撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。以下是本站小編為大家整理的高中體育《原地單手肩上投籃》說課稿的範文，供大家參考!
各位老師：大家好!
我說課的題目是高中體育《原地單手肩上投籃》，我將從以下幾點說起。
一、教學內容：原地單手肩上投籃。
二、教材分析：
本課教學內容是籃球運動中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學生的投籃技術和以後學生籃球水平的提高，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。單手肩上投籃基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決學生投籃動作，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課為高一年級,共四十人。體育的運動技能有差異，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立單手肩手投籃的動作概念。
2、技能目標：鞏固提高投籃的技術動作和對球的控制和支配能力。發展靈敏、速度、力量等身體素質。
3、情感目標：在協作中，學生積極參與、自主鍛鍊以及充分展現自我的能力，培養學生克服困難不斷向新目標挑戰。
五、本課的重、難點確定：
重點：手指撥球
難點：出手時手指手腕的連貫協呼叫力
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。 全課教學的內容及手段，用三對三教學比賽法增大學生的運動強度。
七、教學過程：
(一)引情入境階段;
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)激發興趣階段;
1、學生一路縱隊慢跑
2、熟悉球性
教師先進行各種方法練習和講解，然後學生自由模仿創新練習。
學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)技能學習展示自我階段;
1、示範講解持球手型與投籃的預備姿勢
2 自己模仿投籃動作
3、兩人一組,互投練習
4、兩人一組，一人拿呼啦圈一人往圈內投籃
5、原地單手肩上投籃定點練習(學生模仿NBA球星罰球動作,投籃距離自己定)
6、以組為單位罰球比賽
(四)教學比賽:
三對三籃球比賽
(五)恢復身心整理階段
1、音樂伴奏下放鬆
同學圍成兩個圈並用手背拍打和按揉前面同學的肩和背。讓學生聽音樂閉眼想像。 2、對本課進行小結，佈置收回器材
八、場地器材：
1、場地：籃球場1片;2、籃球41只，球筐4只， 呼啦圈20只
九、預計教學效果：
運動密度約為38%，預計心率:135
學生對籃球本身興趣也比較大,因此學生練習積極性.參與程度高,課堂氣氛活躍,能達到預計效果,這樣既達到發展學生身體素質,又培養學生的集體意識。
教學反思
本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想,提高學生身體素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。體育課應更加生動活潑、豐富多彩，更具有時代性、讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛鍊，技能得到發展。現在高中體育與健康課實行模組教學。球類這個模組是現在的熱門選項，籃球更是熱門中熱門。
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的.體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。學生的學習積極性有了，但按以往的常規教學，籃筐的高度和大小都是幾十年不變，投籃這個籃球專案最基本的技術只有很少一部分男同學能在好幾次中投中一個，也就是說只一部分男同學能籃球課上找到成功喜悅，所以學校的球場始終只被一小部分男同學佔據著。另外的同學是他們不喜歡籃球嗎?不是，他們說練了好久始終是命中率低，練著練著就沒有興趣了。
從他們的話中我找到一個資訊：他們學了練了但是沒有成就感。造成這個的結果是兩方面的，一是同學們對籃球技術掌握得不好，再有就是我們的器材一直是幾十年不變的。我從一些資料瞭解到，美國這樣的籃球已開發國家，他們從幼兒園到中學，籃架和籃筐的高度是逐年增加的。所以本課師生共同營造一個民主、和諧、寬鬆、開放的教學環境，改變過去單純技術性教學向趣味性教學的轉變。