教學樓施工實習報告範文1
實習概況：
本次實習所在單位是江西豐和營造集團有限公司襄陽分公司專案部；
專案名稱是襄樊市第二十七中學教學樓及宿舍樓；
建設單位為襄樊市第二十七中學；
建設地點為襄樊市樊城區團山鎮；
建設類別分別是五層教學樓和五層宿舍樓；
建築面積共4929.98㎡。
監理單位為武漢市青山工程監理有限公司；
設計單位為襄陽市第二建築設計院；
勘察單位為鄂西北工程勘察總公司；
質量監督單位為襄陽高新技術開發區建築工程質量監督站；
安全監督單位是襄陽高新技術開發區建築工程安全監督站；
工程造價為492萬；
計劃竣工日期為20xx年11月。
實習主要內容及任務要求：
1、 本次實習自我定位為施工員，並積極參與各項工作。
2、 瞭解並熟悉各項施工工藝，參與建築物的測量放線和施工質量檢驗工作。
3、 瞭解施工組織：人員組織，材料組織，機械裝置。
4、 掌握每日實際進度，當實際進度與計劃不相等時分析原因。
5、 工程量計量以及施工過程（組織過程）。
實習認識：
1、 基礎工程
因為開工日期為20xx年5月18日，而我在該專案實習時間為7月份，所以基礎工程只能通過溝通有所瞭解。本專案位於襄陽市團山鎮，因為歷史原因該地區具有考古價值，但本專案是在原有舊教學樓基礎上重新建築，故所以沒有特殊情況發生。本工程根據鄂西北工程勘察總公司20xx年8月提供的《襄樊市二十七中學教學與宿舍樓岩土工程勘察報告》，採用的是鋼筋混凝土獨立基礎。
2、 鋼筋混凝土結構工程
本專案採用的是框架結構，
3、 砌體工程
該專案的填充牆砌塊為加氣混凝土砌塊，
4、 施工測量
施工測量的目的是將圖紙上設計的建築物的平面位置、形狀和高程標定在施工現場的地面上，並在施工過程中指導施工，使工程嚴格按照設計的要求進行建設。
5、 施工組織
施工組織是針對施工過程中直接使用的建築工人，施工機械和建築材料與構件等組織，即對基本施工過程和非基本施工過程和附屬業務的組織，它既包括正式工程的施工，又包括臨時設施工程的施工。
6、 工程量計量
工程量計量是
實習總結：
本次實習讓我獲益良多，通過實習認知明白了理論和實踐的區別。例如或許在現實操作中困難或者種種各方因素不能按理論操作，於是就有國家標準來約束；鑑於人員以及資金因素，對專案有重大影響因素的工作就有強制條紋的約束。而這些就是通過經歷或者熟悉職業要求才會明曉。剛來實習時，也許對於自己有一定的認知度，個人感覺是多學了這麼多就不會差到哪去，正所謂“無知者無畏”；什麼時候能成為這個專業上能走到的職位，什麼時候能夠獨當一面，審視這三個月來的實習，當知“書到用時方恨少”。經歷的這個過程中，也用到了跟本專業無關但是卻有要求的知識，像鋼筋直徑檢測時用到的遊標卡尺等等，像這些都是我已經忽略的知識，今後社會需要的是“π”型人才，即單一方向專業知識、多方面技能的人才，現在的專案部很多職位並不只做單一工作，也許專案部的預算員的工作會被會計以及施工員分擔，施工員也能做資料員的工作等等。所以讓自己掌握更多的技能就會使自己更具有競爭力。依照現在的專業水平，個人覺得需要學習的地方依然很多，雖然對於畢業後的生活感到不是那麼充滿信心，但是我覺得那依然是好的，說明能夠虛心求教，我充滿了希望。本次實習定然我們知道了什麼樣的知識是重要的，課程對於我們來說更為渴求，更為珍惜校園生活。回顧實踐過程，個人感覺能夠積極完成各項任務，表現良好，其實本次專案部評價對我最大的肯定就是希望畢業了能來這邊工作。努力完善自己，重視每次機會，是我本次實習最大的收穫。
教學樓施工實習報告範文2
一、實習目的
畢業實習是土木工程專業教學計劃中一個重要的、綜合性的實踐性教學環節，通過實習應達到下列目的：
1、使學生了解建築業的現狀和建築工業化的發展方向，認識建築業在國民經濟和國家建設中的重要地位，增強學生的責任感和使命感。
2、通過實習，認識本專業的性質和任務，以及它在建築業中的作用，加深對本專業的瞭解和熱愛，進一步認識本專業對國家建設的重要意義。
3、通過對已建和在建建築工程的實習，使學生認識到建築平面、建築立面、結構平面佈置等工程設計的科學性、複雜性，重要性。
4、通過實習，使學生將所學理論知識與實際工程聯絡起來，培養其分析問題、解決問題的能力，理論聯絡實際的工作作風和吃苦耐勞的精神。
5、通過實習調研，取得工程設計第一手資料，為畢業設計作準備。 實習要求：
1、認真閱讀畢業設計任務書，瞭解其內容及要求。
2、通過專題講座、觀看幻燈、錄影、參觀考察，瞭解建築業在國民經濟中的地位、作用和發展，瞭解建築與環境的關係，現代化建築發展的趨勢。
3、認真閱讀在建教學樓建築的建築施工圖紙和結構施工圖圖紙；
熟悉圖紙，瞭解施工圖的組成，圖紙內容及圖紙編號。建築方面，重點閱讀總平面圖，單體建築的各層平面圖、立面圖和剖面圖，樓梯，節點詳圖；結構方面，重點閱讀基礎及其詳圖，結構佈置圖，板、框架、樓梯等配筋圖，以及節點詳圖。
4、參觀已建教學樓的建築物：
觀察建築物周圍情況，如綠化、道路、出入口等。建築形狀、體型及立面效果，裝飾種類；瞭解各類建築物的功能要求和組合特點，瞭解建築物平面佈置，如柱網尺寸、門廳、辦公室、教室、衛生間等各功能房間的的佈置；樓梯位置、踢段高度及寬度、樓梯坡度等；開間、進深尺寸，門的開啟方向；水、暖、電等設施情況；結構形式和結構佈置，節點構造，建築物所處的地基土的土質條件及採用的基礎形式；
5、 深入設計院所，瞭解設計的一般程式，計算的步驟、方法，圖紙的內容、
編號和歸檔等要求，結合畢業設計題目，收集與本人設計題目有關的實際工程的第一手設計資料。同時，要了解建築、結構設計軟體的應用情況。
6、根據畢業實習所參觀的各種工程，每天寫出詳細的實習日記。
7、在實習日記的基礎上，寫出畢業實習報告。
8、實習結束提交二至三個建築設計方案。
二、實習內容
我的畢業設計課題是平頂山市十六中教學樓設計，屬於鋼筋混凝土框架結構，為此我參觀調研了鄭州外國語中學教學樓、河南工業大學嵩一樓並記錄下了許多關於學校教學樓的特色設計要求。本課題研究的是教學樓的設計，教學樓是一個學校形象的重要代表，因此在設計過程中必須既滿足現代人建築美感的要求，又要滿足建築的實用性和經濟性要求。（下圖為鄭州外國語中學教學樓）
現代教學樓在學校的規劃設計中，追求創造一個功能完備、設施齊全、有利身心健康、環境和諧優美、人文內涵濃郁豐厚、國際化現代化的新型學校，同時它也是教書育人、傳承文明，造就二十一世紀新型人才的理想園地。因此整體建築體現了嚴謹、務實、前瞻、邃密的辦學理念，而教學樓是這些內容的主要體現者。
在近代，教學樓在我們國家的發展趨勢主要表現為：更加細分和規範，規模越來越大，資金來源越來越廣，先進的教學設施越來越健全，包括試驗中心、藝術教育中心、多媒體中心、俱樂部中心、圖書中心、體育運動中心和學生服務中心。現代教學樓越發趨於將各類設施（不同實用功能的房間）統一於一體，這就給設計與規劃帶來更進一步的探究與挑戰 ，也促進了建築事業的進一步發展。
教學樓是現代教育的服務設施，是學生接受知識的場所 ，不同於其他文化性、商業性建築。教學樓設計的以人為本，能塑造更加優美的室外環境，符合人的生活軌跡，教學樓設計功能合理性，讓學生在其中更加方便、安全、衛生、舒
適地生活和學習。在當今講究和諧的社會中，校園環境規劃的合理設計能突出本地色彩,反映其獨特的地域文化和教育環境，同時校外環境與校園環境協調統一,這樣既能給學生一種美感,也能使學生潛在地產生一種進取的心態，這對我們國家綜合國力的加強是具有重要意義的。
通過上網，我查尋了一些關於框架結構的學院教學樓建築形式。先看了一些教學樓的相關照片，之後又查了一些相關圖集規範。為了更好地做好畢業設計，我到學校新校區及鄭州大學進行了實地參觀調研。我主要看了它們的建築的功能分割槽和平面佈置，主次出入口安排及與周圍道路、建築的關係，建築的空間造型、立面裝飾與色彩處理及與周圍環境的關係。
河南工業大學嵩一樓的建築和結構情況：嵩一樓位於校園中心，東面是學校正大門，西面是操場，南面有中心教學樓和實驗樓，北面是一條學校的主幹道道。該教學樓是U型的，採用內廊式，每層教室佈置形式大致相同，只是功能略有差別，而且教學樓的疏散和防火措施做得都不錯。教學樓一共有三部樓梯，內部中間是雙跑樓梯，東西兩端各有一部樓梯和男女廁所，正門在北面，西，南兩面各有一個側門。共五層，每層都有12個教室，一層，二層，三層，四層都是每層有二個多媒體教室，一個階梯教室，八個小教室（有的作為輔助教室，有的作為教課教室），五層沒有多媒體和階梯教室，部分教室作為建築學的專用教室，部分教室作為其他專業的備用課程設計教室。
教學樓一般是由以下四個部分組成：
教學部分：包括普通教室、實驗室、音樂教室、語言教室及圖書閱覽室等。它們是教學樓的主體部分。
辦公部分：包括行政、社團辦公室及教師辦公室。
輔助部分：包括交通系統、廁所、取水點及儲藏室等。
視距要求：第一排前緣距黑板面≥20xx毫米；最後一排距黑板距離，不超過8500毫米，到後牆面距離＞600毫米。
座位的排列：每行不宜多於兩個座位；課桌距側牆的距離：為60~120毫米。 黑板頂部到講臺面的距離H，不超過20xx毫米。黑板寬度B=3600~4000毫米 。 講臺：有木製講臺和鋼筋混凝土講臺。高度一般為200毫米，寬700~900毫米，長度等於黑板的長度加上兩端各延長200~250毫米。
階梯教室從視線考慮，前排到黑板距離應≥2500毫米，後排距黑板不宜大於20米。排距一般為850毫米，走道寬 ≥ 800毫米。座位數如為單側疏散時，每排不宜超過7個，如為雙側疏散，每排不宜超過14個。階梯梯級的高度，每級一般採用100~140毫米語言實驗室每座平均使用面積為1.60~1.80米2只設一間準備室，供進行編輯、器材維修和課前準備即可，面積為6~10米2 黨政辦公室：包括黨支部、校長、教務、總務等辦公室、檔案室、文印室、會議室、保健室、廣播室及總務倉庫等。
辦公室要有良好的採光通風。數量按學校規模和實際需要定，每座使用面積3.5米2。辦公房間的大小要利於佈置傢俱和提高利用率， 一般採用開間為3300毫米~3600毫米，進深為：5100毫米~6600毫米，室內淨面積小間約14米2~18米2，大間約28米2~40米2。層高可比教室低，一般為3000毫米~3600毫米樓梯踏步尺寸，一般採用踏步高為140~160毫米，踏步寬為280~340毫米一般教學樓走道的寬度，內廊時為2.4~2.7米，走道長度大於40米時可為3米寬；單面走道和外廊時為1.8~2.1米；辦公部分走道為1.5~1.8米。外廊的欄杆高度一般為1000~1100毫米，不能低於1000，欄杆花飾宜用垂直線條，空隙不大於120
三、學校的總平面設計 。
學校總平面組成的內容：
1、校舍建築：包括教學用房、行政辦公用房及生活輔助用房等。
2、室外體育活動場地：包括跑道、跳躍場、投擲場、球場、器械運動場及體操場等。
3、科學實驗園地：包括生物教學標本園地、植物種植園地、動物飼養園地及小氣象站等
4、道路及綠化。 學校主要入口道路寬度不少於3．5米(單車道)，最寬不宜超過7米(雙車道)，其他道路寬度，按消隊要求不少於2米，人行道寬，一般1~2米，道路縱坡不宜大於8%。 建築物與道路的距離，無出口時最小距離為
1.5米；廁所地面應低於走道地面約15mm，並向地漏找泛水。內牆面應設定不低於1200mm高的牆裙。普通教室內課桌椅的佈置要符合相應的要求。生活服務用房宜設廁所，飲水處，食堂，自行車棚等。
教學樓應每層設廁所。教職工廁所應與學生廁所分設。教學樓內廁所的位置，應便於使用和不影響環境衛生。在廁所入口處宜設前室或遮擋措施。
交通和疏散要求：
1、門廳：教學樓宜設定門廳；在寒冷或風沙大的地區，教學樓門廳入口應設擋風間或雙道門。擋風間或雙道門的深度不宜小於2100毫米；
2、走道：教學樓走道的淨寬應符合下列規定：教學用房：內廊不應小於2100毫米；外廊不應小於1800毫米。行政及教師辦公用房不應小於1500毫米；走道高差變化處必須設定臺階時，應設於明顯即有天然採光處，踏步不應小於三級，
教學樓施工實習報告範文3
引言：為了使我們對本專業有更加深刻的瞭解認知，同時為以後專業知識的學習奠定基礎，並讓我們從實踐中對自己即將從事的專業獲得一個系統、感性的認識，學校在大三上學期即將結束之時，安排我們下進行了這次認識實習活動。
一、認識實習的目的
1、 瞭解建築結構的廣闊領域與分類
2、 瞭解建築結構的建設與使用
3、 瞭解建築結構的最新技術成就與發展總趨勢
4、 瞭解建築結構的材料、建築結構的結構形式、荷載及其受力路線
二、前言
進入理論與應用力學已經兩年了，當初對這個專業並不是很瞭解，現在學校提供了這樣的機會可以對這個專業有個更全面真實的認識 ，我感到十分的開心。認識實習也是本專業教學中中必不可少的實踐性教學環節，是把教育與生產實踐相結合的重要途徑，同時鍛鍊我們認知學習的能力。
三、實習內容及過程
建築構造的主要原理是三大力學，既理論力學、材料力學、結構力學。 理論力學是研究物體對機械運動及物體之間相互機械作用的一般規律的學科。同時理論力學是一門理論性較強的技術基礎課，隨著科學技術的發展，工程專業中許多課程均以理論力學為基礎。。理論力學研究連續介質力學是研究連續介質的巨集觀力學行為。連續介質力學用統一的觀點來研究固體和流體力學問題，因此也有人把建築力學狹義的理解為理論力學。 材料力學是研究材料在各種外力作用下產生的應變、應力、強度、剛度、穩定和導致各種材料破壞的極限。材料力學是所有工科學生必修的學科，是涉及工業設施必須掌握的知識。材料力學的研究方法主要有簡化計算方法、平衡方法。
變形協調分析分方法、能量方法、疊加方法、類比法。 結構力學是固體力學的一個分支，它主要研究工程結構受力和傳力的規律，以及如何進行結構優化的學科。結構力學研究的內容包括結構的組成規則，結構在各種效應（外力，溫度應力，施工誤差及支座變形等）作用下的影響，暴扣內力（軸力、剪力、彎矩、扭矩）的計算，以及結構在動力載荷作用下的動力響應（自振週期，振型）的計算等。結構力學通常有三種分析方法：能量法、力法、位移法。
對於建築結構的組成來說，建築結構的基本構件主要有板、樑、柱、牆、基礎等，這些構件由於所處部位及承受荷載情況不同，作用也各不相同。
（1）板——水平承重構件。板直接承受著各樓層上的傢俱、裝置、人的重量和樓層自重；同時板對牆或柱有水平支撐的作用，傳遞著風、地震等側向水平荷載，並把上述各種荷載傳遞給牆或柱。結構設計時，對板的要求是要有足夠的強度和剛度，以及良好的隔聲、防滲漏、防火效能。板是典型的受彎構件，且其厚度方向的尺寸遠小於長、寬兩個方向的尺寸。
（2）樑——水平承重構件。承受板傳來的荷載及樑的自重，樑韻截面高度和寬度尺寸遠小於長度方向的尺寸。樑主要承受豎向荷載，其作用效應主要為受彎和受剪。
（3）柱-一豎向承重構件。承受著由屋蓋和備樓層傳來的各種荷載，並把這些荷載可靠地傳給基礎。柱的截面尺寸遠小於其高度。當荷載作用線通過柱截面形心時為軸心受壓柱，當荷載作用線偏離柱截面形心時為偏心受壓柱。設計必須滿足強度、剛度和耐久性要求。
（4）牆——豎向承重構件。與柱的作用類似，也承受著由屋蓋和各樓層傳來的各種荷載，並把這些荷載傳給基礎。同時外牆有圍護的功能，內牆有分隔房間的作用，所以對牆體還常提出保溫、隔熱、隔聲、防水、防火等要求。牆的作用效應為受壓，有時還可能受彎。
（5）基礎——基礎位於建築物的最下部，埋於自然地坪以下，承受上部結構傳來的所有荷載，並把這些荷載傳給地基。基礎是房屋的主要受力構件，其構造要求是堅固、穩定、耐久，能經受冰凍、地下水及所含化學物質的侵蝕，保持足夠的使用年限。
我國目前房屋建築結構的形式主要有：
1、以磚石為主要建築材料的砌體結構，這種結構由於由磚、石等砌築而成，砌塊之間的連結較差，雖然設定了鋼筋混凝土構造柱、圈樑等加強措施，但當遇到強震是，在水平和豎向交替震動作用下，砌塊之間的連線容易被破壞，導致徹底鬆散，豎向受力構件破壞，建築物垮塌；
2、混凝土框架結構，鋼筋框架結構，這種結構能夠提供較為寬敞的使用空間，有利於建築功能的組織和分割，但其抗側剛度較弱，在強震作用下易出現較大位移，導致結構產生嚴重破壞，因此屬於抗震不利結構；
3、鋼筋混凝土剪力牆結構，這種結構多用於高層住宅，有較大的抗側剛度，在地震作用下位移較小，經過抗震設計的剪力牆結構，在大震作用下，破壞會侷限於門窗洞口處出現裂縫，即使牆體開裂，各牆支也可支撐樓板，不會發生大規模的垮塌以鋼材為主要建築材料的鋼結構框架以及鋼與鋼筋混凝土的組合結構。
4、框架剪力牆結構，是在框架結構中合適的部位增設剪力牆，在提供滿足功能需要的大空間的同時，由增設的剪力牆提供較大的抗側剛度，提高結構的抗震效能，因此多用於公共建築和高層建築。
另外，隔震技術是目前國際上熱門的工程抗震新技術，它是通過把隔震消能裝置安放在結構物底部和基礎之間，把上部結構和基礎“隔開”，這樣改變了結構的動力特性和動力作用，明顯的`減輕結構物的地震反應，達到“以柔克剛”的效果。
我們本次的認識實習主要有兩方面：參觀建築物，工業廠房；聽授老師的講解。本次實習參觀中，我們主要了解了如下內容：
1、教學樓
站在教學樓外，我們可以看出它屬於框架結構。框架結構是指由樑、柱以及剛接或者鉸接相連線而成構成承重體系的結構，即由樑和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現的水平荷載和豎向荷載。這種結構的房屋牆體不承重，僅起到圍護和分隔作用，我們眼前的這座樓房，在此基礎上採用了主次樑結構，即力經次樑傳給主樑，在傳給支撐柱，再由柱傳給地基。這種結構的優點是空間分隔靈活，自重輕，有利於抗震，節省材料；可以較靈活地配合建築平面佈置，有利於安排需要較大空間的建築結構；採用現澆混凝土框架時，結構的整體性、剛度較好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把樑或柱澆注成各種需要的截面形狀。但是這種結構的應力分佈比較集中，在地震時容易遭到非結構性的破壞。
地震的危害性特別大，在目前無法準確預知地震的情況下，建築物的抗震效能就顯得尤為重要。不同的建築物有不同的抗震要求，但我們必須保證在地震烈度大於設防烈度時，建築物即使產生較大的破壞，也應保證不出現即時的塌跨，使人員能夠有逃生的時間。
2、食堂和文體館
這類似一間單層工業廠房，屬於工業建築。它的跨度大、高度大，承受的荷載大，因而構件的內力大，截面尺寸大，用料多；室內幾乎無隔牆，僅在四周設定柱和牆，因此柱是承受屋蓋荷載及地震作用的主要構件；基礎受力大，要求地基的承載能力要高、埋置深度要深；對採光、通風、保溫等功能有較高的要求，因此廠房屋蓋上設有天窗，食堂四周有足夠採光面積的圍護牆。在結構方它的主體結構採用的是鋼結構和結構，附屬結構採用的是鋼筋混框架結構。它的主體排架結構由架、柱和基礎組成。其特點是，與屋架鉸接，柱底與基礎剛接。
結構具有承重和維護的雙重作面，剛架凝土屋柱頂屋面用，可將自身的自重、作用於屋蓋上的風荷載、雪荷載及其它荷載傳給排架柱，再通過排架柱傳至基礎和地基，屋面結構的天窗架及其支撐構件還可達到採光和通風的良好效果。
3、建築結構
我們參觀了建築館，觀看了房屋建築模型，對建築結構形式有了一定的瞭解，建築結構形式主要是以其承重結構所用的材料來劃分，一般可以分為鋼結構、鋼筋混凝土結構、磚混結構、磚木結構等。
木結構:構件所使用的材料為木材 單層建
混合結構：承重材料為磚石,樓板、層頂為
筋混凝土 單層或多層建築鋼筋混凝土結構:構件所使用的材料為鋼筋混凝土 多層、高層、超高層建築 鋼與混凝土組合結構:主要承重構件材料國型鋼和混凝土 超高層建築。
鋼結構:要承重構件所使用的材料為型鋼 重型廠房、受動力作用的廠房、可移動或可拆卸的建築、超高層建築或高聳建築.
教學樓施工實習報告範文4
一、實習內容：
通過對海南大學各教學樓建築特點及建築形式對比參觀學習，有針對性的對以下問題做認識實習報告：
1、教學樓入口的形式，教室的排列方式。
2、庭院式佈置有什麼好處。
3、各教學樓之間有何不同。
4、對普通教室的使用有何感想。
5、新舊教學樓教室燈光佈置有何不同，使用是否方便。
通過參觀實習在正式學習《房屋建築學》前達到以下學習目的：
1、通過參觀實際建築，進一步提高我們對建築文化、建築知識以及建築施工、建築材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。
2、通過對新舊建築的參觀進行比較，進一步培養我們的空間想象能力，提高對建築功能及合理性的認識。
3、通過參觀,運用所學知識品評建築的優缺點,提高自身的觀察能力和欣賞水平，為下面的課程打下基礎。
4、通過實習，瞭解建築工程施工工藝，熟悉房屋構造，瞭解建築材料的特性及應用。
二、 對參觀實習內容及學習要點總結
海甸校區為主校區，校園總佔地面積5213餘畝，共設1—10號教學樓，整體分佈在海大正門（北門）與東門之間，以椰風路為分界，各教學樓以品字形佈置，3—4號教學樓正對北門；1—2號教學樓與3、4號教學樓一字排開，其間間隔體育場、理工樓；5—10號教學樓在1、2號3、4號教學樓上部，其教學樓周邊有滿足生活娛樂的食堂、體育場、休閒綠地等配套設施，為緊張的學習增添了一些休閒、愉快的氣氛，也提供了舒適的學習環境。
1、教學樓入口的形式，教室的排列方式
教學樓入口採用自由、開放式入口，使人不產生壓抑感，從教學樓四個方向均可以進入教學樓，充分滿足人流高峰時保證不發生擁堵，從設計理念上體現了大學生活自由、輕鬆的不拘束的生活狀態，從安全形度也滿足消防疏散要求，由大門進入是充滿南方特色植物的露天庭院，教室沿庭院四周佈置，不管在教學樓那一層都可以看到生機盎然的綠色植物，給緊張、單調的學習生活增添了一分輕鬆、舒緩的心情，對保護視力也有一定的作用，整個教學樓就像沒有蓋的盒子，空氣可以從上下進入室內，在沿四周佈置的教室產生良好的空氣流通，使南方夏天室內悶熱的空氣在氣流作用下，有效地帶出室內，使新鮮空氣不斷的流進室內產生涼爽、舒適的學習環境，從採光角度，教室沿庭院四周佈置，庭院就相當於大的天然採光井，陽光可以從每個角度照進教學樓內，使每個教室都能充滿陽光，即在白天節約了燈光，也可以在冬天陽光作用下使室內產生溫暖、舒適的環境。
2、庭院式佈置有什麼好處
教學樓採用庭院式佈置，庭院形式屬於傳統的建築形式，就像北京的老四合院，教學樓採用庭院式佈置既與周邊環境協調一致，亦可強化和營造出鮮明的場地感，為校園建設提供更強的色調。 其中，建築與當地的地理氣候等自然要素相結合，使建築舒適、節能，體現地方特色，有助於保持地方文化特性和賦予建築以人性。低緯度地區的建築最明顯的特性是其開放性，利用通透的特性促進空氣的流通，並結合體現熱帶特色的植被綠化，內庭院的設計既分散了人流，又使學生有一個休息的場所，學習疲憊時不防到內庭院走走，看看熱帶植物，與大自然的結合最有助緩解壓力，建築空間既滿足了活動的場所，同時又具有利用價值和觀賞價值，功能上達到人們的需求，又兼顧建築本身的美學價值，達到兩者有機結合，內庭院
與教學樓周圍的綠化帶既美化了校園環境，還有著緩解壓力的作用，體現了人與建築物與自然的相互結合，一座成功的建築也就是這樣。現代的鋼筋混凝土造就了傑出的建築文明和進步，周圍的綠化、內庭院、樓梯等結構形式，都體現了以人為本，貼近自然的現代建築思想。作為學校教學樓建築，首先應做到滿足正常的教學活動，其次也做到了貼近自然、以人為本的構思。建築物在保證使用安全的條件下，更應有良好的視覺效果，建築也是一門藝術，在有過硬的建築知識條件下，大膽的假設、構思，才能把建築與藝術結合，造就出現代建築的風格。
3、各教學樓之間有何不同
各教學樓之間未採取整體佈置，而是相對分散，以海韻路為分界，圍繞第一運動場，二號、三號、四號、五號教學樓均為庭院敞開式設計，其餘教學樓為傳統式建築，3、4號教學樓位於海南大學中心地帶，正對學校南門，3號教學樓的鐘塔一進海大便一目瞭然，也似乎成了標誌性建築，讓人印象深刻，很容易就記住3號樓的位置，所以一個成功的建築離不開其建築本身的特色，3、4號教學樓風格上充滿現代氣息，與其周圍環境很好的結合，彰顯了學校與時俱進的精神面貌，1、2、5號教學樓緊鄰圖書館，周圍環境比較安靜，臨近的東坡湖又增添了幾分大學校園特有的優雅，5號教學樓是建築面積相對較大的教學樓，從設計上也充滿了時代感，幾根輕巧的柱子支撐的花架搭配寬敞的樓前廣場，每層由通透的走道連線，其間還可以看到裡面盎然的綠色植被，無聲中透著向上的精神，與五號樓臨近的是6—10號樓，6—10號樓沒有更多的造型，更像是勤勤懇懇的求學態度，傳統的建築風格與周圍現代建築相映襯，構成和諧統一的整體。
4、對普通教室的使用有何感想
海大的教室基本上體現了現在教育的特點，緊跟現代化教學步伐，採取多媒體教學形式，這種模式既節約了資源又讓學習者對學習內容有一個直觀的瞭解，更方便理解學習內容，普通教室開間不大，大約可容納60人左右，進深較大，橫向可擺放4排雙人桌椅，走到相對寬敞，但前排桌椅距講臺較近，使靠窗的人出教室的時候需穿過講臺，教室淨高較高，使人沒有壓抑感，設前後兩個門，可以增強教室內空氣流通，教室光線很好，周圍幾乎沒有遮擋，使白天不用開燈也有充足的光線進入室內，滿足學習要求，普通教室在傳統教室基礎上增加了現代元素，教室從整體尺寸、門窗設定都體現了人性化，也體現了學校以人為本的辦學理念。
5、新舊教學樓教室燈光佈置有何不同，使用是否方便
燈光是滿足正常使用的一項重要功能，燈光佈置也是影響使用功能的重要措施，海南大學新教學樓的燈光多采用雙燈管吊燈，佈置較多，有講臺上部到教室後部，每一排都裝有三個吊燈，吊燈高度都在樑以下，這樣燈光照射覆蓋面積大，光線沒有阻擋，晚上在燈光下教室顯得特別明亮，幾乎沒有照射盲區，也不產生陰影，燈光控制也比較方便，採用集中控制，每個開關控制兩至三盞燈，可以分位置開關燈，以免造成不必要的浪費，節約能源，相比舊教室，舊教室沒有采取吊燈形式，燈緊貼樓板或樑面，造成光線照射面積減小，個別樑還阻擋了部分光線，使教室明亮感減小，總之，新教室相對舊教室來說，燈光設定更加人性化，明亮程度也大大超過舊教室。
總結：
通過本次參觀實習：我們對已有建築從使用性，構造特點，功能適用性，外觀對比等多方面做了初步認識與學習，同時在感官上對建築學這門學科也有了初步瞭解，對今後的學習提供了良好基礎。