學習目標
1.能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。
2.能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法;讀背詩句;用詞填空，學會積累語言。
3.能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天裡的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。
4.能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的資訊資料，與同學共享快樂。
課前準備
1.多媒體課件：有相似特點的事物影象和春天美景音像。
2.師生收集與春天有關的資訊資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)
3.組織學生參加“找春天”的實踐活動。
第一教時
一、我的發現
1.創設情境，匯入新課。
多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到“語文園地”——“小小觀察臺”，仔細觀察，你發現了什麼?
2.觀察比較，發現朋友。
導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發現的?
3.觀察聯想，練說句子。
(1)同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現說得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎麼說的?(我發現燕子的尾巴像剪刀)。
(2)想試試嗎?先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。
(3)同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。
4.聯絡經驗，拓展交流。
誰還能發現，我們學過的課文和日常生活中什麼像什麼，請在小組交流。
(如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……)
[點評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯絡已知經驗和生活經驗中，發展語言，發展思維。]
第二教時
二、日積月累
1.讀讀認認。
(1)遊戲激趣。
導語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞遊戲宮”(點選課件)。
配音：歡迎同學們參加“合作闖關”字詞遊戲。請看遊戲提示：
①組成“讀讀認認”自學小組，選組長，分任務。
②在小組內用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。
③小組商量怎樣搶答彙報學習結果。
④快樂傳遞讀生字。
⑤生字搬家，考考你。
(2)當眾彙報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式彙報。教師隨機指導。
材：與木相關。(材料、鋼材、教材)
渡：與水有關。(渡口，橫渡，渡船)
糧：與米有關。(糧食、乾糧、細糧)
帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。
按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。
笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
(3)做快樂傳達遊戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎?分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。
(4)生字搬家。
出示課件製作的'兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌裡，你們還會讀嗎?
(笨笨熊)或乖乖笨，搖渡船，
運糧食，運木材。
烈日當頭不用帽，
按時到達心歡笑。
2.讀讀背背。
過渡：(點選課件，春姑娘話白)祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去採集最美的詩句吧。比誰採得多。
(1)輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。
(2)將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
(3)再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。(指導朗讀，引導學生體驗眼前彷彿看見什麼景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。)
(4)用自己最喜歡的方式背詩句。
(5)展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
3.我會填。
過渡：同學們積累了那麼多描寫春天的詩句，會用學過的詞讚美春天的景物嗎?
(1)讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
(2)請同學們討論填空。
3.自由交談，讚美春天。
和同學相互說說春天裡你發現同學們最想去做什麼?
引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春遊，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書籤抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。
[點評：設計學生能充分參與交際的情境，激發興趣，創設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態式活動進行對話，發表獨特感受，培訓口語交際能力。]
第四教時
四、展示臺
1.讚美春天。寫寫，畫畫，配畫。
導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式讚美春天。
2.分組練習。
(1)喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。