轉眼間一個辛苦的實習生活又結束了，相信你一定有很多值得分享的收穫，該總結一下這段時間的得與失，好好寫份實習報告了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編收集整理的廣東南方電視臺新聞實習報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
實習時間：xx
工作內容：協助記者進行聯絡、採訪、拍攝、寫稿、編輯等一系列新聞實操工作，並跟隨記者到羅定市拍攝城市宣傳片實習報告貫串整一個實習過程並且暗自潛躲在意識深處的，似乎是一種無法遣散的挫敗感。這種挫敗感，並非來自可觸控的失敗經歷，而是來自實際表現與自我期許的反差；
如另一位實習的同窗所言：從理想回回到現實，想到自己的將來，不禁心亂如麻。上述這種說法似乎有些打擊士氣的嫌疑，而且對學院的付出和期看亦是一種不忠，但是這的確是一個個人主義者的觀感。實習到中段的時候，王軍老師來犒慰我們這些在南方電視臺飽受就餐之苦的同志們，飯桌上逐一彙報自己的工作和收穫。我說，在這麼多實習故事之外，我並沒有經歷什麼不平凡之處，我甚至沒有一個自己的獨立作品；而電視媒體的運作方式和視像新聞的操縱方式也使我產生了迷惑——我將來是否該從事這一行業，抑或應該往平面媒體和廣播媒體謀求立足之地？
當然，我可以找出很多現實中的很多限制因素來說明我為什麼沒有獨立的作品，比如說電視臺裡有規定實習生不能操縱機器而他們參與報道的新聞也不能附上他們的署名，但是，我必須承認，這更多是有關我的性情，其次則是能力和態度。在我們正式報到之前，廣州大學和復旦大學實習生已經往返穿梭於辦公室間，或是手拿資料檔案匆匆趕稿，或是跟隨記者外出一線。頻道的黃副總監帶著商量的口氣對我們訓導說：你們是來做貢獻的，不僅僅是來學習的，你們的`付出就是你們的學費。
之後採訪部的楊副監製則在復旦的實習生眼前說：汕大的師兄們操縱方面已經沒有題目了，以後你們多跟他們學習學習。這句話讓我們暗自歡喜了一陣，但是不足以成為我放下擔心的理由。在此後若干次的採訪拍攝中，某攝像師看著在一旁將腳架挪來搬往的我，說：你過來，將這張檔案上拍下來，我要的這些、這些、還有這些字眼的特寫。我頓時一陣緊張，手忙腳亂地將那粗笨的機器切到腳架上，調白、對焦、構圖，忙活了好一陣，該攝像問：你以前用過這機器麼？我面無表情地答道：沒有，我們以前都是用小機的。他用手一揮，“行了，走開，我來吧。”
我更加忐忑不安了，心想我剛才迴應他時的那個表情一定讓他很不興奮，但是又有什麼辦法呢？來自父母的遺傳經常讓我在緊張的時候就變得臉色很丟臉，而此後的幾次臨陣被撤也沒能讓我省悟過來——無論你天生的表情是怎麼樣的都好，面對你的老師的時候，都要儘量給出一個淡定的笑臉來；又或者，你為什麼不乾脆對他說：老師，不好意思，可以多給我一次機會嗎？
我曾經在我的實習申請上寫下了我的缺點和劣勢，其中排在第一位的就是我反應很慢。我承認這是一個可以逐漸得到改進的缺陷，但是，在爭分奪秒的新聞現場，我怎麼能夠以這樣的理由在記者眼前應付我的工作呢？
有一次跟隨一個跑政法線的記者往採訪一條關於汽車詐騙案的新聞，在採訪受害者的時候，由於來的媒體記者眾多，受害人被圍成一團，攝像記者則肩扛攝像機推著擠著在拍攝。意外的是該受害人講得聲淚俱下，將受騙過程的細節逐一道來，攝像記者們則臉色慘淡，肩頭痠痛雙手發軟。我站在外圍插不進往，完了我們的女記者出來揚聲惡罵：你怎麼搞的？
人家攝像在裡面扛了半個鐘頭都不止，你卻在外面閒著！別忘了你是來幹什麼的，你是來扛腳架的！我無言以對，照樣是臉色蒼白，極其不討人喜歡。過了幾秒鐘，我終於鼓起勇氣對攝像記者道歉說“是我的錯是我的錯”，但是，此事卻讓我再次熟悉到，這是一個不打無預備之戰的戰場，沒有人會聽你的解釋，甚至道歉都沒有用，由於錯過了現場就永遠不可以再挽回。