說課是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，小編精心為你整理了幼兒園英語活動說課稿，希望對你有所借鑑作用喲。
一、說教材
此活動選材來源於生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經常發現個別幼兒不愛吃蔬菜的現象。再結合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特徵的理解，激發幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。
接下來我對目標進行以下簡要分析：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的'一面，目標為：
情感目標：培養幼兒喜歡蔬菜的情感，並在活動中樂於表現自己。 認知目標：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。 能力目標：能在所學單詞前加上適當顏色。
根據目標，我們把活動重點定位於：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲、遊戲體驗及品嚐蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。
二、說學情
中班的幼兒活潑好動，處在具體形象思維階段，在認識事物的時候必須藉助物體的具體形象。這一階段的幼兒好模仿，好奇心、求知慾強，喜歡與同伴交往，並且對學習英語有強
烈的興趣。我設計的這次活動給幼兒提供了大量的感性材料，有利於積累和豐富幼兒的表象，激發幼兒的學習動機和學習興趣，充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。
三、活動準備
幼兒的能力是在與環境的互動中發展起來的，為此，我作了如下活動準備：
1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作檯放於側面。
2、物質準備：小熊毛絨玩具、創編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿蔔carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，並對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）。
四、說活動方法
新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動老師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還要採用了適宜的方法組織教學，採用的方法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法：是指老師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過製作多媒體動畫“小熊的農場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。
3、情境教學法：在教學過程中老師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法。 本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嚐蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。
4、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的遊戲，使幼兒能在快樂的遊戲中輕鬆學習。
五、說教學程式
我採用環環相扣組織此活動程式，活動流程為：
激發興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嚐延伸
（一）激發興趣
“興趣是最好的老師”。活動一開始老師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環節中，我都是以小熊作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。
（二）提問講解
在此環節中，老師會把故事情節再梳理一遍，採用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿蔔carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
（三）自由探索
老師安排適當的遊戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯絡起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創造出新的語境。老師要先作示範，如：a red tomato 。幼兒再根據老師的示範，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）情景表演
根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。如I like orange carrot。
六、活動延伸
幼兒能力的培養是一個長期的活動，因此活動延伸必不可少。幼兒從“農場”買回蔬菜後，“到家”洗一洗品嚐一下蔬菜不同的味道，並把自己品嚐的結果講給夥伴聽一聽，進一步讓幼兒瞭解各種蔬菜的特徵，從而培養幼兒喜歡蔬菜的情感。