尊敬的評委老師，大家好！我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領域中指出要養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但並不能較全面的瞭解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，瞭解故事中每個動物都能發揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經驗。
二、說活動目標
根據綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標：
1．理解故事中的內容，能夠大概講述該故事。（認知）
2．能根據動物特徵大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）
3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）
三、說活動重難點
根據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：
活動重點：瞭解中故事動物開店的原因，知道要根據自己的特長開店。
活動難點：知道發揮自己的特長幫助他人。
四、說活動準備
環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：
烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。
五：說教法
教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發幼兒興趣、傳遞有效資訊、實現語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我採用以下方法：
1．講解法
教學過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什麼店”以及它們有什麼特長展開，讓幼兒瞭解誰開什麼店，有什麼特長。
2．遊戲法
遊戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以遊戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與遊戲。
3．情景表演法
為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能瞭解故事，體驗其中的情感，又能發展語言能力。
六：說學法
本次活動採取的學法有以下幾種：
1．多種感官參與法
在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。
2.體驗法
針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。
七：說活動過程
本節活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創設一個良好的語言環境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在遊戲中等活動中發展語言能力。
1．匯入：以小烏龜大象等動物的圖片匯入。
師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什麼特徵呢？
（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片匯入能引起幼兒興趣）
2．瞭解根據動物的特徵，動物開的什麼店。
師：今天，大象他們邀請我們去他們開的店裡去，大家猜猜大象開的是什麼店？
（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據經驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的瞭解，也為下一步講述故事做鋪墊）
3．講述故事。
師：小烏龜也想開店，那他會開什麼店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。
（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的.內容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）
4．通過問題進一步加深對故事的理解。
師：小烏龜也開店了，那它開什麼店，為什麼它開這樣的店？如果小朋友們要開店會開什麼店，為什麼開這樣的店？
（此過程讓幼兒根據故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）
5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內容。
師：現在，我請小朋友根據圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據圖片說出故事內容，對幼兒有一定難度，有利於他們語言能力的提高)
6.結束部分：
讓幼兒表演故事的內容。
師：現在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。
(角色扮演可以發揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)
八：說活動延伸
讓幼兒瞭解感受用自己的特長幫助別人後，活動並沒有結束，可以讓幼兒在班級裡、家裡、小區裡去實際行動。