菜園裡教案大家會寫了嗎，具體應該如何設定呢?下面本站小編跟大家分享菜園裡教案，歡迎閱讀，希望大家喜歡!
教學目標：
1 、激發主動識字的願望和主動觀察周圍事物的興趣。
2 、會認“菜、園”等14 個生字，會寫“心、風”2 個字。認識1 個新筆畫“臥鉤”和新偏旁“風字框”。
3 、能正確、流利地朗讀兒歌，並結合生活實際瞭解一些蔬菜的特點。
教學重點：
認識14 個生字，會寫“心、風”。
教學難點：
寫好“心、風”兩個字
教學過程：
一、談話揭題，提示學法：
師：小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。(課件先出示菜園全景，隨後出現"菜園裡"三個字)這是什麼地方呢?
生：菜園裡!(師再帶讀一遍，並講解“菜”是平舌音)
師：瞧，"菜園"這兩個字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，記住它們的樣子。(可提示學生利用形聲字特點來記)
二、認識詞語生字：
師：現在我們已經來到了菜園裡，看，菜園裡的蔬菜真多啊!都有些什麼呢?誰來說說!
生自由說。
師：是啊!小朋友觀察得真仔細，現在啊，老師把這些蔬菜的名字都打出來了，誰來當小老師帶大家拼一拼!(課件出示9個帶拼音的詞語，教師相機指導“茄子”的輕聲讀法，“白菜”的“菜”平舌音的讀法)
①請學生單個帶讀;
②分男女生讀;
③齊讀;
④去拼音，讀給同桌聽;
⑤開火車讀;
⑥齊讀;
⑦下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱?我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的小卡片舉起來，大聲讀。比一比，看誰找得快，讀得準，聲音響亮。
(教師活動：任意舉起一種蔬菜，請學生讀，注意及時糾正讀音，及時鼓勵，保持學生的學習熱情。學生活動：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對應的卡片，大聲地讀。再注意聽著老師和同學們的讀音，把字音讀準確，記住生字。)【課件休息】
三、初讀兒歌：
1、出示“茄子、捲心菜、南瓜、白菜、蘿蔔”，這些蔬菜是什麼顏色的?板書：(紫、綠、黃、紅、白)這些顏色好看嗎?你喜歡嗎?
2、菜園裡的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園裡一片好風光。有個可愛的小朋友還把這些小傢伙寫下來呢!
3、我們一起去看看，好嗎?開啟書本95面。請小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認識的.字先讀一讀音節。把第二排生字在課文中圈出來。
4、師：有幾個生字寶寶啊，很調皮，他們躲到課文裡捉迷藏去了，現在老師把他們請出來了，誰能叫出他們的名字?(學習生字：又、捉、迷、藏、嘴、越、風)
①請一位學生帶讀;(帶拼音出示)
②分大組讀;
③齊讀;(去拼音再齊讀)
④誰有好辦法記住他們嗎?
5、生字寶寶我們都認識了，老師啊真想把兒歌讀讀，我能讀一讀嗎?好，老師讀的時候啊，你們可要認真聽了，用手指指著課文，看看老師讀得怎樣?
6、你們也想讀嗎?好!現在你們學著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，誇一誇美麗的菜園。全班小朋友一起讀讀!
7、小組賽讀;
8、男女生讀;
9、小結：咱們班的同學們真了起，老師很喜歡你們。蔬菜王國的小精靈知道你們認識了這麼多的蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明!
10、說一說“
還有什麼是“青青細又長”?(蒜苗)
還有什麼是“身穿綠衣裳”?(冬瓜、青椒、絲瓜----)
還有什麼是在“地下捉迷藏”?(土豆、地瓜)
(課件出示，填空)
11、師：課堂時間有限，下課後同桌之間再說說好嗎?我們再回到課文中去誇誇這些美麗的小蔬菜精靈吧!這次，老師把兒歌中的拼音去掉了，看看你們跨的怎麼樣?(課件出示全部兒歌)
生齊讀!
四、指導寫生字：
1、瞧!這是誰?(課件：卜和心)它們和同學們玩得真開心，可是現在有些累了，想回去休息。同學們，它們的家在哪兒呀?
2、師：要想送它們回家啊。先要認識它們的筆畫，認識“臥鉤”。
3、師範寫，生觀察在田字格中的位置擺放，並幫其找朋友。
4、生書空。
5、生在書上寫，師巡視。
五、佈置作業：
師：課後小朋友們可以隨父母去菜市場認識更多的蔬菜瓜果，將認識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點就更好了。