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今天，我說課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學法分析、教學程式等幾方面進行說課。
一、教材分析
首先，我想對這教材內容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學生已有的知識經驗和生活經驗、學生的興趣點等)
本課是xx年級的________內容，它屬於_____________的範疇，為後面________知識的學習打下基礎/在此之前學員已經掌握了_____________樂理知識，會唱______節奏。學生在生活中經常接觸到______________，對某某內容並不陌生。學習這節課可以提升學生_________方面的音樂素養，為以後的生活打下基礎。
二、學情分析
模板一：根據國小生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂遊戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。
模板二：國小段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。
三、教學目標
綜合教材內容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：
(音樂新課標中明確規定了，三維目標中，音樂學科的首要目標是情感態度與價值觀，知識與技能是最後，所以學員在撰寫目標的時候需要注意前後順序,以下教學目標的寫法給出了眾多參考內容，學員在撰寫時僅需選取一條即可)
情感態度與價值觀：1.豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度/2.培養音樂興趣，樹立終身學習的願望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷/5、尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，瞭解不同民族的音樂傳統，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法：1、倡導完整而充分地聆聽音樂作品，學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的.協調能力。/5、將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。
知識與技能：1、學習和了解音樂基本表現要素(如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等)和音樂常見結構(曲式)以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。/2、培養學生自信、自然、有表情地歌唱;學習演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。/3、以自由、即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，瞭解中外音樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。/4、認識音樂與姊妹藝術的聯絡，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特徵，瞭解音樂與藝術之外的其他學科的聯絡。根據自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關係。
(根據具體的教學內容和教學方式，學員任選一條即可)
四、教學重難點
重點：把握情感目標
難點：某一音樂的表現形式
五、說教法、學法
新課標提出：音樂課應以“學生髮展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑑於以上理念，我決定採用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕鬆愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現音樂，從而促進學生髮展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創等實踐活動穿插於各個教學環節中，唱中有創，動唱結合;聽中有創，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創新與實踐。
六、說教學準備
傳統的教學是以靜態形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有_____________、__________。
七、說教學設計
那麼到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的聖殿呢?我決定這樣安排教學過程：
【注意點：音樂課(學唱課)的特定模式：音樂歌曲匯入——新歌學唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創編延伸——介紹歌詞。但由於招聘考試一般考學唱課，我們將用學唱課為例，設定教學環節】
下面，我將分別來介紹這五個環節：
(一)律動表演，匯入音樂課堂
首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，吸引學生興趣。我會_________________ 作為課題匯入。
當________________我會___________________________________.
(二)學唱歌曲
第二個環節，考慮到國小生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題匯入之後，我會直接講授這一知識內容。____________________________________________________________________________
在學習之後，我會播放歌曲《 》兩遍，在學生學習之後，無論學生學習的結果和過程是如何，我都會給學生的行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學難點，但並不是教學重點，因此佔用的時間並不長。
結束第二環節，開始我的第三環節，再這一環節當中，我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲《 》，並且能夠有感情的演唱。由於先前已經有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學習積極性。
接著，再借用電子琴、音響等教具，在學生在反覆多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變為他們自己的東西。在這一環節，如果我發現學生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，並且讓同位兩人為一小組，互相學習演唱。
(三)歌曲處理
1、結束第三環節，我會繼續牽引學生進入第四環節，在這環節，我會直接提問學生：演唱了這麼多遍，你感覺這首歌曲是用什麼樣的心情來演唱的?
2、在學生說出是__________的心情之後，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，並且我還會採用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學生有感情的表演，讓學生互相評價，。
(四)表演編創
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導，將學生的創造和表演能力發揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據歌詞會編創一些簡單的舞蹈動作，比如：在這一環節可以分為7組分任務完成，在經過3-5分鐘的思考討論之後，然後分組表演。最後再找出7名有代表性的同學上臺和著音樂共同演出，而下面的同學可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之後，我的音樂課便輕鬆的完成了。
(五)拓展延伸
新課標要求，音樂課堂應該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會根據這一理念設計我的最後一個環節拓展延伸，加入到不同學科和教學元素，讓學生體驗音樂教學的延展性。