決，如破損、破損等問題仍然存在，如不及時解決，進入雨季後，易造成，進而發生故障甚至造成;7、裝置管理不夠重視，一些問題至今未得到解決;8、個別班組利用率不高。
五是車間會議制度落實不夠、會議功能發揮不好。主要表現為時間倉促、人員不全、準備不充分、條理性針對性不強，對問題分析不透徹、舉一反三不夠、安全預測不全面、措施制定不夠具體等。同時在佈置工作和制定措施時重點不突出，面面俱到，使班組長難以把握工作重點，因而造成班組在工作落實上存在死角和落實不好。
六是執行安全制度不標準，存在漏洞。雖然我們已簽訂了安全作業承諾書，有效的促進了職工意識、意識的提高，在安全管理上起到了積極的促進和約束作用。但反思車間的安全管理以及安全制度執行落實情況，仍存在許多問題：如不標準、等問題時有發生。造成這些問題的發生，主要是車間抓安全教育工作力度不夠，對檢查發現的問題處理不嚴，導致了職工安全意識的下降。x
七是深入跟班作業不夠，班組各種作業不標準問題依然存在。在自己身上，或多或少存在著一些機關化作風，一些時候，不能夠全面落實x深入班組量化要求，因此造成對班組作業情況不夠深入瞭解、作業質量不是十分清楚、作業制度落實情況不能及時掌握，從而造成工作缺乏針對性。同時班組在作業制度執行上存在著著裝不規範、工具材料攜帶不全、用語不規範以及作業標準不清楚、質量不高等問題。
通過一個階x的反思，充分暴露出自己對安全工作的認識還不夠，工作中沒有真正把安全管理工作放在首要位置，反映出自己沒能有機地將工作的重心融入安全生產這個中心，管理中還存在著作風不實、教育引導不利、安全把關不嚴等問題。反思這些問題，使自己的思想觸動很大，也使自己對自己的工作有了新的認識，進一步看到了自己工作中存在的問題和不足以及這些問題對安全生產的危害性，對於這些問題都需要自己認真審視，並注意在今後的工作中積極採取措施，認真加以改正。
以上反思只是初步的，肯定還有許多自己還沒有反思到的問題，希望領導和大家批評指正。
改革教法，創新學法
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理。從提出“素質教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是衝在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便於學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利於學生的學習進步。
與此同時，我十分關注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注，而現在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便於學生掌握這些方法。例如我總結了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重複法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經過我的努力，學生學習起來更加輕鬆，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調動集體智慧，“放手發動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優更有效。
以“嚴”治班，以“愛”育人
古人說“師嚴而後道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”並行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規。在這個“班法”中，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據情節行為的不同程度制定考核分數;同時規定如何執行這一“班法”，什麼機構監督。制定之後用一到兩週的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執行。然後是執行“班法”。在我的班級裡有一名特殊的班幹部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統計的交作業情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等)報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現情況彙總以分數形式寫入個人情況表，每週公佈，每月評比，作為排座位、評優評先及學期末綜合評定等的重要依據。然後是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最後是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。
其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上並不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你並不知道他們為什麼遲到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你儘管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前後同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，開啟心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。我曾經遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據為己有，幾經輾轉到了她的同學手裡，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據，如何去“要”?而且據我平時的觀察，張某是一位各方面都很優秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎麼辦呢?經過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特徵，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然後我又面向全班，重複了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯絡，也可以直接給失主聯絡，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我採取了讓她“自我教育”的方式，很隱祕地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。
腳踏實地，開拓創新
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。八年來，我先後榮獲市高二語數英學科競賽調研考試獲優秀輔導獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優秀輔導獎、縣“優秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優秀監考員榮譽稱號、市高中語文優質課評選大賽榮獲市級二等獎，並在國家cn刊物上發表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以後的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值。