轉眼間已經在實習學校實習了兩個多月了，大半的實習生活已經過去了，在這兩個月中，隨著與學生們的逐漸熟絡也產生了不少的問題。原以為做一名老師很容易，但是在實習了兩個多月後，給了我這樣的感覺，做一個普普通通的老師很容易，做一個好老師很難。
在上學的期間就聽人說過，一個差老師在講課時是自己在自問自答，讓學生聽就可以；而一般的老師在講課就是和學生有一點點互動，就是老師問學生答的模式；一位好老師則能讓學生自主學習，引導學生跟著自己的思維走，思考課文講了什麼，讓學生提出問題，這種模式能讓學生學得更多。
在面對職教中心的學生們時，真的讓我很頭疼，原本以為都長大懂事的他們還是像小孩子一般。沒有一點的自覺性，就算我試圖取用各種方法引導他們，但似乎在他們看來，這些引導都是一無是處，對他們不起一點的`作用。
在上課的過程中，我遇到的困難更是數不勝數：譬如學生的不配合，就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法，如罰站、罰抄寫等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。“作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。”這些話說的都沒有問題，課本上也不少的出現，但現在看來，對於職教中心的學生們卻不管用。我常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制。即便運用了很多老師上的講過的好方法，如轉移注意發等，都不起作用，現在上課的情況就是嚴肅的面對學生，才可以鎮得住他們。
兩個多月的上課經歷似乎會越來越覺得自己好失敗，首先紀律不理想，接著連最基本的師生互動都很難去完成。四月中旬師大的巡迴指導老師來學校聽我的講課，在指導過程中也瞭解了不少學校學生的基本情況，在面對這類特殊的學生時，要運用一定的技巧。聽了老師的不少指導與建議後，漸漸地發現當老師可不是件容易事，不只要將知識清晰地講授給學生，與學生的交流也是很重要的方面。似乎上課所講的書本上的內容運用到實際中並不那麼管用，還要靠自己聯絡實際去好好琢磨。
從指導老師走之後，我就不斷的去改變我的授課方法，找到合適於這些學生的好方法。在這期間，我覺得自己就在走著師問生答的模式，在引導學生方面還有一定的欠缺，可能是經驗不足，我比較不會去引導學生。這問題在很早就發現了，可是沒有得到解決。問指導老師有什麼地方不足的，她的答案總是已經很好了，沒有什麼地方不足，就是這樣講的，低年級的學生不用那麼複雜。可是我總覺得沒有講好。這方面我認為還需要進一步的去解決。
實習了兩個多月了，上的久了，講課的模式都有點固定了；面對的久了，哪些好哪些不好，已經有了定位；定位久了，就會偏愛一些學生。雖說要對學生一視同仁，但相處久了就發現，說得容易，做的難。
接下來還有兩個月的實習時間，還會遇到不知多少的問題，但這些問題都是我們成長路上幫助我們學會成長的坎坷，堅持下去，我會努力的。